2019秋浙美版美術(shù)三上第14課《彩色拼貼畫》word教案.doc

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2019秋浙美版美術(shù)三上第14課《彩色拼貼畫》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1.感知剪紙的藝術(shù)形式，掌握彩色拼貼畫的制作方法。 2.欣賞感知剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用概括和添加的方法制作彩色拼貼畫。 3，培養(yǎng)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，感受色彩的魅力，提高審美能力，養(yǎng)成善于觀搴的習(xí)慣和熱愛生活酋情感。 重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：用概括和添加的方法制作彩色拼貼畫。 難點(diǎn)：拼貼畫中的色彩搭配和諧美觀。 二、教材分析 1.教材編寫思路。 本課屬于“造型，表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。用剪紙的造型形式表現(xiàn)美術(shù)作品，通過剪一剪、拼一拼、貼一貼的活動(dòng)過程，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力。教師在不同形式剪紙作品的欣賞過程中引導(dǎo)學(xué)生感受彩色拼貼畫的不同表現(xiàn)方式。 本課出示了比較詳細(xì)的步驟和參考資料，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供璐料。教科書中馬蒂斯的作品，讓學(xué)生感受馬蒂斯概括的造型方法和運(yùn)用對(duì)比色表現(xiàn)作品的效果。庫淑蘭的作品，其獨(dú)特的拼貼工藝和奇異的裝飾效果，讓學(xué)生感受到民間傳統(tǒng)拼畫的藝術(shù)形式和美感，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系，更好地啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。 三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課剪準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩紙、色紙、剪刀、膠水等工具材料。 （教師）課件、色卡、彩紙、剪刀等。 教學(xué)過程 1.嘗試剪紙?jiān)煨汀? 教師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試剪紙?jiān)煨汀? 試一試，你能剪出怎樣的紙?jiān)煨停? 2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 將這樣的彩紙?jiān)煨徒M合拼貼就是彩色拼貼畫 3.探索造型方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生，通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中的造型如何轉(zhuǎn)化為剪紙?jiān)煨偷倪^程及方法。如何用剪紙的形式襻現(xiàn)跑步的人呢？概括人物的外輪廓表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)造型。 小結(jié)方法，板書：概括。 4.研究表現(xiàn)方法。 (1)分析馬蒂斯的剪紙作品。 出示：《水族館里的游泳者》，鞏固彩色拼貼畫的造型特點(diǎn)。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析馬蒂斯作品的色彩特點(diǎn)。 學(xué)生回答，教師小結(jié)：馬蒂斯作品的特點(diǎn)是運(yùn)用三原色紅、黃、藍(lán)和三間色橙、綠、紫。 教師引導(dǎo)討論分析色彩構(gòu)成所產(chǎn)生的效果。 學(xué)生回答，教師小結(jié)：紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙搭配對(duì)比強(qiáng)權(quán)。其他顏色搭配在一起效果相對(duì)對(duì)比較弱。 (2)展示學(xué)生范例，學(xué)生欣賞。 (3)分析庫淑蘭剪紙作品。 教師引導(dǎo)探究表現(xiàn)作品方法，庫淑蘭作品中運(yùn)用了哪些色彩？采用了什么方法蒜現(xiàn)作囑中主體物的裝飾和周圍的背景？ 教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論、交流，教師小結(jié)。板書：添加。 (4)學(xué)生作品欣賞。 5.彩色拼貼畫步驟。 (1)用概括的紙?jiān)煨推促N主體物。 (2)用添加的方法表現(xiàn)主體物的裝飾以及周圍的景物。 6.學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。 (1)作業(yè)要求：完成一幅《快樂的我》的彩色拼貼畫作品。 (2)學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 7.