2019春未來(lái)版品社四下第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》word教案1.doc

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2019春未來(lái)版品社四下第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》word教案1 5．民居與飲食 教學(xué)目標(biāo) 1．了解家鄉(xiāng)民居的特點(diǎn)，探究房子與自然環(huán)境的關(guān)系，學(xué)會(huì)畫(huà)出家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的民居。 2．了解家鄉(xiāng)飲食的特點(diǎn)，實(shí)地品嘗獨(dú)具特色的家鄉(xiāng)小吃，知道它的特點(diǎn)。 3?通過(guò)學(xué)習(xí)，探究家鄉(xiāng)的民居、飲食與當(dāng)?shù)刈匀粭l件的關(guān)系，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 I．師生共同收集全國(guó)各地具有地域特點(diǎn)的傳統(tǒng)民居的圖片資料、聲像資料等。 2．進(jìn)行實(shí)地的參觀和調(diào)查活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居和飲食方面的特點(diǎn)，并記錄下來(lái)。 3．收集我國(guó)飲食文化方面的資料，調(diào)查各地飲食的不同特點(diǎn)。 4．品嘗并歸納家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的特點(diǎn)，嘗試學(xué)習(xí)制作某一種小吃。 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 活動(dòng)一：傳統(tǒng)民居大聚會(huì) 1． 首先要求同學(xué)們將事先收集的有關(guān)祖國(guó)各地民居的圖片資料拿出來(lái)，以小組為單位交流。 2．教師與學(xué)生共同歸納總結(jié)，交流學(xué)習(xí)收獲。 活動(dòng)二：探究房子的秘密 1．將學(xué)生收集的各種家鄉(xiāng)傳統(tǒng)房子的資料匯集在一起，并將學(xué)生分為三個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2．舉辦“夸夸家鄉(xiāng)的房子”匯報(bào)交流活動(dòng)。教師要注意相機(jī)引導(dǎo)和指點(diǎn)。 3．請(qǐng)學(xué)生自由以圖畫(huà)的形式，將本節(jié)課所收集的家鄉(xiāng)住房展現(xiàn)出來(lái)。 活動(dòng)三：天南地北話吃飯 1．教師導(dǎo)人：同學(xué)們，你們都愛(ài)吃什么飯? 2．學(xué)生交流，教師提醒同學(xué)們注意傾聽(tīng)。 3．教師引導(dǎo)：你們剛才聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)到愛(ài)吃的飯時(shí)，是否發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 4引導(dǎo)學(xué)生了解飲食的地域差異。 5．提出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容：今天我們來(lái)共同交流祖國(guó)各地不同的飲食習(xí)慣，請(qǐng)大家在閱 讀課本的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)各地飲食有什么不同? 6．學(xué)生閱讀課本，聯(lián)系收集的資料，在此基礎(chǔ)上完成表格的填寫(xiě)。 7師生交流，明確：我國(guó)幅員遼闊，各地的自然條件不同，造就了人們飲食習(xí)慣的不 同，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的主要食品及其形成原因。 活動(dòng)四：風(fēng)味小吃“品嘗會(huì)” 1組織學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，從下列三種方式中任選一種，進(jìn)行課前準(zhǔn)備： (1)每人準(zhǔn)備一個(gè)卡片，收集整理一個(gè)地方名小吃的介紹資料。 (2)學(xué)會(huì)制作一種地方風(fēng)味小吃，親手制作一種家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃帶到學(xué)校來(lái)。 (3)在了解記錄一種地方風(fēng)味小吃制作方法的基礎(chǔ)上，購(gòu)買一種家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃帶 到班級(jí)來(lái)。 2． “風(fēng)味小吃品嘗會(huì)”。 6．家鄉(xiāng)的方言 教學(xué)目標(biāo) l．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。 2．通過(guò)將方言與普通話的對(duì)比，了解說(shuō)方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)的方言資料。 2．學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語(yǔ)詞匯，記錄下來(lái)。 3．家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像資料。 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 活動(dòng)一：了解方言在人們生活中的應(yīng)用，明確利弊 1．教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導(dǎo)人，引導(dǎo)學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2．交流談話：同學(xué)們，我們是哪里人?是否喜歡家鄉(xiāng)的方言?誰(shuí)會(huì)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的方言?大家說(shuō)方言時(shí)有什么感受? 3．學(xué)生交流，體會(huì)家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。 4．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己所知道的方言在生活中的應(yīng)用，體會(huì)方言在人們生活中的作用和地位。 5．師生共同歸納總結(jié)家鄉(xiāng)人與方言的關(guān)系。 6．引導(dǎo)學(xué)生交流說(shuō)方言在生活中有什么不方便的地方。 7師生共同歸納：方言不利于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時(shí)候可 能會(huì)因?yàn)榻涣鞑槐?，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會(huì)。 活動(dòng)；辯論會(huì)：方言與普通話哪個(gè)好 1．對(duì)比方言與普通話 2．小小辯論會(huì) (1)辯論會(huì)將學(xué)生按照見(jiàn)解的不同分成小組，小組合作進(jìn)行辯論。分別闡明己方見(jiàn) 解。 (2)歸納明確：普通話與方言都應(yīng)該會(huì)說(shuō)，針對(duì)不同場(chǎng)合、不同的人可以選擇不同 的語(yǔ)言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我們身上的烙印。 