2019秋鄂教版品社三上《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)?！穡ord教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019秋鄂教版品社三上《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)?！穡ord教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 讓學(xué)生知道自己是學(xué)校的小主人，有責(zé)任愛(ài)護(hù)學(xué)校的設(shè)施。 2、 知道辨別方向的重要，感受日常生活中離不開(kāi)辨別方向的知識(shí)。 3、 培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中清楚準(zhǔn)確地辨別方向的能力以及動(dòng)物操作與繪畫(huà)的能力。 4、 認(rèn)識(shí)方向，初步掌握辨別方向的方法。會(huì)看平面圖，自己能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖例，能畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖。 5、 提高學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)際操作能力，增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)中獨(dú)立生活的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中清楚準(zhǔn)確地辨別方向的能力 難點(diǎn)：會(huì)看平面圖，自己能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖例，能畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖。 【課前準(zhǔn)備】 1、 收集辨別方向的方法 2、 課件 3、 彩筆、圖畫(huà)紙 【教學(xué)過(guò)程】 一、歌曲配圖片導(dǎo)入 （出示課件：圖片《回憶校園》歌曲《二一九小學(xué)校歌》伴奏）在學(xué)校生活三年了，讓我們重溫校園，感受我們?cè)?jīng)的快樂(lè)。 你喜歡我們的校園嗎？我們的校園美嗎？讓我們一起畫(huà)畫(huà)我們美麗的學(xué)校吧?。ò鍟?shū)課題） 二、辨別方向 過(guò)渡：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平面圖，你還讓得在畫(huà)學(xué)校平面圖時(shí)有兩項(xiàng)重要的、必不可少的是什么？ （板書(shū)：方向和圖例） 1、師：畫(huà)好學(xué)校平面圖首先要知道怎么辨別方向，你都知道哪些辨別方向的方法？（手表辨別方向） 播放《在沒(méi)有指南針的情況下如何辨別方向》 2、兒歌游戲：看太陽(yáng)，辨方向。 （我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答：早晨的太陽(yáng)在哪里，早晨的太陽(yáng)在這里） 【早起伸雙臂，右手指太陽(yáng)，右邊是東方， 左邊是西方，面對(duì)是北方，背對(duì)是南方，東對(duì)西，南對(duì)北?！? 誰(shuí)想試一試，集體做一做。 （1）變換太陽(yáng)的方向，請(qǐng)學(xué)生辨別東方和西方。 （2）小結(jié)：太陽(yáng)升起的地方就是東方。太陽(yáng)永遠(yuǎn)是從東方升起的。 師：知道了一個(gè)方向，你能找到其他三個(gè)方向嗎？ 把東南西北的方向圖貼到黑板上。 3、按方位找景觀 （1）出示學(xué)校的全景圖片，找一找，以操場(chǎng)為中心找出每個(gè)方位有哪些景觀。 （2）貼景觀：把自己手中的景觀圖片貼到黑板對(duì)應(yīng)的位置上。 三、認(rèn)識(shí)圖例 1、我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)圖例，師播放《圖例》 （課件出示：在平面圖上，通常用一些符號(hào)來(lái)表示實(shí)際的景物，各種符號(hào)代表什么，用文字加以說(shuō)明，就叫做圖例。） 2、出示三幅圖例，（用不同的顏色，不同的形狀或線條畫(huà)圖例） 想不想設(shè)計(jì)我們學(xué)校的景觀呢？ 每名學(xué)生畫(huà)一個(gè)圖例，然后把圖例貼到黑板對(duì)應(yīng)的位置上。 師出示學(xué)校平面圖。 3、小結(jié)：今天我們共同完成了一幅校園平面圖，希望下節(jié)課我們同學(xué)自己能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)一幅更完美的平面圖。 附送： 2019秋鄂教版品社三上第二單元《我們一起長(zhǎng)大》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1． 知道自己姓氏的來(lái)歷和名字的含義，感受長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)和期望。 2． 了解自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信，悅納自己。 3． 制作個(gè)性小檔案，樂(lè)于向別人介紹自己。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 第一課時(shí) 話題一：名字的來(lái)歷 課前準(zhǔn)備：調(diào)查自己名字的來(lái)歷和含義。 一． 游戲?qū)搿? 1． 