2019秋湘美版美術(shù)三上第15課《幸福樂園》word教案.doc

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2019秋湘美版美術(shù)三上第15課《幸福樂園》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過教學(xué)，使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實(shí)再創(chuàng)作設(shè)計(jì)，表達(dá)感覺； 2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動場景； 2.分角色進(jìn)行化裝，進(jìn)行舞臺布景； 3.人物特征的表現(xiàn)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、等。 四、教學(xué)過程 活動一 （一）組織教學(xué)，檢查工具。 （二）新授： 1.教師問：少年宮是用來干什么的？ 生答：少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂的場所?？梢钥磿?、畫畫、唱歌、跳舞、學(xué)科技…… 2.說說少年宮的模樣： 教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。 3.說說在游樂場最快樂的事情。 4.欣賞教材中的范作： a.近大遠(yuǎn)小，人物豐富，色彩對比強(qiáng)烈； b.有主次之分； （三）作業(yè)要求： 想象畫出少年宮的場景。要求畫面構(gòu)圖飽滿； 畫少年宮的某一局部，人物突出，有動態(tài)，色彩鮮艷。 （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。 （五）展評小結(jié)。 活動二 （一）組織教學(xué)，檢查工具。 （二）新授： 1.六年級“六一”兒童節(jié)表演與平日有什么不同？ 2.教師講述一個(gè)簡單課本劇（睡美人） 師化妝，請學(xué)生說說合適嗎？ 不合適的地方在哪里？為什么？還可以整理化妝。 公主、王子各是什么樣？ 3.嘗試作業(yè)：化妝。 解決角色化妝，抓住特征。 4.教師出示各種材料，提問：它們適合裝飾在哪些位置。 5.分小組發(fā)劇本： 討論角色各有什么特征，如何運(yùn)用已有材料。 （三）作業(yè)要求： 根據(jù)節(jié)目內(nèi)容扮演角色化妝，要注意人物特征的表現(xiàn)。 （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。 （五）學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行表演。 （六）總結(jié)下課。 活動三 （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。 （二）新授： 1.教師播放錄象“六一”兒童節(jié)舞臺布景。 2.設(shè)計(jì)： a.為什么這樣設(shè)計(jì)？說細(xì)節(jié)。 b.談動機(jī)。 c.討論還可以做什么樣的舞臺布景？ 3.欣賞書中舞臺布景圖，談?wù)勀愕目捶ǎ? a.主題是否突出？ b.是否有創(chuàng)意？ c.是否有一定可操作性？ 4.提出作業(yè)要求： 為主題隊(duì)會畫一幅舞臺布景圖樣。突出主題，有價(jià)值。 （三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。 （四）展示作業(yè)，小評。 附送： 2019秋湘美版美術(shù)三上第2課《我是生活小主人》word教案 教學(xué)目標(biāo) 通過體驗(yàn)，采用記憶畫的形式表現(xiàn)“我是生活小主人”的樂趣，使學(xué) 生對生活的關(guān)注和感受力，以及表現(xiàn)生活情景的創(chuàng)造力和運(yùn)用所學(xué)美化生活的意識得到提升。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過回憶自己在家里生活的場景，畫一幅生動有趣的記憶畫； 難點(diǎn)：通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體味做小主人的意義，建立強(qiáng)烈的自信心與責(zé)任感，對小主人的精神領(lǐng)悟完善。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：課件、教材 學(xué)具準(zhǔn)備：作畫工具、教材 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 1、 創(chuàng)設(shè)情境 2、認(rèn)知感悟 1、回憶生活自理的場景。 （1）大家說說看，你做過哪些令自己感到自豪的事情？ （2）第一次學(xué)會刷牙、洗臉是幾歲呢？有沒有覺得“自己的事情自己能做”是件特別自豪的事？能說一說當(dāng)時(shí)的情況嗎？ 2、回憶做家庭小幫手的情景。 師：自己的事情自己做，家里的事幫著做。你們是能干的生活小主人嗎？說一說。 3、 組織學(xué)生表演，加深體驗(yàn)。 師：你能演一演印象最深刻的一次勞動場面嗎？ 4、揭示課題：我是生活小主人。 5、引導(dǎo)分析范畫。 （1）豐子愷《兒童種瓜》 師：畫家的作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？從哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了自己的事情自己做？ （2） 欣賞教材插圖 師：這兩個(gè)小朋友再做什么家務(wù)活？你覺得他們完成得怎么樣？從哪些細(xì)節(jié)能看出勞動很辛苦？完成之后，他們能獲得什么？ 場景再現(xiàn)，加深體驗(yàn)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 學(xué)習(xí)方法 6、小訓(xùn)練：畫一畫勞動時(shí)相關(guān)的物品。 （1） 師：在生活自理方面，想知道自己有多能干嗎？ （2） 師：表格中的事情你能完成幾件？請畫一畫相關(guān)的物品。 小結(jié)：生活自理有自己刷牙、洗臉、洗澡、做早餐等。家庭小幫手有幫媽媽做家務(wù)、買菜時(shí)提籃、洗衣時(shí)幫忙遞衣、晾衣等。 7、 勞動動作的觀察與表現(xiàn)。 （1） 對比觀察三個(gè)人物勞動的樣子。 師：為什么三個(gè)人的動作不一樣？他們的動作最大的特點(diǎn)是什么？為什么會這樣？ 小結(jié)：不同的勞動，人物的動態(tài)也是不一樣的。受小朋友的身高、力氣的限制，需要踮起腳尖、伸長手臂等才能勝任大人的勞動。 （2） 教師示范畫人物動態(tài)。 