活動(dòng)三：了解其他地方的方言(課外) l引導(dǎo)學(xué)生了解其他地方的方言，在班上交流。 2將其與普通話對(duì)比，讓自己學(xué)好普通話，說(shuō)一口流利的標(biāo)準(zhǔn)的普通話。 7．多彩的民間藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地方戲劇、曲藝和各種民間文藝，學(xué)會(huì)欣賞這些民間藝術(shù)，在欣賞中感悟家鄉(xiāng)人的心靈手巧。 2．在了解民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上，感悟其美妙和藝術(shù)性，培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。 3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的興趣和熱情，力爭(zhēng)初步掌握一種民間藝術(shù)。 4．樹(shù)立要為繼承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做貢獻(xiàn)的信念。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．師生共同收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝資料，教師將其制作成多媒體課件。 2．學(xué)生通過(guò)多種途徑收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝文字、圖片資料，并學(xué)習(xí)其中一種，做好表演的準(zhǔn)備。 3．師生共同收集家鄉(xiāng)民間工藝的各種實(shí)物、圖片、文字資料。教師將教材中介紹的各種工藝制作成多媒體課件。 4．教師帶領(lǐng)學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生走訪家鄉(xiāng)名藝人，了解家鄉(xiāng)民間工藝的產(chǎn)生、制作過(guò)程，嘗試學(xué)習(xí)制作工藝品。 5．準(zhǔn)備自己制作工藝品的材料。 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 活動(dòng)一：欣賞民間戲劇、曲藝 1．教師導(dǎo)人：課件播放各種民間戲劇、曲藝聲像資料，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，受到藝術(shù)熏陶。 2．學(xué)生將自己欣賞的感受談出，感悟其魅力所在。 3．學(xué)生相互交流自己收集的各種民間戲劇、曲藝資料。 活動(dòng)二：我來(lái)演一演 1．教師引導(dǎo)學(xué)生課余學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)民間戲曲。 2．師生共同創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)民問(wèn)戲曲會(huì)演”的場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)會(huì)各種家鄉(xiāng)戲曲的學(xué)生進(jìn)行表演。 3．向他人學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)演、學(xué)唱家鄉(xiāng)戲曲。(可延伸到課外。) 活動(dòng)三：家鄉(xiāng)民間工藝展示會(huì) 1．師生共同布置教室：將教室中間布置成一個(gè)大展示臺(tái)。 2師生一起將課前收集的各種家鄉(xiāng)工藝品擺放其中。 3．教師應(yīng)用多媒體播放家鄉(xiāng)工藝聲像資料課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 4．引導(dǎo)學(xué)生相互參觀、品味、欣賞展示臺(tái)上的工藝品實(shí)物。 5．全班交流： (1) 向全班介紹自己喜歡的一種工藝品。 (2) 邀請(qǐng)收集人介紹他最喜愛(ài)的一種工藝品。 (3) 談?wù)勛约菏占?、欣賞、交流的感受。 6．教師引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納總結(jié)：通過(guò)展示活動(dòng)，你了解了什么?感悟到什么?有什么體會(huì)？ 8．家鄉(xiāng)的民俗探秘 教學(xué)目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的各種傳統(tǒng)節(jié)日，婚喪嫁娶等民俗的形成、流失與演變情況。 2．列舉家鄉(xiāng)民間特色活動(dòng)。列舉本地現(xiàn)實(shí)存在的陳規(guī)陋習(xí)，分析其對(duì)人們的不良影響。 3了解迷信的騙人本質(zhì)，認(rèn)識(shí)迷信的危害性，從思想上、行動(dòng)上相信科學(xué)，反對(duì)迷信，學(xué)會(huì)用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信。 教學(xué)準(zhǔn)備 l．師生共同收集各種民俗活動(dòng)的聲像、文字、圖片資料。 2．準(zhǔn)備模擬民俗活動(dòng)的相關(guān)用具。 3．走訪身邊老人，查找相關(guān)資料，收集一些民俗的形成、發(fā)展、演變資料，并做好資料的整理記錄。 4觀察記錄身邊的迷信活動(dòng)。 5．為“揭開(kāi)迷信的外衣”準(zhǔn)備資料。 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 活動(dòng)一：走進(jìn)豐富多彩的民俗 1． 教師導(dǎo)人：大家都喜歡過(guò)年，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，你們?yōu)槭裁聪矚g過(guò)年？ 2．學(xué)生自由發(fā)言。在學(xué)生回答的同時(shí)，師生共同歸納過(guò)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，明確這些習(xí)俗是傳統(tǒng)的習(xí)俗，是幾千年流傳下來(lái)的。 3．學(xué)生自由發(fā)言。談一談各種傳統(tǒng)節(jié)日的不同習(xí)俗，體味這些習(xí)俗與人們生活的關(guān)系。 活動(dòng)二：探索民俗的秘密 1．教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)家鄉(xiāng)習(xí)俗質(zhì)疑：它們是怎么來(lái)的?為什么要有這樣的習(xí)俗?激發(fā)學(xué)生 探究習(xí)俗秘密的興趣。 2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探秘活動(dòng)。 教給學(xué)生制訂探秘方案的方法。 A．確定探秘的目的；B．尋找探秘的方式：調(diào)查、詢問(wèn)他人，上網(wǎng)，查閱圖書(shū)資料； 活動(dòng)三：用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信 1． 認(rèn)清迷信的嘴臉 2． 揭開(kāi)迷信的外衣 3． 用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信 4． 積極行動(dòng)，反對(duì)迷信 9 他們是家鄉(xiāng)人的驕傲 教學(xué)目標(biāo) 1．了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績(jī)的道理。 2．學(xué)會(huì)小組合作、調(diào)查和訪問(wèn)的基本方法，并在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)將自己的感受用文字或其也方法表達(dá)出來(lái)。 3．喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印? 教學(xué)準(zhǔn)備 1． 收集家鄉(xiāng)名人的資料、照片、事跡。 2． 準(zhǔn)備一個(gè)采訪本或錄音筆。 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 活動(dòng)一：夸夸我的家鄉(xiāng)人 1．閱讀教材第49頁(yè)資料，引出自己家鄉(xiāng)的名人。 2．按照學(xué)生所收集到的人物，將同一個(gè)或同一類分成小組，先小組內(nèi)交流課前收集到 的資料，然后選派一名同學(xué)在全班交流。 3全班交流完畢，讓學(xué)生將自己最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)填在教材第50頁(yè)的表格里，主 要事跡可在進(jìn)一步完善后粘貼或?qū)懺谙路降目瞻滋帯? 活動(dòng)二：名人就在我們中間 課前安排學(xué)生在自己生活的周邊尋訪著名人物的事跡?？梢酝ㄟ^(guò)以下步驟： 1．成立訪問(wèn)小組。 2確定尋訪人，制定訪問(wèn)計(jì)劃。 3．雙方約定…次訪問(wèn)。 4．做好訪問(wèn)前的準(zhǔn)備，小組分工。 5．進(jìn)行訪問(wèn)。 6．整理訪問(wèn)材料。 7．進(jìn)行交流。 活動(dòng)三：我們是家鄉(xiāng)未來(lái)的驕傲 可以寫(xiě)一篇小作文，也可以開(kāi)一個(gè)座談會(huì)。 談?wù)勛约簩?lái)想成為一個(gè)什么樣的人，如何為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。 第三單元 發(fā)展中的家鄉(xiāng) 10．家鄉(xiāng)的發(fā)展變化 教學(xué)目標(biāo) 1．了解家鄉(xiāng)家庭生活、家鄉(xiāng)環(huán)境、家鄉(xiāng)人的觀念的變化。 2．了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)與人們生活的關(guān)系。 3．學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)題的方法，并能與大家交流調(diào)查結(jié)果，分享學(xué)習(xí)成果。 4．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料和運(yùn)用資料解決問(wèn)題的能力。 5．感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 1?搜集新舊生活用品的實(shí)物或圖片。 2?準(zhǔn)備反映所在地區(qū)發(fā)展的紀(jì)錄片或影音資料。 3學(xué)生從長(zhǎng)輩那里了解自己家庭生活情況的變化(從衣食住行幾個(gè)方面來(lái)了解)。 4學(xué)生能夠調(diào)查家鄉(xiāng)道路交通的變化情況(包括鐵路、普通公路、高速公路、立交橋、公交線路等)。 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 活動(dòng)一：介紹“我的家” l導(dǎo)言：同學(xué)們，今天老師邀請(qǐng)大家到我的家里去做客，你們想去嗎? 2老師出示準(zhǔn)備好的照片或者自拍的短片，給學(xué)生們介紹自己的家。重點(diǎn)介紹自己家的住房結(jié)構(gòu)，家庭陳設(shè)，家人的起居生活等，為后面學(xué)生的介紹做一個(gè)范例。 3．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的圖片，在小組內(nèi)互相介紹自己的家庭生活情況。 4．各小組選派代表進(jìn)行全班交流介紹。 活動(dòng)二：聽(tīng)爺爺奶奶講過(guò)去的事情 1．導(dǎo)言：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過(guò)去的生活情況嗎?讓我們?nèi)?wèn)問(wèn)爺爺奶奶吧？ 2．播放錄音：聽(tīng)爺爺奶奶講過(guò)去的生活。 活動(dòng)三：大搜尋行動(dòng) 1．組織學(xué)生從長(zhǎng)輩那里了解過(guò)去的家庭生活是什么樣，并做好尋訪記錄。 2．學(xué)生帶著自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行集體匯報(bào)交流。 3．教師播放反映本地區(qū)道路交通發(fā)展的資料片，讓學(xué)生能夠更加直觀，更加全面地感受到家鄉(xiāng)道路交通的發(fā)展變化情況。 活動(dòng)四：爭(zhēng)當(dāng)小小導(dǎo)行員 1．教師根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，指定起始地點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)本地交通現(xiàn)狀的了解熟悉情況設(shè)計(jì)出行方案。 2．在活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出不同的出行方案，可以使用不同的交通工具，可以走不同的路，讓學(xué)生充分感受到現(xiàn)代四通八達(dá)的交通給我們的生活帶來(lái)的便利。 活動(dòng)五：小記者行動(dòng)：放眼看家鄉(xiāng) 1-請(qǐng)學(xué)生們看看他的家鄉(xiāng)的生活環(huán)境發(fā)生了哪些變化?在他家附近都有什么新的變化?新 建了哪些公園、綠地、購(gòu)物場(chǎng)所、娛樂(lè)場(chǎng)所等?請(qǐng)他記一記、畫(huà)一畫(huà)、拍一拍。 2．說(shuō)一說(shuō)，議一議： (1)這些變化給我們的生活帶來(lái)了什么變化? (2)為什么會(huì)有這么大的變化? 活動(dòng)九：放羊娃的故事 教師講述教材第65頁(yè)《放羊娃的故事》。 11．讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好 教學(xué)目標(biāo) 1．了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 2．主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 活動(dòng)一： “為什么會(huì)這樣”討論會(huì) 1．老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材第67頁(yè)插圖及文字說(shuō)明，使學(xué)生明白，我們周圍有許多污染環(huán)境的現(xiàn)象存在，那么你們知道為什么會(huì)這樣嗎? 2．學(xué)生交流自己關(guān)于環(huán)境污染產(chǎn)生原因的觀點(diǎn)。 3．自由組合：學(xué)生選擇自己最感興趣的環(huán)境問(wèn)題組成調(diào)查小組。 4．交流確定調(diào)查表的前三項(xiàng)內(nèi)容。 5．指導(dǎo)學(xué)生，按照調(diào)查表的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)進(jìn)行填寫(xiě)。 活動(dòng)二：調(diào)查結(jié)果發(fā)布會(huì) 1． 教師導(dǎo)入：各小組利用課余時(shí)間對(duì)影響我們生活環(huán)境的問(wèn)題做了詳細(xì)的調(diào)查，下面我們就以發(fā)布會(huì)的形式進(jìn)行交流吧! 2．各小組發(fā)布自己的調(diào)查結(jié)果。 3．學(xué)生談自己的收獲。 4．老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 活動(dòng)三：環(huán)保資料交流會(huì) 活動(dòng)四：家鄉(xiāng)的環(huán)保行動(dòng) 活動(dòng)五：我為家鄉(xiāng)環(huán)保提建議（交流會(huì)） 1．