2019春湘藝版音樂(lè)三下第3課《采山》word教案.doc

《2019春湘藝版音樂(lè)三下第3課《采山》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春湘藝版音樂(lè)三下第3課《采山》word教案.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春湘藝版音樂(lè)三下第3課《采山》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》。 2、通過(guò)演唱、表演等活動(dòng)體驗(yàn)歌曲輕快、活潑、清新的音樂(lè)特點(diǎn)。 3、通過(guò)多種形式，讓學(xué)生積極的投入到各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，從中體驗(yàn)歌曲所描繪的大自然的美麗景色以及快樂(lè)勞動(dòng)的主題，讓學(xué)生明白勞動(dòng)光榮的道理。 4、通過(guò)小組創(chuàng)造，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，提高學(xué)生的交往能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗(yàn)課堂樂(lè)趣。 2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運(yùn)用。 2、學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極的態(tài)度和情緒的把控。 教具準(zhǔn)備： 多媒體、圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、師：今天，老師帶你們?nèi)ヂ糜魏脝幔? 2、隨音樂(lè)《采山》，做律動(dòng)。 師：接下來(lái)，讓我們一起拍著手去到咱們的目的地。 二、新課教學(xué) （一）感知歌曲 1、師：現(xiàn)在，我們到了目的地，這兒是哪里呀？請(qǐng)看： （課件展示：清晨的大山靜悄悄的，一會(huì)兒熱鬧起來(lái)：小猴子、公雞、兔子、小鹿、長(zhǎng)頸鹿……等等，還有數(shù)不清的小鳥(niǎo)，它們都從四面八方來(lái)到這寧?kù)o的大山，各自顯示著自己。突然，一個(gè)小女孩，提著小籃子，一邊唱一邊來(lái)采山。（背景音樂(lè)《采山》） 2、師：我們和小姑娘交朋友，好不好？這個(gè)小姑娘特別喜歡挽著小竹籃到森林里去。大家猜猜，她會(huì)去干什么呢？ 3、師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小姑娘的回答。 （播放《采山》） 4、師：什么是采山呀？ 5、師：小姑娘每次去采山，總會(huì)唱著歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。 （課件播放動(dòng)畫《采山》） 6、 師：你們知道小姑娘都采了些什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 （播放《采山》） 7、小姑娘采了這么多東西，心情怎么樣??？讓老師感受到你的心情。（播放《采山》） 8、你最喜歡其中的哪一句？唱一唱好嗎？ （二）學(xué)唱歌曲 1、節(jié)奏訓(xùn)練 （1）同學(xué)們喜歡采山嗎？（喜歡）我跟你們一樣也喜歡采山，因?yàn)樯缴嫌心敲炊嗾T人的野果和山菜。山上有位仙女姐姐說(shuō)：“聰明的孩子們，這些漂亮的蘑菇你們喜歡嗎？想采嗎？只要讀準(zhǔn)確蘑菇上的節(jié)奏，你就可以把漂亮的蘑菇帶回家了?！? 師：下面先跟老師一起練一練。 　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，看你能采到多少朵蘑菇? 2、歌詞教學(xué) 師教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。 （三）處理歌曲 師：小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高興，我們也用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱，體會(huì)小姑娘的心情，好嗎？ 三、小結(jié)延伸 師：今天我們玩的真高興，可是太陽(yáng)要下山了，讓我們唱著歌兒離開(kāi)吧。 附送： 2019春湘藝版音樂(lè)三下第4課《小駱駝》word教案 教材分析 歌曲《小駱駝》宜樸實(shí)、口語(yǔ)化的歌詞，生動(dòng)描繪了小駱駝不怕困難，勇往直前、堅(jiān)定而樂(lè)觀的小駱駝形象。全曲為六聲羽調(diào)式和帶擴(kuò)充的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以00︱0︱︱ －︱和． ︱ － ︱節(jié)奏和樂(lè)句完全重復(fù)的手法，表現(xiàn)了小駱駝沙漠跋涉的疲憊和艱難，刻畫了小駱駝堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀的性格。 教學(xué)設(shè)想 以“沙漠之旅”為情景主題，依次按照走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備—沙漠中的腳印沙—漠中的風(fēng)沙—沙漠中的綠洲—沙漠中的演出—沙漠中的收獲這六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。我將歌曲中的難點(diǎn)八分休止符設(shè)計(jì)在沙漠的腳印中。通過(guò)模仿小駱駝艱難的行走，解決附點(diǎn)四分音符的演唱。以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的帶充分體驗(yàn)，在玩中解決難點(diǎn)。用小組討論合作的方式，讓學(xué)生自主選擇樂(lè)器和節(jié)奏模擬沙漠中的場(chǎng)面，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到開(kāi)發(fā)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立不怕困難，勇往直前的信念。 教學(xué)目標(biāo) 能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。 能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。 能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為《小駱駝》伴奏。 教學(xué)重點(diǎn) 自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。 教學(xué)難點(diǎn) 感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，電子琴，腳印、駱駝?lì)^飾，打擊樂(lè)器若干。 教學(xué)過(guò)程 一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備 1．聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng) 師：請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)和我一起動(dòng)一動(dòng)?。S小駱駝音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室） 3.拍一拍，念一念 師：按節(jié)奏師生做接龍游戲 2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x. x | x - | x x 0 x | x - || （師）一 只 小花 貓 走 啊 走， （生）喵喵 喵 喵 （師）一 只 小黃 鴨 走 啊 走， （生）呷呷 呷 呷 （師）一 只 小駱 駝 走 啊 走， （生）叮叮 叮 咚 2．