邊示范，邊講要點(diǎn)，可適當(dāng)夸張人物的動作。 8、 引導(dǎo)認(rèn)識構(gòu)圖。 師：今天你想畫什么樣的勞動場面？畫面上有些什么人？在什么地方勞動？動作是怎樣的？ 小結(jié)：人物為主體，突出主要人物形象，并添畫勞動用具，如：做早餐添畫餐具，刷牙添畫衛(wèi)生用具等，最后描繪場景。 通過交談和描述讓學(xué)生感悟“自己的事情自己做”的意義，進(jìn)而啟發(fā)對“家里的事幫著做”的理解。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“自我活動行為”與相關(guān)“環(huán)境襯托描繪”相結(jié)合的繪畫表現(xiàn)方法。 作業(yè)設(shè)計(jì)或板書設(shè)計(jì) 1、優(yōu)秀作業(yè)欣賞。 師：從小小廚師開心的面容上，從母女間的眼神交流中，你感受到了怎樣的情緒？ 2、 提出作業(yè)要求：回憶自己刷牙、洗臉和幫媽媽做家務(wù)等情景，畫一幅生動有趣的記憶畫。 3、 教師巡回指導(dǎo)，完成后交流評述 教學(xué)反思 　 我是生活小主人 教學(xué)設(shè)計(jì) 第　 2　課時(shí) 總序第 6 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：掌握臺歷設(shè)計(jì)的基本要素、臺歷制作的基本方法與步驟。 情感目標(biāo)：能夠合理地用表格安排自己的生活。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：感受紙學(xué)魅力，能夠掌握設(shè)計(jì)和制作臺歷的基本方法和步驟。 難點(diǎn)：制作臺歷的基本方法與步驟。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：課件、教材、臺歷。 學(xué)具準(zhǔn)備：教材、卡紙、雙面膠、水彩筆、剪刀等手工工具。 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 1、 游戲體驗(yàn) 2、 教師示范 3、 揭示方法 1、 教師出示游戲的內(nèi)容、規(guī)則（文字出示游戲規(guī)則與內(nèi)容） （1） 看看你能用幾種方法折一折，使小紙片在桌子上立起來。 （2） 時(shí)間控制在1分鐘以內(nèi)。 2、 學(xué)生嘗試折制。 3、 教師引導(dǎo)學(xué)生互相比較折制的方法。 小結(jié)：可采用對折法、多折法。（如有學(xué)生采用像折扇面一樣反復(fù)折制的方法也行） 4、 教師隨意從學(xué)生嘗試折制的作品中選一張采用對折方式折制的紙，剪成一個(gè)人物的外形，做成臺歷基座。 5、 教師補(bǔ)充粘貼臺歷日期。 師：日歷可以做成什么樣式？為什么？ 小結(jié)：基座和日歷的樣式風(fēng)格要統(tǒng)一，可以做成主題日歷，根據(jù)主題來設(shè)計(jì)各組成部分的樣式。 6：師：我希望每一天都是愉快美好的，所以我把它命名為“開心臺歷”。板書課題。 7、師：看了老師的示范，誰能說說臺歷主要有哪幾個(gè)部分組成？制作的基本步驟是 讓同學(xué)們通過觀察分析、動手探究臺歷底座制作的基本方法。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 拓展思路 什么？ 8、 學(xué)生歸納小結(jié)： ?臺座由基座日歷兩部分組成。 ?步驟：先用折剪等方法制作基座，再補(bǔ)充日歷。 9、 教師出示一個(gè)臺歷讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其制作弊端。 10、 問題：基座紙張?zhí)洠諝v太厚而重，安裝后無法豎立在桌面上， 11、 引導(dǎo)學(xué)生討論解決問題的方法： 方法一：重做。選擇基座的紙硬而厚一些。 方法二：補(bǔ)救。在后面加一個(gè)支架支撐住。 12、 出示各種式樣的臺歷讓學(xué)生欣賞思考，歸納方法的多樣性。 13、 學(xué)生小組討論 師：你喜歡哪一款臺歷，哪方面設(shè)計(jì)的很美觀？有什么巧妙的設(shè)計(jì)？ 14、學(xué)生回答，教師總結(jié)。 （1） 折制方法的改變，使基座的骨架產(chǎn)生變化。 （2） 有趣的剪制，使基座外形產(chǎn)生變化。（如有動物、人物的樣式、規(guī)則型的樣式等） （3） 臺歷日期的添畫使臺歷下更顯個(gè)性和幽默情趣，讓我們養(yǎng)成有計(jì)劃生活的好習(xí)慣。 （4） 材料的改變，其制作方法也相應(yīng)改變。 引導(dǎo)學(xué)生自主觀察分析出臺歷的構(gòu)成與制作步驟。 作業(yè)設(shè)計(jì)或板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 　 我是生活小主人 教學(xué)設(shè)計(jì) 第　 3　課時(shí) 總序第 7 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：運(yùn)用紙材進(jìn)行折制或剪切、折疊出臺歷的基座，提高空間造型意識。為基座配上合適的有日期或畫面的象征性日歷，完善臺歷的制作。 情感目標(biāo)：感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 回憶上一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)和制作臺歷 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：課件（循環(huán)播放示范臺歷） 學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、鉛筆、雙面膠等 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 1、 回憶所學(xué) 制作臺歷 2、 作品展示與評價(jià) 教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶臺歷制作的步驟、播放課件展示臺歷范本 學(xué)生分小組制作臺歷，教師巡回指導(dǎo) 學(xué)生小組上臺展示臺歷、互相學(xué)習(xí)與評價(jià)（自評、他評、師評） 回憶所學(xué)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神 培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的意識 作業(yè)設(shè)計(jì)或板書設(shè)計(jì) 1、 出示作業(yè)要求：利用不同的材料繪制一款生活臺歷，并想辦法讓它“立”起來。作業(yè)形式：兩人一組，任意一好朋友的形式組合。 教學(xué)反思