交流會(huì)：學(xué)生交流自己的好建議。 2．老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并總結(jié)本次活動(dòng)。 3．請(qǐng)同學(xué)們把自己的好建議寫(xiě)在教材第73頁(yè)空白處。 12．家鄉(xiāng)的明天什么樣 教學(xué)目標(biāo) 1．了解家鄉(xiāng)的變化和未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃。 2．感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 3．暢想家鄉(xiāng)美好未來(lái)，愿為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些力所能及的事，激發(fā)起學(xué)生為祖國(guó)、為家鄉(xiāng)的美好前景而奮發(fā)圖強(qiáng)的光榮使命感。 4．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要搜集資料的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．搜集有關(guān)自己所在地區(qū)的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃和目前正在實(shí)施的規(guī)劃情況和資料，可以是規(guī)劃圖，或者是紀(jì)錄短片。 2．為歌頌家鄉(xiāng)、歌頌祖國(guó)的飛速發(fā)展變化排演小節(jié)目。 3．學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和紙張。 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 活動(dòng)一：家鄉(xiāng)的未來(lái) 1．教師為大家展示自己家鄉(xiāng)的未來(lái)規(guī)劃圖或紀(jì)錄片，并加以講解。 2．請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗憧春笥惺裁锤惺?，有什么想? 活動(dòng)二：信息交流會(huì) 1． 收集信息：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種渠道來(lái)了解自己家鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，獲取信息。 2． 信息交流 3．小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)正發(fā)生著飛速的變化，可以想象家鄉(xiāng)的未來(lái)將會(huì)是多么的美好， 作為家鄉(xiāng)的主人、祖國(guó)的主人，我們肩負(fù)著光榮而艱巨的使命，我們要從小立志為家鄉(xiāng)的 未來(lái)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。 活動(dòng)三：金點(diǎn)子交流會(huì) 1家鄉(xiāng)的大發(fā)展，關(guān)系著你我他；祖國(guó)的大發(fā)展，大家想辦法，我們來(lái)為家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn) 一計(jì)。希望大家結(jié)合信息交流會(huì)的收獲和自己平時(shí)的觀察思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，努力創(chuàng)新。我 們來(lái)比一比，誰(shuí)設(shè)計(jì)的點(diǎn)子最好，最有價(jià)值。 2．學(xué)生自己設(shè)計(jì)金點(diǎn)子。 3．小組討論交流金點(diǎn)子。 4．各小組選出一名代表發(fā)言。 要求發(fā)言的同學(xué)圍繞自己設(shè)計(jì)的點(diǎn)子，做兩三分鐘的發(fā)言，切合實(shí)際，有說(shuō)服力和可 行性。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并做好評(píng)價(jià)準(zhǔn)備。 5．評(píng)價(jià)各小組的點(diǎn)子，從中選出金點(diǎn)子、銀點(diǎn)子、銅點(diǎn)子各若干條。 6．將學(xué)生設(shè)計(jì)的金點(diǎn)子交送有關(guān)部門。 活動(dòng)四：我為家鄉(xiāng)繪藍(lán)圖 1．盡情暢想：你希望家鄉(xiāng)的未來(lái)是什么樣? 2．用自己喜歡的方式來(lái)描繪家鄉(xiāng)的美好明天，可寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等。 3全班交流你為家鄉(xiāng)繪制的藍(lán)圖。 活動(dòng)五：我們大家一起唱 1．分小組編排歌頌家鄉(xiāng)、歌頌祖國(guó)的小節(jié)目。 2在班內(nèi)表演小節(jié)目，全班欣賞，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的積極情感，暢想家鄉(xiāng)的美好 未來(lái)。 3欣賞并共同演唱歌曲《在希望的田野上》。 附送： 2019春滬教版品德與社會(huì)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 一 具體目標(biāo) 1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的愉快，能感受到自己的進(jìn)步和變化，并初步開(kāi)始計(jì)劃自己的生活和行動(dòng)。 2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。 3、能注意到周圍環(huán)境的變化，并能通過(guò)動(dòng)手做而獲得有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 4、學(xué)會(huì)與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡(jiǎn)單保健和安全常識(shí)，并在生活中運(yùn)用。 二．內(nèi)容重點(diǎn) 1、健康、安全地生活——了解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的健康、安全的生活常識(shí)，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并開(kāi)始在生活中有意識(shí)地要求自己。 2、愉快、積極地生活——能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂(lè)趣；為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到自豪，對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。 3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活——愛(ài)護(hù)周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛(ài)他人，了解常見(jiàn)的職業(yè)，并對(duì)為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情；了解作為二年級(jí)小學(xué)生的責(zé)任，并樂(lè)于去承擔(dān)。 4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活——對(duì)周圍的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過(guò)一些簡(jiǎn)單的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來(lái)豐富自己的生活和活動(dòng)。 