2019秋鄂教版品生一上《北風吹冬天到》word導學案.doc

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2019秋鄂教版品生一上《北風吹，冬天到》word導學案 學校： xx 年 10 月 3 日 備課組長簽字： 蹲點領導簽字： 課題 北風吹，冬天到 課型 綜合課型 主備人 復備人 本周行為 訓練重點 培養(yǎng)愛大自然的興趣 班級 小組 姓名 學習目標 1.觀察、感受冬天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)冬天的樂趣，感受大自然的美。 2.了解祖國各地不同的冬天到來對動植物活動與人類生活的影響。 3.培養(yǎng)學生觀察自然、探索自然的興趣。 知識鏈接 搜集冬天的景色資料 重、難點預設 重點：引導學生感受冬天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)冬天的樂趣。 難點：了解祖國各地不同的冬天到來對動植物活動與人類生活的影響。 學習過程： 一、導學：入情激趣 兒歌：冬天到，喜鵲叫， 朵朵雪花像鵝毛， 松樹、柏樹綠油油， 臘梅、水仙開得好， 雪下麥苗瞇瞇笑， 冬眠動物睡大覺。 二、獨學： 想一想：冬天到了，北風怎么吹？樹上的葉子都怎么樣了？草地怎么樣了？冬天的天氣怎么樣呢？誰不怕冷起得早？誰怕冷？ 三、互學： 1、活動一：引導學生在室內(nèi)找冬天 師：當人們送走秋天，圣誕老人就悄悄地把冬天藏在許多許多地方。如果大家把藏著的冬天找了出來，圣誕老人就會把一份神秘的禮物送給大家。 冬天會藏在教室哪里呢？ 2、活動二：引導學生在室外找冬天 師：同學們還在哪些地方找到了冬天，我們來回顧一下。冬天藏在校園里的什么地方？ 3、活動三：比一比：不一樣的冬天 （1）師：我們已經(jīng)從許多許多地方找出了藏著的冬天，聽聽圣誕老人會對我們說什么呢？這個大問號是一個考大家的問題：書上每張圖片是什么季節(jié)呀？其實大家看到的景象都是冬天。從北到南，我國各地冬天的景色是不相同的，因為我國實在太大了，所以冬天來的時候，北方已經(jīng)是冰天雪地，南方卻是溫暖如春。在祖國的最南方，甚至沒有冬天。所以聰明的候鳥---小燕子，大雁都飛到南方過冬。 （2）師：你呢，想到哪里過冬？ 四、評學： 師：如果哪一天冬爺爺把雪花送到了咱們校園，我們就繼續(xù)開展下一個活動《冰雪世界樂趣多》，讓我們共同期待下節(jié)課的到來吧！ 五、整理導學案 教師“復備”欄或?qū)W生筆記欄 附送： 2019秋鄂教版品生一上《慶元旦 迎春節(jié)》word教學設計 教學目標： 1．喜愛并積極參加新年慶?；顒樱w會節(jié)日的熱烈氣氛，感受親情的可貴和溫馨，保持快樂美好的心情。 2．學會主動用自己喜愛的方式向親朋好友表達祝福，發(fā)展人際交往、語言表達及創(chuàng)意設計的能力。培養(yǎng)尊重長輩、禮貌待人、文明進餐等良好習慣。 3．了解全國各地人們迎接新年的不同方式和一些有關春節(jié)的風俗人情，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)新鮮事，探索新鮮事的意識和能力。 4．學會安全使用剪刀等簡單工具，嘗試做簡易賀卡，并能初步關注春節(jié)期間的飲食衛(wèi)生，交通安全等問題。 教學重點： 體驗歡樂的節(jié)日氣氛，通過交流親友間祝福的方式和語言，感受其中蘊含著的親情和友情。 教學難點： 培養(yǎng)尊重長輩、禮貌待人、文明進餐、待客做客等良好習慣。 教學準備 剪刀、膠水、舊掛歷、紙 教學時數(shù) 二課時 第一課時 活動內(nèi)容：慶元旦 活動準備： 1．教師收集反映世界各地的人們迎新年活動的圖片資料。 2．學生準備剪刀、膠水、舊掛歷、紙等。 活動過程： 1．說一說、認一認： 元旦是哪一天？今年是哪年？去年是哪年？引導學生了解公歷和農(nóng)歷的基本含義。了解日歷上為什么有公歷和農(nóng)歷之分。告訴學生我們現(xiàn)在通常所用的都是公歷年。 2．看一看、談一談： 世界各地的人們是怎樣迎新年的？你周圍的人們是怎么慶祝元旦的？自由組合，向大家展示自己收集的世界各地的人們慶祝新年的圖片，并簡單介紹一下。 3．自由創(chuàng)意：今年我們準備怎樣迎接新年呢？ 提示： （1）做賀卡；（2）開聯(lián)歡會；（3）剪窗花；（4）打電話。 4．學做小禮物，學說祝福語：新年到了，人們是怎樣互相祝福的？ （1）開展溫馨祝福模擬表演：針對不同年齡、不同身份的人說不同的祝福語。 如面對叔叔、阿姨、老師、爺爺、奶奶等不同角色表示祝福。 （2）利用課內(nèi)時間指導學生做新年賀卡，或編織繪制小禮物，課內(nèi)做不完可帶回家接著做。爭取獨立制作，也可小組合作。送給家人、朋友、老師、同學。 教師引導總結(jié)自己制作的禮物意義大。 5．收集并欣賞自己、家人、朋友收到的賀卡、禮物，讀一讀賀卡、禮物上祝福語，說一說自己或問一問收到禮物的人的心情。 活動拓展： 課后開展“畫賀卡，傳祝?！被顒樱M織學生把賀卡送給學科老師或家人，也可以寄給貧困地區(qū)的同齡人或“手拉手”的小伙伴。