2019版高考政治一輪復(fù)習(xí)（A版）第4部分 生活與哲學(xué) 專題十五 思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 考點(diǎn)55 唯物辯證法的矛盾觀課件 新人教版.ppt

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55 唯物辯證法的矛盾觀 1 含義 矛盾就是反映事物內(nèi)部對(duì)立和統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇 簡(jiǎn)言之 矛盾就是 一 矛盾的含義及基本屬性 哲學(xué)上所講的矛盾 生活中所講的矛盾辯證矛盾 邏輯矛盾 2 基本屬性 同一性和斗爭(zhēng)性 關(guān)于矛盾基本屬性的兩大方法論 第一 矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化 這種轉(zhuǎn)化可能是有利的 也可能是不利的 我們應(yīng)當(dāng)促進(jìn)有利轉(zhuǎn)化 防止不利轉(zhuǎn)化 第二 矛盾同一性和斗爭(zhēng)性不可分割 我們應(yīng)當(dāng)在對(duì)立中把握同一 在同一中把握對(duì)立 例1 2015 重慶文綜 10 4分 事物的矛盾包括兩個(gè)基本屬性 斗爭(zhēng)性與同一性 下列強(qiáng)調(diào)同一性的是 君子喻于義 小人喻于利 垃圾 只是放錯(cuò)了位置的資源 卑鄙是卑鄙者的通行證 高尚是高尚者的墓志銘 沒(méi)有當(dāng)年中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 就不會(huì)有今天的和平生活A(yù) B C D 思路分析 說(shuō)明了君子與小人的區(qū)別 體現(xiàn)的是斗爭(zhēng)性 不選 正確 垃圾可以變成資源 體現(xiàn)了矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化 符合同一性 體現(xiàn)了卑鄙者和高尚者的對(duì)立 屬于斗爭(zhēng)性 體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)與和平矛盾雙方轉(zhuǎn)化的關(guān)系 符合同一性 答案 C 歸納總結(jié) 1 結(jié)合具體材料 特別是名言警句分析矛盾的基本屬性及其關(guān)系是高考的常見(jiàn)形式 既有選擇題也有非選擇題 做題時(shí) 第一 要弄清題目側(cè)重的是矛盾雙方的斗爭(zhēng)性還是同一性 在深入理解斗爭(zhēng)性和同一性內(nèi)涵的前提下進(jìn)行準(zhǔn)確判斷 第二 在闡釋二者的關(guān)系時(shí)要注意 矛盾的斗爭(zhēng)性寓于同一性中 而不是同一性寓于斗爭(zhēng)性中 2 在解答關(guān)于這一考點(diǎn)的非選擇題時(shí) 通常分三步組織答案 首先 點(diǎn)明二者是對(duì)立統(tǒng)一的 其次 分析二者具有對(duì)立性 斗爭(zhēng)性 二者具有統(tǒng)一性 同一性 最后強(qiáng)調(diào)在對(duì)立統(tǒng)一中正確處理二者關(guān)系 二 矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系 矛盾普遍性也可以理解為事事有矛盾 時(shí)時(shí)有矛盾 但 事事有矛盾 并不意味著任何兩個(gè)事物之間都存在矛盾 時(shí)時(shí)有矛盾 并不意味著矛盾無(wú)法解決 矛盾普遍性與特殊性在表現(xiàn)上的對(duì)應(yīng)關(guān)系 例2 2017 課標(biāo) 20 4分 2015年12月聯(lián)合國(guó)巴黎氣候變化大會(huì)通過(guò) 巴黎協(xié)定 要求 各國(guó)以 自主貢獻(xiàn) 的方式參與全球應(yīng)對(duì)氣候變化行動(dòng) 發(fā)達(dá)國(guó)家繼續(xù)帶頭減排 并對(duì)發(fā)展中國(guó)家減緩和適應(yīng)氣候變化提供資金 技術(shù)和能力建設(shè)的支持 協(xié)定堅(jiān)持了發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家共同但有區(qū)別的責(zé)任原則 這一原則體現(xiàn)的唯物辯證法原理是 矛盾的主要方面規(guī)定了事物的性質(zhì) 主要矛盾在事物發(fā)展中起決定作用 任何事物都是共性與個(gè)性 一般與個(gè)別的統(tǒng)一 只有把握矛盾的普遍性與特殊性的聯(lián)結(jié) 才能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)A B C D 思路分析本題考查矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系 各國(guó)以 自主貢獻(xiàn) 的方式參與全球應(yīng)對(duì)氣候變化行動(dòng) 發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家共同的責(zé)任 體現(xiàn)了矛盾的普遍性 由于發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在資金 技術(shù) 能力等方面存在差異 所以承擔(dān)的責(zé)任要有所區(qū)別 這體現(xiàn)了矛盾的特殊性 符合題意 不選 主要矛盾的主要方面決定事物的性質(zhì) 不符合題意 答案 D 歸納總結(jié) 1 矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系是學(xué)習(xí)的重點(diǎn) 理解的難點(diǎn) 