三、教材簡(jiǎn)析 本冊(cè)教材內(nèi)容以《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)整》為依據(jù)，在與上冊(cè)教材銜接的基礎(chǔ)上，同樣按照兒童生活的時(shí)間線索，即從新年新學(xué)期開(kāi)始，經(jīng)歷春天、兒童節(jié)，一直到期末準(zhǔn)備上二年級(jí)，迎接暑假生活的到來(lái)。四個(gè)單元都有各自的圖標(biāo)、主題，有表現(xiàn)主題活動(dòng)的畫(huà)面，提示活動(dòng)要點(diǎn)。本冊(cè)教材由四個(gè)單元活動(dòng)組成，每個(gè)單元包含若干主題活動(dòng)：?jiǎn)卧Q 主題內(nèi)容 四、采取措施 1、以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 2、課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。 3、讓兒童更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。 1、鏡子里的我 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)自己并喜歡自己（相貌、性格、特長(zhǎng)等） 2、 初步懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)互相尊重。 教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)自己并接納自己，樹(shù)立自信。 教學(xué)難點(diǎn)：初步明白不同特點(diǎn)的個(gè)體組成集體，大家在一起互相尊重，十分快樂(lè)的道理。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：謎語(yǔ)導(dǎo)入，照鏡子體驗(yàn)自己的特點(diǎn)。 1、猜謎語(yǔ)。“我笑他也笑，我跳他也跳，伸手摸不著，真是太奇妙！” 2、師照鏡子。“我對(duì)著鏡子仔細(xì)照，鏡子里映出我的相貌。”（出示）我左看看，右瞧瞧，發(fā)現(xiàn)自己臉上有些特點(diǎn)。小朋友，你們能不能幫老師找一找？ 3、學(xué)生交流。 4、師再照鏡子。“我對(duì)著鏡子仔細(xì)照，鏡子里映出我的相貌，嘴巴大，眉毛直，頭發(fā)彎，臉兒圓，這就是獨(dú)一無(wú)二的我，我為自己拍手叫好?！保ǔ鍪荆? 5、齊讀兒歌。思考：什么叫獨(dú)一無(wú)二？ 6、出示課題《鏡子里的我》（齊讀） 7、學(xué)生照鏡子，說(shuō)說(shuō)鏡子里的我長(zhǎng)得什么樣？然后告訴小伙伴聽(tīng)。 8、學(xué)生交流。 活動(dòng)二：畫(huà)自畫(huà)像，進(jìn)一步感受獨(dú)一無(wú)二的我，樹(shù)立自信心。 1、出示四位小朋友的自畫(huà)像。思考：他們長(zhǎng)得有些什么特點(diǎn)？小組討論。 2、學(xué)生交流。 3、多媒體播放小朋友的自我介紹。 4、思考：如果長(zhǎng)得一模一樣會(huì)怎么樣？ 5、學(xué)生照鏡子，畫(huà)自畫(huà)像。 6、交流：你喜歡自己?jiǎn)?？為什么? 活動(dòng)三：再一次照鏡子，體驗(yàn)自己的不同。 1、小組照鏡子，看看鏡子里的你和小組中的其他成員有什么不一樣？ 2、指導(dǎo)朗讀書(shū)P2中的兒歌。 3、小結(jié)：具有不同特點(diǎn)的小伙伴組成了一個(gè)小組，一小組一小組又組成了我們一（1）班這個(gè)溫暖而又快樂(lè)的大集體。 活動(dòng)四：看動(dòng)畫(huà)片，體驗(yàn)自己特別之處。 1、師：小朋友，在我們身上還有一樣?xùn)|西也是獨(dú)一無(wú)二的，想不想知道??？ 2、看多媒體動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(zhǎng)抓壞蛋》。 3、師：指紋，就是手指上的紋路。 4、 比較兩個(gè)指紋的不同。 5、 思考：指紋有什么用途？ 6、 指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)指紋畫(huà)。 7、總結(jié)：雖然我們每個(gè)小朋友的指紋都不一樣，但是卻能組成一朵朵美麗的鮮花。我們一（1）班這個(gè)大集體就是由你們26個(gè)各有特點(diǎn)的小朋友組成的。讓我們?cè)诩w中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)吧！ 2、到陽(yáng)光下去 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、懂得經(jīng)常參加戶外運(yùn)動(dòng)與鍛煉有益身心健康。 2、能舉例說(shuō)明正確的鍛煉方法，適宜的鍛煉時(shí)間。 3、能選擇適合自己的鍛煉方法項(xiàng)目，運(yùn)用正確的鍛煉方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行體育鍛煉。 二、教學(xué)內(nèi)容： 第一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)、第二課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 懂得運(yùn)動(dòng)有益健康，了解體育鍛煉的一些小常識(shí)。 四、教學(xué)方式、方法和教學(xué)策略 在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，采用媒體教學(xué)法，實(shí)踐體驗(yàn)法，辨析法、合作學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在體驗(yàn)中在比較中，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，懂得在實(shí)踐中有收獲。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：媒體準(zhǔn)備有關(guān)體育鍛煉的項(xiàng)目介紹。 學(xué)生：準(zhǔn)備好自己的有關(guān)鍛煉的小故事。 六、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)： 活動(dòng)一：觀看媒體，初步認(rèn)知 1、媒體出示公園的一角： 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，看到了什么？ 2、交流后，出示：陽(yáng)光給植物以生命，陽(yáng)光使病菌難以藏身，陽(yáng)光讓孩子們身體強(qiáng)健。 3、揭示課題。 4、在小組中交流：自己在休息時(shí)間做些什么；是否經(jīng)常去陽(yáng)光下活動(dòng)，為什么。，活動(dòng)二：聽(tīng)聽(tīng)故事，學(xué)會(huì)比較 1、 媒體輔助：出示課文中“故事園”中故事之一：積極參加體育鍛煉的同學(xué)，舉啞鈴、跳短繩、踢毽子、打羽毛球。 2、 請(qǐng)同學(xué)交流平時(shí)自己是怎樣鍛煉的，說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)有些什么好處？ 活動(dòng)三：辨析明理： 1、 媒體出示故事之二：課余時(shí)間不愿意參加體育鍛煉的同學(xué)：小女孩懶懶地爬在沙發(fā)上，邊吃零食邊看卡通書(shū)；小胖墩賴在床上不肯起來(lái)，還打開(kāi)電視機(jī)在床上看了起來(lái)；下課了，同學(xué)們都上操場(chǎng)上去活動(dòng)了，可小男孩還在教室里埋頭寫(xiě)作業(yè)；游戲機(jī)房里，小男孩玩得樂(lè)此不疲。 