評(píng)價(jià)交流。 (1)請(qǐng)同學(xué)介紹自己的作品。 (2)教師表揚(yáng)創(chuàng)作認(rèn)真、造型優(yōu)美、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生作品。 (3)教師總結(jié)。 附送： 2019秋浙美版美術(shù)三上第18課《中國彩陶》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)通過發(fā)表觀點(diǎn)、繪畫創(chuàng)意等方式，表達(dá)對(duì)中國彩陶的獨(dú)特感受。 2.通過問題討論、比較分析，初步學(xué)會(huì)從造型、紋樣、釉彩等方面網(wǎng)賞中國彩陰。 3. 了解中國陶器及中國彩陶的文化歷史，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：從造型、紋樣、釉彩等方面欣賞中國彩陶，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)其的獨(dú)特感受。 難點(diǎn)：善于從不同角度個(gè)性表達(dá)自己對(duì)中國彩陶的欣賞感受。 二、教材分析 1.教材編寫思路。 本課為“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，其主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)參啤造型、紋樣、釉彩等事面欣賞中國彩陶陶作品。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一般繪畫作品欣賞的初步知識(shí)和發(fā)表自我欣賞感受的能力，但是對(duì)于陶藝作品這種立體造型作品的欣賞還較為陌生，尤其是有著久遠(yuǎn)歷史文化的中國彩陶作品。這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境才能引起學(xué)生欣賞的興趣。 彩陶上豐富多彩的圖案是我國最為古老的繪畫寶庫。各種造型稚拙、I富有意象氣息的彩陶人面、壘、鹿、舞蹈紋，以及太陽、l莊稼等紋樣，展現(xiàn)了叭類早期繪畫的質(zhì)樸美，這與充滿童趣~J)L童繪畫有許多相似之處。所以，引導(dǎo)欣賞彩陶，我們不權(quán)粵營進(jìn)追家遠(yuǎn)古彩陶文化的學(xué)習(xí)場景，激勵(lì)他們進(jìn)行中外比較學(xué)習(xí)，更要激勵(lì)他們用自己的觀察、自己的體驗(yàn)、自紅掌跼的信息、自己的判斷大膽地進(jìn)行欣賞，發(fā)表自己經(jīng)過噠賞對(duì)話之后的直觀感受。 本課選取了我國彩陶精品讓學(xué)生欣賞，有助于學(xué)生對(duì)中國彩陶的色彩、圖案及造型形成豐富認(rèn)識(shí)。提供的一件古希臘彩陶作品有助于學(xué)生更好地在差異比較中感受中國彩陶的獨(dú)特藝術(shù)價(jià)值。欣賞不同角度觀看的彩陶?qǐng)D片，有助于學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)中國彩陶的圖案美。 三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）課前搜集體現(xiàn)“中國彩陶”的圖片或文字資料進(jìn)行閱讀，準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆、畫紙等常規(guī)作畫用具。 （教師）課件等。 教學(xué)過程 1.視聽結(jié)合，激趣導(dǎo)入。 從“塤曲”欣賞人手，激發(fā)學(xué)生欣賞中國彩陶的興趣。 2.多元探訪，品味彩陶。 (1）初步感知，原初感悟。 結(jié)合“彩陶?qǐng)D案主要由哪幾種顏色組成？給你什么感覺？“”這些彩陶器皿你最喜歡哪一個(gè)？為什么？"等問題，引導(dǎo)學(xué)生感受中國彭陶的色彩兼，并學(xué)會(huì)個(gè)性表達(dá)對(duì)其的第一印象。 (2)中外比較，文化對(duì)話。 引導(dǎo)學(xué)生感受中外彩陶在色彩、紋樣上的差異，獲得對(duì)“中國彩陶”文化歷史、創(chuàng)造智慧的豐富認(rèn)律。 (3)聚焦紋樣，深入探析。 借助“遙遠(yuǎn)的古人為什么喜歡在彩陶上畫這些圖案”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人猜想、文獻(xiàn)綜合等辦法，解讀彩陶紋樣背后的意蘊(yùn)，并通過不同角度的觀看與欣賞，感受彩陶紋樣帶來的豐富視覺美。 3.畫說彩陶，獨(dú)特表達(dá)。 (1）引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜愛的某個(gè)彩陶?qǐng)D樣畫一畫，或者畫畫自己印象中的“中國彩陶”。 (2)引導(dǎo)學(xué)生從造型、紋樣、釉彩等方面對(duì)自己的彩陶畫稿進(jìn)行賞評(píng)。 4.視角拓展，生活引導(dǎo)。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注唐三彩或現(xiàn)代中國彩陶，從而拓展學(xué)生彩陶欣賞的視野，為他們閑暇時(shí)光的辜化生活作出有效引領(lǐng)。