也是近幾年高考的高頻考點(diǎn) 從群眾中來(lái) 到群眾中去 抓典型 等工作方法都體現(xiàn)了矛盾普遍性與特殊性的辯證統(tǒng)一關(guān)系 在備考中 我們要注意運(yùn)用這一原理分析發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化 世界文化的多樣性等問(wèn)題 2 不能認(rèn)為 矛盾的特殊性寓于普遍性之中 應(yīng)該是 矛盾的普遍性寓于特殊性之中 并通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái) 二者不是多數(shù)與少數(shù) 整體與部分的關(guān)系 而是共性與個(gè)性 一般與個(gè)別的關(guān)系 不能認(rèn)為 沒(méi)有普遍性就沒(méi)有特殊性 應(yīng)該是 沒(méi)有特殊性就沒(méi)有普遍性 1 2014 課標(biāo) 22 4分 先試點(diǎn)后推廣 是我國(guó)推進(jìn)改革的一個(gè)成功做法 一項(xiàng)改革特別是重大改革 先在局部試點(diǎn)探索 取得經(jīng)驗(yàn) 達(dá)成共識(shí)后 再把試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)和做法推廣開(kāi)來(lái) 這樣的改革比較穩(wěn)當(dāng) 先試點(diǎn)后推廣 的辯證法依據(jù)是 矛盾的個(gè)性與共性在一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化 矛盾的共性寓于個(gè)性之中 矛盾的個(gè)性表現(xiàn)共性并優(yōu)于共性 矛盾的個(gè)性在事物發(fā)展過(guò)程中起決定作用A B C D A 解析 先試點(diǎn)后推廣 體現(xiàn)的是矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系 即共性與個(gè)性的關(guān)系 矛盾的普遍性寓于特殊性之中 二者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化 正確 個(gè)性優(yōu)于共性的說(shuō)法錯(cuò)誤 排除 主要矛盾在事物發(fā)展過(guò)程中起決定作用 錯(cuò)誤 2 2014 海南單科 25 2 12分 閱讀材料 回答問(wèn)題 為了發(fā)展素質(zhì)教育 我國(guó)一些中小學(xué)結(jié)合實(shí)際開(kāi)展 一校一品 活動(dòng) 有的學(xué)校以本地區(qū)的 最美媽媽 最美教師 的感人事跡帶動(dòng)校園文化建設(shè) 開(kāi)展 美麗 德育活動(dòng) 彰顯美好品行文化 有的學(xué)校開(kāi)展生活自理 學(xué)習(xí)自主 行為自律 身心自強(qiáng)的 四自 活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生自理能力和責(zé)任感 有的學(xué)校開(kāi)展?jié)h字書法教育 全校師生每天伴隨著校園廣播里悠悠的古箏靜心習(xí)字20分鐘 有的學(xué)校開(kāi)展 我是創(chuàng)造之星 活動(dòng) 鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品 一校一品 活動(dòng)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的文化氛圍 受到學(xué)生的普遍歡迎 運(yùn)用矛盾特殊性原理闡明學(xué)校開(kāi)展 一校一品 活動(dòng)的合理性 12分 解析 本題考查矛盾的特殊性原理 首先闡述矛盾的特殊性原理及方法論要求 然后結(jié)合材料 從開(kāi)展活動(dòng)的前提和為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建平臺(tái)兩個(gè)角度分析 答案 矛盾的特殊性是指矛盾著的事物及其每一個(gè)側(cè)面各有其特點(diǎn) 它要求對(duì)具體問(wèn)題作具體分析 4分 具體分析學(xué)校的情況 學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的要求 是開(kāi)展 一校一品 活動(dòng)的前提 4分 各校根據(jù)具體條件 有針對(duì)性地開(kāi)展各具特色的 一校一品 活動(dòng) 為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建了平臺(tái) 4分 三 主次矛盾與矛盾主次方面1 原理及方法論 2 區(qū)分主要矛盾與矛盾的主要方面 3 兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一 是唯物辯證法關(guān)于主要矛盾和次要矛盾 矛盾的主要方面和次要方面之間的辯證關(guān)系原理的方法論要求 例3 2015 福建文綜 39 3 9分 閱讀材料 回答問(wèn)題 乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海 同心逐夢(mèng)的中國(guó) 正以博大寬廣的胸襟 心系天下的情懷 奏響 一帶一路 交響曲 譜寫自貿(mào)區(qū)戰(zhàn)略新華章 一部海上絲綢之路的發(fā)展史 既是中華民族走向海洋 走向世界的歷史 也是東西方經(jīng)濟(jì)文化交流互動(dòng) 共生共榮的歷史 共建21世紀(jì)海上絲綢之路 是一條開(kāi)放合作 和諧包容 互利共贏之路 對(duì)此 同學(xué)們圍繞 經(jīng)濟(jì)和文化何者先行 展開(kāi)討論 材料中的討論運(yùn)用了兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的方法 