2、 讓學(xué)生在小組中選一組說(shuō)一說(shuō)，這四個(gè)小朋友的做法是否有利于健康？為什么？ 3、 比較后小結(jié)：在陽(yáng)光下活動(dòng)，有利于身心健康。 活動(dòng)四：看圖學(xué)方法 1、 看圖辨析：這樣做好嗎？ 場(chǎng)景一：夏天的正午，烈日當(dāng)照，幾個(gè)小朋友滿頭大汗地在水泥地上踢球（不合適的時(shí)間，不合適的場(chǎng)地） 場(chǎng)景二：游泳池邊，一群小朋友在做入水前的準(zhǔn)備工作（劇烈運(yùn)動(dòng)之前必須做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)） 場(chǎng)景三：冬天的晨曦父子倆在跑步（冬季長(zhǎng)跑有益健康，但要注意霧天空氣中有害灰塵多，不宜進(jìn)行長(zhǎng)跑） 場(chǎng)景四：剛吃完飯，小女孩就去跳繩了（時(shí)間不適合，剛吃完飯，不宜馬上鍛煉） 場(chǎng)景五：社區(qū)健身園中，小朋友在器材上玩（不適合的項(xiàng)目，健身器材的大小、高度以及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度是為成人設(shè)計(jì)的，不適合兒童進(jìn)行鍛煉） 2、 小結(jié)：我們要選擇合適的時(shí)間、場(chǎng)地和項(xiàng)目進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。 第二課時(shí) 活動(dòng)一：師生交流鍛煉身體的常識(shí) 1、 老師介紹一些適合學(xué)生年齡的體育活動(dòng)及有關(guān)的體育常識(shí)。 2、 學(xué)生交流自己喜歡又適合自己的體育活動(dòng)。 活動(dòng)二：集體參與設(shè)計(jì)項(xiàng)目 1、 媒體出示不同的時(shí)間（早上、課間、午飯后、冬天等）讓學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)。 2、 媒體在出示具體時(shí)間時(shí)，再出示不同個(gè)場(chǎng)合，讓學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)有益的活動(dòng)。 3、 介紹自己小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)名稱和內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)這項(xiàng)活動(dòng)的好處是什么？ 4、 全班學(xué)生共同評(píng)選最佳活動(dòng)。 活動(dòng)三：課后延伸：要求每個(gè)學(xué)生和父母一起，制訂一張全家鍛煉的時(shí)間表，并互相督促完成。 3、我會(huì)理東西 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)有條理地安排自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，知道一些整理物品的基本方法，如物品分類放，用完?yáng)|西放回原處，及時(shí)整理物品等。 二、教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)整理物品的一些基本方法 三、教學(xué)方式 方法和教學(xué)策略 在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，采用故事激趣法，實(shí)踐體驗(yàn)法，合作學(xué)習(xí)法，參與學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在合作中成長(zhǎng)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 電腦多媒體、書(shū)包、學(xué)習(xí)用品（書(shū)、筆、尺、橡皮等。） 五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一：聽(tīng)故事，說(shuō)結(jié)果 1、教師講教材P10的故事。 2、為故事加結(jié)尾：后來(lái)怎么樣了？ 3、你能設(shè)法幫助小剛改正壞習(xí)慣嗎？ 討論后歸納出整理物品的三種基本方法。 ⑴ 用完?yáng)|西放回原處；（2）各類東西分開(kāi)放；（3）整理物品要及時(shí)。 活動(dòng)二：交流會(huì)，說(shuō)方法 1、平時(shí)你是怎么整理物品的？ 2、你能按這三種方法來(lái)幫小剛整理房間嗎？（媒體演示小剛凌亂的房間，學(xué)生操作） 活動(dòng)三：讀兒歌，激情感 1、出示“小舞臺(tái)”的兒歌 ⑴ 小組朗讀；（2）集體朗讀。 2、小結(jié)：通過(guò)對(duì)小剛的幫助，我們學(xué)會(huì)了一些整理物品的基本方法，回家去，同學(xué)們可以按照這樣的方法整理一下自己的小天地。 第二課時(shí) 活動(dòng)一：誦兒歌 復(fù)習(xí)舊知 1、誰(shuí)還記得上節(jié)課我們學(xué)的一首兒歌嗎？學(xué)生齊背。 2、交流三種整理物品的方法 活動(dòng)二：交流學(xué)習(xí)收獲 1、小組交流自己整理“小天地”的情況和感受。 2、全班交流；主題是：《我的“小天地”整齊了》、《我的書(shū)包不亂了》。 活動(dòng)三：快板表演 《用好東西放原處》 活動(dòng)四：實(shí)踐操練 1、實(shí)物操練：在教室里設(shè)計(jì)一些凌亂的物品，請(qǐng)學(xué)生分小組整理。 2、學(xué)具操練：運(yùn)用“我能行”欄目，按要求用粘紙把物品貼在書(shū)桌、 書(shū)架的適當(dāng)位置。 3、電腦操練：運(yùn)用老師設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)練習(xí)整理物品。 活動(dòng)五：課后活動(dòng)。 在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，在家里進(jìn)一步練習(xí)整理物品。 4、父母不在家 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 第一課時(shí)目標(biāo) 1、能舉例說(shuō)明居家安全的注意事項(xiàng)。 2、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)正確的求助方法。 第二課時(shí)目標(biāo) 1、鞏固并靈活運(yùn)用居家安全的方法。 2、懂得遇事不慌張，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)或通過(guò)正確的求助方法，解決生活中的一些問(wèn)題。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 懂得遇事不慌張，通過(guò)正確的求助方法，解決生活中的問(wèn)題。 三、教學(xué)方法和教學(xué)策略 在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，采用了媒體教學(xué)法、創(chuàng)造教學(xué)法、實(shí)踐體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、角色表演法，讓學(xué)生主動(dòng)參與，在合作中成長(zhǎng)。 四、教具準(zhǔn)備 事先拍攝的錄像并配上音樂(lè)。 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 活動(dòng)一：欣賞木偶劇，激發(fā)興趣 1、 森林中住著羊媽媽和七只可愛(ài)的小羊。一天，羊媽媽出去了，留下七只小羊在家……我們看看發(fā)生了什么？ 學(xué)生觀看木偶劇 2、 說(shuō)說(shuō)小羊可憐嗎？