玩點(diǎn)名的游戲：叫到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就站起來(lái)，做一個(gè)你喜歡的動(dòng)作，讓大家學(xué)一學(xué)。 2． 你知道自己的名字是怎么來(lái)的嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)著向大家介紹自己的名字。 二． 交流，感悟。 1． 指名交流。師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清自己名字是哪幾個(gè)字，是誰(shuí)給起的，自己的名字有什么特殊的意義。將交流的要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。 2． 向他這樣，你能介紹清楚自己名字的來(lái)歷嗎？試著說(shuō)一說(shuō)吧！ （1） 四人小組內(nèi)交流，說(shuō)得不清楚的地方，可以提問(wèn)，直到弄清楚為止。 （2） 每個(gè)小組推選一名說(shuō)得最有趣的同學(xué)，全班交流。 （3） 各小組代表上臺(tái)講講自己名字的來(lái)歷。如果其他的學(xué)生有愿意介紹自己名字的，也可以上臺(tái)講。 3． 你知道姓氏是怎么來(lái)的嗎？讀一讀書(shū)上的小資料。如果你想了解得更多，就看書(shū)或者上網(wǎng)查一查吧！ 三． 課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 話題二：我和別人不同 課前準(zhǔn)備：學(xué)生給自己畫(huà)一張自畫(huà)像，在畫(huà)上不標(biāo)出自己的姓名，寫(xiě)上自己的興趣、愛(ài)好、愿望、自己最驕傲的事情及生活體驗(yàn)等；問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)麄冄壑械哪闶且粋€(gè)怎樣的孩子。 一． 游戲?qū)耄? 1． 師出示一張自畫(huà)像，讓學(xué)生來(lái)猜一猜。然后說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。 2． 老師這里還有很多自畫(huà)像，你們想來(lái)猜一猜嗎？現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲：猜猜他是誰(shuí)？ 教師提要求：（1）如果發(fā)現(xiàn)了自己的自畫(huà)像，就不作聲，留給別的同學(xué)去猜。（2）每個(gè)小組猜完后，要選出一幅最有特點(diǎn)的自畫(huà)像。（3）猜完的小組由小組長(zhǎng)將自畫(huà)像收好，并坐好，看哪個(gè)小組最有秩序。 3． 學(xué)生分組猜自畫(huà)像，然后將每組選出來(lái)的自畫(huà)像展示出來(lái)，說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。 4． 玩了剛才的小游戲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生得出：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，各不相同。） 二． 了解自己。 1． 你了解你自己?jiǎn)?？你知道自己最大的特點(diǎn)是什么嗎？寫(xiě)出自己的檔案。 2． 學(xué)生自己在書(shū)上填寫(xiě)“我的檔案”。 3． 下位與小伙伴交流一下自己填寫(xiě)的內(nèi)容，讓大家了解你。 4． 你想知道別人眼中的你是怎樣的嗎？問(wèn)問(wèn)周?chē)娜藛?，或許他們會(huì)有和你不一樣的看法呢！ （1） 下位問(wèn)問(wèn)同學(xué)，了解同學(xué)眼中的自己是怎樣一個(gè)人。 （2） 回家后，問(wèn)問(wèn)父母，了解父母眼中的自己是怎樣一個(gè)孩子。 （3） 問(wèn)問(wèn)老師，了解老師眼中的自己是怎樣一個(gè)學(xué)生。 5． 你了解到什么？自由交流一下。 三． 課堂小結(jié)。 1． 交流了這么多，你有什么收獲？ 2． 了解了自己也了解了同學(xué)，就要和同學(xué)和睦相處，尊重別人，才會(huì)使自己更別快樂(lè)。 第五課 夸夸我的同學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 充分感受與同學(xué)的友愛(ài)之情，真誠(chéng)待人，尊重他人。 2． 善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞他人。 3． 從欣賞、尊重別人和被他人欣賞、尊重中，感受到愉悅。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 第一課時(shí) 話題一：豎起大拇指 一． 游戲?qū)搿? 1． 玩游戲：猜猜他是誰(shuí)？只說(shuō)這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不說(shuō)姓名，讓大家來(lái)猜。 2． 每個(gè)同學(xué)都是不一樣的，每個(gè)同學(xué)也都有自己的優(yōu)點(diǎn)。這節(jié)課就讓我們來(lái)找一找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。 二． 交流，體會(huì)，感悟。 1． 說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。 （1） 四人小組內(nèi)交流。 （2） 指名交流。 2． 找一找，有沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)較少的同學(xué)，讓全班同學(xué)一起來(lái)幫他找優(yōu)點(diǎn)。 