2019秋人美版美術(shù)三上第7課《黃色和藍色的畫》word教案.doc

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2019秋人美版美術(shù)三上第7課《黃色和藍色的畫》word教案 課業(yè)類型 造型 表現(xiàn) 課時 2課時 授課人 黃芳蓮 教學目標 顯性目標:聯(lián)系生活實際，并欣賞以黃色、藍色為主的畫，認識這兩種 顏色，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進一步認識到它們，使畫面構(gòu)成藝術(shù)效果。 隱性目標:通過教學，使學生更加關(guān)注生活、熱愛生活，引導學生在感情體驗中提高對色彩美的認識；訓練學生對色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。 教學重點 認識和感知黃色、藍色帶給人的不同感受及其在畫面上的運用。 教學難點 繪畫時注意主體和背景之間的色彩對比關(guān)系以及同類色之間的深淺對比。 教學方法 欣賞分析法、游戲法、自主研究法、合作交流法、練習法、欣賞評價法。 教學準備 色相卡、圖片、繪畫工具、黃色和藍色的小物品等。 教學過程 第一節(jié) 教學流程 教師引導 學生活動 教學調(diào)整 一、組織教學 教會學生安排桌上的用具。 擺放好用具。 二、導入 出示黃色的實物，如麥穗、芒果、樹葉等。 提出問題： 1.黃色常常給我們什么樣的感覺？使我們聯(lián)想到什么？ 2.一年四季中那個季節(jié)可以用黃色來代表？ 出示課題。 初步感受黃色給人的美感：成熟、明媚、熱情、明亮、溫馨…… 黃色代表著秋天，黃色預示著豐收的到來。 三、新授 1.展示各種黃色的物品。 提問： 這些物品的顏色一樣嗎？ 你能從你的顏色盒里挑出類似的顏色嗎？ 2.欣賞書中的作品。 提問： 這些畫面給你怎樣的感覺？ 用了那些顏色表現(xiàn)的？ 生活中在哪些地方使用了黃色醒目的特點？（如學生放學戴的小黃帽，交通信號燈等） 你打算以什么為內(nèi)容、用什么方法來表現(xiàn)以黃色為主的畫面？ 認識各種偏黃的顏色。進一步感受黃顏色帶給我們的明快的、溫馨的……美感。 四、實踐 用畫或剪貼的方式表現(xiàn)一幅黃色的畫。 學生實踐。 五、小結(jié) 點評作業(yè) 表揚構(gòu)圖飽滿、有創(chuàng)意、色彩有變化的作品。 第二節(jié) 教學流程 教師引導 學生活動 教學調(diào)整 一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、導入 出示藍色的實物。 提出問題： 1.藍色常常給我們什么樣的感覺？ 2. 使我們聯(lián)想到什么？ 出示課題。 藍色給人安靜、冷清、寒冷、清爽……的感覺。 大海、天空、冰雪…… 三、新授 1.展示各種藍色的物品。 提問： 這些物品的顏色一樣嗎？ 你能從你的顏色盒里挑出類似的顏色嗎？ 2.欣賞書中的作品。 提問： 這些畫面給你怎樣的感覺？ 用了那些顏色表現(xiàn)的？ 你打算以什么為內(nèi)容、用什么方法來表現(xiàn)以藍色為主的畫面？ 認識深淺不同的藍色。 根據(jù)畫面表述自己的感覺。 四、交流展示 組織交流：誰的畫色彩豐富有層次？誰的畫構(gòu)思巧妙？ 學生交流展示。 板書設計 黃色和藍色的畫 黃色給人的美感：明快 溫馨 成熟 熱情 藍色給人的美感：安靜 冷清 寒冷 清爽 教后反思： 附送： 2019秋人美版美術(shù)三上第8課《身邊的設計藝術(shù)》word教案 教學目標： 認知：感受身邊物品的設計，發(fā)現(xiàn)設計的藝術(shù)美感。 技能：學會欣賞身邊的設計藝術(shù)的方法，并表達出自己的感受。 情感：感受設計的美，激發(fā)美化生活的愿望。創(chuàng)造：設計造型新穎，具有個性的生活用品。教學重點： 學生學會欣賞身邊的設計用品，并從造型、色彩、功能上進行評述。 教學難點： 1、體驗設計中的色彩、造型、材質(zhì)給人們的不同美感。2、提高學生的設計意識，大膽嘗試設計。 方法和思想與一般美術(shù)創(chuàng)作都要從技能技巧，而電腦美術(shù)允許使用各種圖片資料作為基礎進行創(chuàng)作，可以不考慮美術(shù)的一些技能技巧，獨特新奇的想象非常重要。教學過程：一、發(fā)現(xiàn)美 1、小朋友喜歡逛超市嗎？2、超市里有什么？ 3、小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？（師揭布）喜歡嗎？（1）、請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？（2）、你喜歡什么？為什么？（3）、哪個地方最合你的心意？（4）、你呢，想選哪件？說說原因。4、獎勵糖果，請生自選：（1）、你選的是什么形狀的？（2）、它是啥樣的？（3）、你怎么會選這顆？ 看來，小朋友對既實用又美觀的東西都很喜歡。 [以鮮明生動的形象，引發(fā)學生強烈的好奇心和探知欲。一個鮮明生動的形象，無疑會引起孩子們觀察及感知對象的極大興趣。教師在教學中，通過直觀教學手段，創(chuàng)設情境，以形象去感人，引發(fā)學生強烈的好奇心和探知欲，從而了解美術(shù)的基本因素――形狀、花紋、色彩等等，培養(yǎng)形象思維和造型能力?？梢哉f，設置形象是激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣最關(guān)鍵最重要的一步。]二、感受美 1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用， 又很美的東西呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 2、書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，我們來欣賞一下。 這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。（生互相介紹） 師表揚：小朋友介紹得真細致，象個小小推銷員。 [以真摯強烈的情感，鼓勵學生大膽投入、主動參與。教師對學生的參與活動及時進行鼓勵、表揚，用熱情洋溢的語言調(diào)動學生學習興趣，激發(fā)其學習的主動性與積極性。]三、欣賞美 1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？ 生：形狀、花紋、色彩（師板書） 2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。 3、根據(jù)這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現(xiàn)在，老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評。（1）、點擊汽車（花朵形） 這是一輛汽車，你們覺得他最精彩的地方在哪里？如果你來設計，想怎樣打扮？還有精彩的地方嗎？你會怎么變？點擊汽車（漢堡型）你們看，這就是改變了形狀、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面可舒服了，這位設計師的想象力真豐富啊！繼續(xù)點汽車（各款汽車） 這兒還有更多款式新穎的汽車呢！（2）、點擊床（月牙型）猜：這是什么？ 告訴你們吧，這是一張――床！ 意想不到吧！看來，改變物體的形狀時，我們的想象可以更奇特，更大膽，甚至可以來個超級變――變――變呢！ 你還可以把床變成什么樣子？點擊床（各種床） 小朋友真聰明，設計師也想到了！看，這些都是！