那你有沒(méi)有遇到爸爸媽媽不在家的時(shí)候嗎？你記得他們 不在家的原因是什么？ 3、 小結(jié)：爸爸媽媽的工作越來(lái)越忙，有時(shí)也會(huì)不在家，今天我們就要來(lái)討論一下當(dāng)父母不在家時(shí)，我們?cè)撛趺醋鲂≈魅?。（出示課題：4 父母不在家） 活動(dòng)二：展現(xiàn)生活場(chǎng)景，學(xué)習(xí)解決方法 1、 當(dāng)父母不在家時(shí)，我們可能會(huì)遇到什么事情？（媒體畫(huà)面播放） 2、 一天，小紅獨(dú)自在家，有人敲響了他家的大門，會(huì)是誰(shuí)呢？（放錄象，小紅遇上心懷不軌的推銷員。） 3、 如果你是小紅，你會(huì)怎么辦？ 4、 學(xué)生討論。 5、 讓我們看看小紅是怎樣做的？（看錄像） 6、 小紅用的辦法和你一樣嗎？是什么辦法呢？ A 堅(jiān)決不讓陌生人進(jìn)屋。 B和他周旋，不要透露自己獨(dú)自在家。 C向鄰居求助。 D給爸爸媽媽打電話。 （師提示學(xué)生：知道父母的手機(jī)或單位電話嗎？如不知道，一定要盡快問(wèn)清并牢牢記住。） 7、小結(jié)：當(dāng)我們一個(gè)人在家時(shí)遇到事情可千萬(wàn)不能慌張，只要冷靜，開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定能把想出辦法把問(wèn)題解決好。 活動(dòng)三：角色表演，記住方法 1、如果你碰到下面的幾件事情，你會(huì)怎么辦？和你的伙伴選一場(chǎng)景演一演。 場(chǎng)景一：電話鈴聲響了，小明站在一旁看著電話：接不接，接了又該怎么說(shuō)？ 場(chǎng)景二：吃飯時(shí)，小軍把油膩膩的湯倒翻在桌上，地上…… 場(chǎng)景三：突然間電閃雷鳴，你會(huì)做些什么？雷電天氣時(shí)使用電器要注意什么？ 場(chǎng)景四：奶奶一個(gè)人在家，突然覺(jué)得不舒服，癱坐在沙發(fā)上。 場(chǎng)景五：在家削蘋(píng)果，不小心割到手，手出血了。 場(chǎng)景六：家中的煤氣漏了。 2、教師評(píng)論場(chǎng)景表演，指導(dǎo)和補(bǔ)充有關(guān)居家安全的知識(shí)。 活動(dòng)四：總結(jié) 送你一句話：父母不在家，遇事莫慌張，安全最重要，方法要得當(dāng)。 第二課時(shí) 活動(dòng)一：情景討論，復(fù)習(xí)方法 1、出示畫(huà)面：一個(gè)小朋友穿著背心，短褲，拖鞋，到樓道里去倒垃圾，身后，一陣風(fēng)把門帶上了，小朋友沒(méi)帶鑰匙，也沒(méi)帶錢，怎么辦？ 2、學(xué)生討論，教師鼓勵(lì)學(xué)生用上節(jié)課所學(xué)的本領(lǐng)，充分發(fā)揮，得出多種答案。然后指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種答案進(jìn)行比較和選擇。 3、復(fù)習(xí)“一句話” ：父母不在家，遇事莫慌張，安全最重要，方法要得當(dāng)。 活動(dòng)二：拓展延伸，舉一反三 游戲“大紅燈籠高高掛” 規(guī)則：每個(gè)情景都有幾個(gè)答案，你們小組選哪一個(gè)，就把燈籠掛在哪個(gè)樹(shù)枝上。 1、在商店購(gòu)物時(shí)，你不小心和父母走散了。 A：驚慌失措，四處尋找。B：原地不動(dòng)，等待父母。C：找商場(chǎng)工作人員尋求幫助。D：給父母打手機(jī)。 2、放學(xué)后，本應(yīng)來(lái)接你的爸爸沒(méi)來(lái)，卻來(lái)了一個(gè)陌生的叔叔，你會(huì)…… A：跟他回家。B：找老師幫助。C：打電話問(wèn)爸爸。 3、著火了，而你獨(dú)自在家。 A：打開(kāi)大門，逃出去。B：打電話報(bào)警。C：躲在衛(wèi)生間，淋濕身體。 游戲中，教師教會(huì)孩子發(fā)生火災(zāi)時(shí)的急救和正確報(bào)警。以及燙傷、燒傷的簡(jiǎn)單護(hù)理和如何打120救護(hù)電話。 4、小結(jié)：今天，我和同學(xué)們?cè)谶@堂課中學(xué)會(huì)了許多方法，以后一個(gè)人在家還害怕嗎？只要遇事冷靜，開(kāi)動(dòng)腦筋，我們就一定能找到好辦法，解決問(wèn)題。 5、我們春游去 教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo) (1) 感知并欣賞春天的美好風(fēng)光。 (2) 知道春游能親近自然，放松身心，增長(zhǎng)知道，增進(jìn)友誼。 (3) 學(xué)習(xí)討論與協(xié)商，參與春游活動(dòng)的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。 2、教學(xué)內(nèi)容 第一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)(1)(2)。 第二課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)(3)。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)春游活動(dòng)，在春游活動(dòng)中感受大自然的美好。 4、教學(xué)方式、方法和教學(xué)策略 在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，采用媒體教學(xué)法，表格設(shè)計(jì)法、合作學(xué)習(xí)法、收集資料交流法，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在合作中奮進(jìn)。 5、教學(xué)準(zhǔn)備 (4) 教師：活動(dòng)設(shè)計(jì)表格。 (5) 學(xué)生：收集有關(guān)上海代表性的春游景點(diǎn)的景色及特色。 6、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．知道春天是一個(gè)大好時(shí)節(jié)。 2．了解春游的去處，感受大自然的美好。 3．做好春天的準(zhǔn)備，學(xué)做小主人。 教學(xué)重點(diǎn) 感受大自然的美好。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、記號(hào)筆等。 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：播放錄像，感受春天的到來(lái)。 1.寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去，春姑娘在不知不覺(jué)中悄悄地來(lái)到了我們的身邊。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.學(xué)生交流。 3.播放錄像：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一段春天的錄像。你們覺(jué)得春天美不美??？美在哪里？ 1. 那么就讓我們?cè)谶@春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，走進(jìn)大自然，去呼吸一下清新的空氣，去聞聞小草淡淡的清香，去盡情地感受春天，好嗎？ 讓我們春游去。(出示課題) 活動(dòng)二：自己做主，選擇春游的地點(diǎn)。 1. 還記得以前你們到哪些地方去春游過(guò)？(學(xué)生自由發(fā)言，有照片的可以出示)。 2. 說(shuō)說(shuō)上?，F(xiàn)在可以去踏青游玩的地方(可點(diǎn)擊已有的圖片，激發(fā)興趣)。 3. 小組討論，提出建議：那么，今年我們?nèi)ナ裁吹胤酱河文?？有沒(méi)有什么好的建議？讓我們先小組討論，每個(gè)小組選出一個(gè)最想去的地方。 4. 大組交流：大家選的這些地方都很適合去春游，都可以讓我們置身在大自然中，感受春天。課后老師一定把大家的想法轉(zhuǎn)告給校長(zhǎng)。