簡(jiǎn)要說(shuō)明他們是如何運(yùn)用這種方法的 以及為什么會(huì)產(chǎn)生這種觀點(diǎn)上的分歧 9分 思路分析分析材料可以看出 他們都堅(jiān)持了兩點(diǎn)論 即既看到了共建海上絲綢之路要開(kāi)展合作 又看到了需要開(kāi)展文化交流 但重點(diǎn)有所不同 產(chǎn)生觀點(diǎn)上的分歧的原因是看問(wèn)題的角度不同 答案 他們都堅(jiān)持了兩點(diǎn)論 都看到了共建海上絲綢之路既要開(kāi)展經(jīng)濟(jì)合作 又要開(kāi)展文化交流 他們都堅(jiān)持了重點(diǎn)論 觀點(diǎn)一主張經(jīng)濟(jì)為重 觀點(diǎn)二主張文化為重 他們看問(wèn)題的角度不同 因而所堅(jiān)持的重點(diǎn)也有所不同 歸納總結(jié)主次矛盾關(guān)系原理與矛盾主次方面關(guān)系原理以及兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的方法在高考中屬于?？键c(diǎn) 也是最容易丟分的地方 在近年高考試題中 選擇題與非選擇題均有涉及 備考時(shí)必須多加重視 通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練 真正深入理解才能靈活運(yùn)用 四 具體問(wèn)題具體分析 一切從實(shí)際出發(fā) 實(shí)事求是與具體問(wèn)題具體分析 例4某市政府采取 一企一策 的辦法推動(dòng) 僵尸企業(yè) 問(wèn)題的解決 對(duì)符合破產(chǎn)條件的企業(yè)及時(shí)引入破產(chǎn)程序 對(duì)兼并重組后可以重生的企業(yè)促其兼并重組 對(duì)無(wú)意愿無(wú)能力繼續(xù)生產(chǎn)的企業(yè)依法收回用地 盤活存量土地 從而促進(jìn)了該市經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展 回答下題 2016 浙江文綜 27 4分 解決 僵尸企業(yè) 問(wèn)題的辦法包含的哲學(xué)道理有 關(guān)注矛盾兩個(gè)方面的同時(shí)著重把握矛盾的主要方面 在矛盾普遍性原理指導(dǎo)下具體分析矛盾的特殊性 針對(duì)具體問(wèn)題找出具體的解決辦法 著眼于事物的要素進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化A B C D 思路分析某市政府采取 一企一策 的辦法推動(dòng) 僵尸企業(yè) 問(wèn)題的解決 堅(jiān)持了在矛盾普遍性原理指導(dǎo)下具體分析矛盾的特殊性 做到了具體問(wèn)題具體分析 符合題意 不符合題意 要著眼于事物的整體進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化 說(shuō)法錯(cuò)誤 答案 C歸納總結(jié)具體問(wèn)題具體分析是高考的?？键c(diǎn) 常以古詩(shī)詞 漫畫 名人名言和時(shí)政熱點(diǎn)等為背景 結(jié)合矛盾觀或者唯物辯證法的其他知識(shí)進(jìn)行綜合考查 五 矛盾分析法矛盾分析法是我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本方法 主要包括 1 一分為二地看問(wèn)題 堅(jiān)持兩點(diǎn)論 兩分法 2 具體問(wèn)題具體分析 3 堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一 矛盾觀的主要原理 矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性原理 要求我們堅(jiān)持用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題 在統(tǒng)一中把握對(duì)立 在對(duì)立中把握統(tǒng)一 防止片面性 矛盾的普遍性原理 要求我們承認(rèn)矛盾 分析矛盾 勇于揭露矛盾 積極尋找正確的方法解決矛盾 矛盾的特殊性原理 要求我們堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析 矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理 要求我們既要善于從矛盾的特殊性中概括出普遍性 又要善于在 普遍性的指導(dǎo)下去研究特殊性 是馬克思主義普遍原理和中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的哲學(xué)基礎(chǔ) 主次矛盾及矛盾的主次方面的辯證關(guān)系原理 要求我們堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一 主次矛盾的辯證關(guān)系原理 要求我們既要善于抓住重點(diǎn) 又要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧 矛盾的主次方面辯證關(guān)系原理 要求我們既要善于把握事物的本質(zhì)和主流 又不能忽視支流 主要矛盾在事物發(fā)展過(guò)程中起決定作用 這就要求我們辦事情善于抓重點(diǎn) 集中力量解決主要矛盾 事物的性質(zhì)主要由主要矛盾的主要方面決定 這就要求我們看問(wèn)題要抓住本質(zhì)和主流 對(duì)立統(tǒng)一 吸引 聯(lián)結(jié) 排斥 對(duì)立 依賴 轉(zhuǎn)化 相對(duì) 同一 斗爭(zhēng)性 一切事物 寓于 離不開(kāi) 支配 決定 轉(zhuǎn)化 支配 主導(dǎo) 兩點(diǎn) 矛盾普遍性特殊性基礎(chǔ)關(guān)鍵