三． 課堂小結(jié)。 每個(gè)都有優(yōu)點(diǎn)，只是表現(xiàn)在不同的方面。只要你能細(xì)心發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，你自己也會(huì)進(jìn)步。 第二課時(shí) 話題二：她為什么受歡迎？ 一． 故事導(dǎo)入。 1． 師講述書(shū)上張麗的故事。 2． 學(xué)生看書(shū)的圖和文字，感受張麗的優(yōu)點(diǎn)。 二． 討論，交流，感受。 1． 張麗為什么受歡迎？四人小組交流。 指名交流。 2． 找一找，班上有沒(méi)有像張麗這樣受同學(xué)們歡迎的同學(xué)？講一講他或她的故事。 3． 為什么這些同學(xué)會(huì)受歡迎呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。 指名交流。 4． 從這些同學(xué)的身上，我們得到什么啟發(fā)呢？ 三． 課堂小結(jié)。 第六課 同學(xué)之間 教學(xué)目標(biāo)： 1． 感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情，寬以待人，和同學(xué)友好相處。 2． 設(shè)身處地為他人著想，理解、體諒他人，尊重他人。 課時(shí)安排： 3課時(shí) 第一課時(shí) 話題一：她不是故意的…… 一． 故事導(dǎo)入。 1． 文文和樂(lè)樂(lè)之間發(fā)生了一件不愉快的事，我們一起去看看，一起去幫幫他們。 2． 學(xué)生自己看書(shū)上的圖和文字，了解故事的內(nèi)容。 3． 這么好的筆盒摔壞了，怎么辦呢？大家來(lái)幫他們出出主意吧！ 指名交流，師歸納。 4． 像這樣的小矛盾，在生活中還有很多，遇到這種情況，我們?cè)撛趺崔k呢？這節(jié)課我們就來(lái)討論一下。 二． 討論，交流，體驗(yàn)。 1． 說(shuō)說(shuō)自己遇到過(guò)的與同學(xué)之間，朋友之間發(fā)生的小矛盾，小糾紛，想想自己是怎么處理的？結(jié)果如何？ （1） 四人小組內(nèi)交流自己的經(jīng)歷和感受。 （2） 選擇一件最有代表的事，大家一塊出主意，幫他想想辦法，解決問(wèn)題。 （3） 指名交流，說(shuō)說(shuō)自己的故事，讓大家來(lái)出主意。 2． 交流了這么多，你們找到解決問(wèn)題的最好辦法了嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生交流，當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，自己首先退一步，原諒別人的過(guò)失是最好的解決辦法。 三． 課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 話題二：假如我是他…… 一． 談話導(dǎo)入。 1． 在與同學(xué)相處中，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些令人不愉快的事情。你們看，書(shū)中的同學(xué)們就遇到了。 學(xué)生自讀課本。 2． 你有沒(méi)有遇到不愉快的事情呢？ 二． 交流，討論，體驗(yàn)。 1． 說(shuō)說(shuō)自己遇到的不愉快的事情。講一講自己的心里是怎么想的。 2． 還有同學(xué)也有一些經(jīng)歷，我們?nèi)タ纯窗?！自讀書(shū)上第28頁(yè)的三小故事。 3． 將心比心。 （1） 如果你是李楠、張?jiān)健⒔?，你?huì)怎么想，怎么做呢？把你的想法寫(xiě)下來(lái)。 （2） 在四人小組內(nèi)交流一下，看看誰(shuí)的想想最合理，為什么？ （3） 指名交流。 4． 回歸自我。 （1） 你在自己的故事里，心里是怎么想的？ （2） 如果再遇到類(lèi)似的情況，你知道該怎么處理嗎？ 5． 如果別的同學(xué)有困難和缺點(diǎn)、缺陷，我們應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度？ 三． 課堂小結(jié)。 多站在別人的角度思考問(wèn)題，你就能理解別人的想法了。 第三課時(shí) 話題三：當(dāng)我發(fā)言時(shí)…… 一． 情境導(dǎo)入。 1． 師設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題讓學(xué)生回答。如：你們最喜歡看什么電視節(jié)目？ 2． 學(xué)生回答，教師觀察學(xué)生表現(xiàn)。 3． 老師發(fā)現(xiàn)剛才回答問(wèn)題的時(shí)候，有的同學(xué)只顧自己說(shuō)，有的同學(xué)想說(shuō)又沒(méi)機(jī)會(huì)，還有的同學(xué)想聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的，可又聽(tīng)不清楚。這是為什么呢？ 二． 討論，交流，感受。 1． 再指名剛才回答問(wèn)題的學(xué)生，說(shuō)說(shuō)你們剛才回答問(wèn)題時(shí)，心里有什么感受？ 2． 怎樣做才能讓發(fā)言的同學(xué)說(shuō)清楚，讓聽(tīng)講的同學(xué)聽(tīng)清楚呢？在四人小組內(nèi)討論一下，出出主意，看哪個(gè)小組想的辦法好。 學(xué)生分組交流，師巡視觀察學(xué)生的交流。 3． 指名交流，全班評(píng)議哪些主意好，哪些不夠好，該怎么改進(jìn)？師歸納出好的見(jiàn)意。 4． 不僅僅發(fā)言如此，和同學(xué)一塊學(xué)習(xí)、游戲時(shí)，也應(yīng)該尊重別人。讀讀書(shū)上第30頁(yè)的《朋友之間》。說(shuō)說(shuō)你讀后的想法。 三． 課堂小結(jié)。