比一比，說(shuō)一說(shuō) 師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。 師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來(lái)看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠） 師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！ 二、沙漠中的腳印 1．聽(tīng)一聽(tīng)、走一走 師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！ （隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。） 2．聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn) 師：不一會(huì)兒，我們來(lái)到了沙漠?？炻?tīng)，這是什么聲音？ （課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。 師：原來(lái)是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符） 師：看到這一串腳印，你們有什么疑問(wèn)嗎？（自由提問(wèn)） 師：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)腳印上的音符吧！（教師彈琴演唱，學(xué)生聆聽(tīng)。） 師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂(lè)聲？（紅色腳印沒(méi)有聲音） 師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰(shuí)嗎？它可有話要對(duì)我們說(shuō)。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。） 師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來(lái)，不出聲。 師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來(lái)為大家探探路吧！ 3．走一走，唱一唱 （1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。 （2）學(xué)生自由練習(xí)。 （3）跟琴齊唱腳印譜。 （4）出示歌曲第一樂(lè)句曲譜。 （5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂(lè)句曲譜。 三、沙漠中的風(fēng)沙 1．聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō) 師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽(tīng)！（課件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。） 師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。） 師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重） 2．學(xué)一學(xué)，走一走 師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐！（請(qǐng)學(xué)生模仿） 師：看看小駱駝是怎么走的？ （課件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — ） 走 啊 走， 走 啊 走 師：大家一起來(lái)走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。） 師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答） 師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。 師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小駱駝的想法吧！ （課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —） 前 面 有青 草， 前面 有水 喝。 前 面 有歌 聲， 前面 有花 朵。 師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說(shuō)出原因，然后集體邊走邊唱。） 3．走一走，唱一唱 師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂(lè)句，并配上不同的腳步。） 四、沙漠中的綠洲 1．看一看，聽(tīng)一聽(tīng) 師：走著走著，突然眼前一亮?？?，我們這是到了哪兒呀？ （課件：播放沙漠的綠洲的圖片。） 師：原來(lái)我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來(lái)到了一片綠洲。 師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽(tīng)?。ㄕn件播放最后一個(gè)樂(lè)句。） 2．走一走，唱一唱 師：我們也來(lái)學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。 3．試一試，唱一唱 師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？ （學(xué)生說(shuō)自己的處理方法，并以小組的形式范唱。） （根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。） 師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽(tīng)的歌呢！我們聽(tīng)聽(tīng)吧！（播放歌曲《小駱駝》） 4．聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱 （1）學(xué)生用“叮”模唱旋律。 （2）分小組自主學(xué)唱歌譜。 （3）依譜唱詞。 （4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。 五、沙漠中的演出 1．選一選，試一試 師：小駱駝歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了綠洲，有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！（課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂(lè)器聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？） 師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂(lè)器，你們選一選，看哪些樂(lè)器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。選好后，試一試，敲一敲。 2．唱一唱，演一演 師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂(lè)手，和駱駝隊(duì)合著音樂(lè)邊唱邊演。） 六、沙漠中的收獲 師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過(guò)這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答） 遇到困難和挫折，要不怕困難、敢于面對(duì)，勇敢向前，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。