2019春西師大版語(yǔ)文一下第13課《蜘蛛織網(wǎng)》word教案.doc
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2019春西師大版語(yǔ)文一下第13課《蜘蛛織網(wǎng)》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1.能用自己喜歡的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫要求寫的字,積累以下的詞語(yǔ)“一陣大風(fēng)”、“一陣雨點(diǎn)”、“一只蜘蛛”等。 2.要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。 3.引導(dǎo)孩子們朗讀課文,培養(yǎng)他們從小主動(dòng)朗讀、主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 1.能用自己喜歡的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫要求寫的字,積累以下的詞語(yǔ)“一陣大風(fēng)”、“一陣雨點(diǎn)”、“一只蜘蛛”等 2.要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。 教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)孩子們朗讀課文,培養(yǎng)他們從小主動(dòng)朗讀、主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。 課時(shí)安排: 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣引入新課. 1.孩子們,你們看過(guò)蜘蛛織網(wǎng)嗎? 能告訴大家你的發(fā)現(xiàn)嗎? 2.揭題引入新課.讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)蜘蛛織網(wǎng)的故事. 3.老師范讀. 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字. 1.自由讀書.要求: 生字連詞勾畫出來(lái),借助拼音反復(fù)認(rèn)讀,并讀給同桌聽(tīng). 2.檢查生字認(rèn)讀情況. (采取抽生讀,小老師教讀,開(kāi)火車讀等形式.) 3.初讀課文. 要求:把課文讀通順,了解大致意思. 三、 熟讀課文,理解內(nèi)容。 1.蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中遇到了哪些困難? (勾畫:一陣大風(fēng)、一陣雨點(diǎn)、一陣冰雹) 2.遇到困難后的蜘蛛是怎樣做的? (勾畫:重新、不泄氣、不灰心、又大又結(jié)實(shí)) 3.你懂得了什么?朗讀。 四、請(qǐng)你夸夸蜘蛛,在生活中你遇到困難是怎么做的? 五、學(xué)習(xí)生字 附送: 2019春西師大版語(yǔ)文一下第13課《蜘蛛織網(wǎng)》word教案1 一:導(dǎo)入新課 師:小朋友們,我們昨天在童話森林中看到了一只小蜘蛛,今天我們要再去拜訪這只蜘蛛,想和它做朋友的小朋友請(qǐng)跟大朋友一起穿過(guò)叮當(dāng)?shù)碾S意門,下面小朋友們打開(kāi)課本94頁(yè)??纯次覀兊闹┲肱笥呀裉熳龀闪艘患裁词??你是從哪看出來(lái)的? 二.學(xué)習(xí)最后一段。 蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中,捉著飛來(lái)的小蟲(chóng)。 師:誰(shuí)喜歡讀這一段話的。 師:哪個(gè)小朋友能把蜘蛛的心情讀出來(lái)的。(根據(jù)學(xué)生水平確定朗讀人數(shù)) 小朋友們讀得很好,但大朋友很不明白,你們是怎么知道蜘蛛的心情的,是不是小蜘蛛悄悄告訴你的? ?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出”高興”這個(gè)詞) 用自己喜歡的語(yǔ)氣讀讀最后一段。 創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)1—4自然段 小蜘蛛真是勤勞,不知道它的這張網(wǎng)是怎么織成的,我們一起看看去。 出示第一張圖。 師:小朋友覺(jué)得剛才你們看這張圖好看嗎? 大朋友也覺(jué)得很好看,不過(guò),大朋友總覺(jué)得缺少了一點(diǎn)什么? 對(duì)了,缺少一些聲音,如果再給這幅圖添上有動(dòng)聽(tīng)的.有感情的聲音那就更好了!下面我們要給第一個(gè)片斷配音。 ?。ㄐ∨笥炎杂勺x課文) 師:我們的配音員都準(zhǔn)備好了嗎?有信心當(dāng)好配音員的小朋友請(qǐng)舉手。 師:請(qǐng)問(wèn)**小朋友,你有信心成為最棒的配音員嗎?那你想為哪個(gè)片斷配音? 生:有信心,第一個(gè)片斷。 師:有沒(méi)有小朋友認(rèn)為自己可以比**讀得更好的? 我們的小配音員們都表現(xiàn)不錯(cuò),現(xiàn)在大朋友有些問(wèn)題弄不明白,想請(qǐng)教你們。 不知道你們?cè)覆辉敢鈳椭遥? 在第一個(gè)片斷中,大朋友想知道小蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到了誰(shuí)?(板書:風(fēng)) 你是從哪看出遇到了風(fēng)的?(一陣風(fēng)吹來(lái)板書:吹) 師:原來(lái)風(fēng)婆婆路過(guò)小蜘蛛家,不小心把小蜘蛛的家吹壞了。 哪個(gè)配音員可以把句子中描寫風(fēng)婆婆路過(guò),不小心把小蜘蛛的家弄壞了的句子有感情地讀給大家聽(tīng)的?(板書:刮斷) 學(xué)習(xí)第二自然段。 小蜘蛛剛織網(wǎng)就被風(fēng)婆婆刮斷了,它是不是就不再織了呢?我們看下一個(gè)動(dòng)畫。 觀看動(dòng)畫。 師:哪個(gè)小朋友想給第二個(gè)片斷加上配音的?(請(qǐng)個(gè)別小朋友朗讀) 想給第二個(gè)片段配音的小朋友請(qǐng)站起來(lái)。 聽(tīng)完小朋友們精彩的配音表演,大朋友真高興,你們是大朋友的驕傲。 ?。ㄙN出一幅帶問(wèn)好的自畫像) 哪個(gè)聰明的小朋友可以把大朋友苦惱的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)的讓大家?guī)椭医鉀Q的? ?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出問(wèn)題,并讓學(xué)生自己解決) 遇到誰(shuí)(雨點(diǎn)) 怎么樣?(打破) 學(xué)習(xí)第三.四自然段 大朋友真是太感謝你們了。為了謝謝你們,大朋友決定給你們放一個(gè)動(dòng)畫片。 放映三自然段課件開(kāi)頭部份。這回小蜘蛛的網(wǎng)應(yīng)該織成了吧? 有沒(méi)有織成功?沒(méi)有??你怎么知道沒(méi)有織成功的? ?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段,并解決遇到了誰(shuí),結(jié)果怎么樣這兩個(gè)問(wèn)題?) 一齊為動(dòng)畫配音同時(shí)觀看動(dòng)畫后半部分和第四自然段動(dòng)畫。(齊讀第三段) 從動(dòng)畫中,我們看到小蜘蛛的網(wǎng)被冰雹大哥砸破以后它又重新開(kāi)始織了,這次你們看到它的網(wǎng)織成了沒(méi)有?課文中哪句話告訴我們它織成了網(wǎng)的。 三.思想升華.學(xué)習(xí)小蜘蛛的精神。 小蜘蛛織網(wǎng)的過(guò)程中遇到了風(fēng)婆婆.雨點(diǎn)兒妹妹.冰雹大哥給它帶來(lái)的麻煩, 讓它不得不一次次得重新開(kāi)始織網(wǎng),但它一直都沒(méi)有放棄,最后終于織成了一張大大大的網(wǎng)。 大朋友覺(jué)得小蜘蛛要個(gè)非常棒的好孩子。 (小蜘蛛,你真是一個(gè)勤勞的好孩子。放到投影機(jī)象下) 你們想不想夸夸小蜘蛛?如果你有什么話想對(duì)小蜘蛛說(shuō),那么趕緊寫下來(lái)。 ?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出小蜘蛛值得學(xué)習(xí)的精神)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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