相信校長(zhǎng)在選擇地點(diǎn)的時(shí)候，一定會(huì)首先考慮大家的意見(jiàn)。 活動(dòng)三：出謀劃策，醞釀一次豐富多彩的春游活動(dòng)。 1.去春游我們不僅能認(rèn)識(shí)大自然，增長(zhǎng)許多知識(shí)，還能開(kāi)展許多有意義的活動(dòng)。那么你們每個(gè)小組打算春游時(shí)開(kāi)展些什么活動(dòng)呢？今天讓我們來(lái)一次模擬春游，每個(gè)小組根據(jù)你們選擇的地點(diǎn)制定活動(dòng)的方案。 2.學(xué)生分組策劃活動(dòng)方案。 3.各組交流活動(dòng)方案。 活動(dòng)四：自己動(dòng)手，做好春游準(zhǔn)備。 1.要春游了，我們終于可以把沉重的課本從我們的書(shū)包里拿出來(lái)，換上春游要用的東西了。做一回小主人，自己來(lái)做準(zhǔn)備?？纯唇滩闹辛_列的物品中哪些是你打算帶的，把它圈出來(lái)。如果書(shū)上沒(méi)有你想要帶的東西，你也可以在空的地方自己畫(huà)。 2.交流：你為什么要帶這些東西？ 3.小結(jié)：今天老師和大家一起度過(guò)了非常開(kāi)心的35分鐘，我們一同計(jì)劃了一次有意義的春游活動(dòng)。相信到了那一天，我們會(huì)過(guò)得比今天更快樂(lè)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.收集有關(guān)資料，豐富對(duì)春游景點(diǎn)的了解； 2.合作設(shè)計(jì)在春游中可以開(kāi)展的活動(dòng)； 3.學(xué)習(xí)在春游過(guò)程中遇到問(wèn)題跟大家協(xié)商。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、表格、照片等。 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：交流收集的資料，豐富對(duì)春游景點(diǎn)的了解。 1.上節(jié)課同學(xué)們，向大家推薦了許多春游的好去處，有些連老師也沒(méi)去過(guò)呢！今天有很多同學(xué)在課前收集了有關(guān)這些景點(diǎn)的詳細(xì)資料，來(lái)向大家介紹一下吧。(學(xué)生自由發(fā)言，有照片的可以出示) 2．教師補(bǔ)充 (多媒體：龍華烈士陵園)這里是上海的龍華烈士陵園，春游中我們除了擁抱大自然、增長(zhǎng)知識(shí)以外，也不能忘記長(zhǎng)眠在這里的革命烈士，所以春游時(shí)我們常常結(jié)合清明的踏青、掃墓活動(dòng)，緬懷先烈。 3．了解上海周邊景點(diǎn)。(媒體：上海周邊景點(diǎn)) 活動(dòng)二：小組合作，設(shè)計(jì)春游中可以開(kāi)展的活動(dòng)。 1.指導(dǎo)學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，提出任務(wù)：春游時(shí)我們不僅能親近大自然，開(kāi)闊眼界，還可以開(kāi)展各種有意義的活動(dòng)。學(xué)校春游那天，我們有兩個(gè)小時(shí)的自由活動(dòng)時(shí)間，我們將以小組為單位來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，老師建議大家，興趣愛(ài)好相投的同學(xué)可以自由組合，每組六人左右，并且選出一名組長(zhǎng)?，F(xiàn)在就去找你的伙伴吧！ 2.學(xué)生分組討論，教師提示：老師這里有一張表格(多媒體：出示表格)，列有野餐、攝影、放風(fēng)箏等許多活動(dòng)，小組討論以后，選擇你們認(rèn)為最有意義、最喜歡的活動(dòng)，在旁邊畫(huà)上一個(gè)笑臉。如果有更好的主意，歡迎大家提出金點(diǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注意時(shí)間、安全、所帶物品是否方便以及尊重集體選擇等。) 活動(dòng)三：學(xué)會(huì)協(xié)商，解決活動(dòng)中遇到的難題。 1.豐富多彩的活動(dòng)讓我們的春游更加生氣勃勃，可是也讓一個(gè)叫東東的男孩犯了愁，他究竟遇到了什么難題了？(媒體：東東的難題) 2.小組討論解決辦法(小組討論，集體交流)。 3.小結(jié)：同學(xué)們想的這些解決方法都很好，我們?cè)诒M情活動(dòng)、享受春天的時(shí)候，可千萬(wàn)別忘了你是集體的一員。 6、春天在哪里 教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo) （1）多角度欣賞、體驗(yàn)春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。 （2）懂得禮貌是春風(fēng)，友愛(ài)是陽(yáng)光，生活中也有春天，學(xué)習(xí)在生活中講究禮貌，與他人相互關(guān)心，相互幫助。 2、教學(xué)內(nèi)容 第一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)1 第二課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)2 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 感受到在生活中人與人之間應(yīng)講究禮貌、相互關(guān)愛(ài)。 4、教學(xué)方式、方法、和教學(xué)策略 在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，采用媒體教學(xué)法、創(chuàng)意教學(xué)法、實(shí)踐體驗(yàn)法，合作學(xué)習(xí)法、參與學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在合作中奮進(jìn)。 5、教學(xué)準(zhǔn)備 （1） 教師：多媒體，磁帶 （2） 學(xué)生：收集到春天的資料 6、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 活動(dòng)一：聽(tīng)聽(tīng)歌曲，激發(fā)情感 1、 春姑娘的腳步已經(jīng)走進(jìn)我們的身邊，那輕輕細(xì)細(xì)的霧，飄飄灑灑的雨，微微吹動(dòng)的風(fēng)，都在告訴我們春天來(lái)了。 （學(xué)生們看著多媒體中的畫(huà)面，聽(tīng)著歌曲《春天在哪里》，老師介紹春天的景色。） 2、 揭示課題：春天在哪里 活動(dòng)二：交流展示，共同分享 1、 其實(shí)，春天就在小朋友的眼睛里，老師讓你們利用雙休日到鄉(xiāng)村、公園、小區(qū)里找春天，相信你們一定找到了春天。 2、 學(xué)生交流和展示自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的春天，共同感受春天的美麗。 事先我引導(dǎo)學(xué)生從多方面尋找春天：植物（套話，柳枝，迎春花等）、動(dòng)物（小蝌蚪、蛇等）、人（衣著、放風(fēng)箏等） 學(xué)生交流時(shí)，可以是網(wǎng)上下載的圖片，書(shū)中的文字，自己做的小標(biāo)本，畫(huà)的畫(huà)等。 活動(dòng)三：合作爭(zhēng)當(dāng)作詞家 1、 春天就是這樣生機(jī)勃勃，讓人們心曠神怡，你聽(tīng)小朋友們又唱起來(lái)了。 （播放《春天在哪里》，學(xué)生跟著一起唱） 2、 我們也來(lái)做一回填詞家，來(lái)編一首《春天在哪里》 3、 出示：春天在哪里？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。這里有（ ），那里有（ ），還有那（ ）。 4、 學(xué)生分組商量，根據(jù)自己看到的春天情景填詞后交流。 5、 師生一起唱自編的歌曲。 活動(dòng)四：贊美自然界的春天 1、 沙沙的春雨，像千條萬(wàn)條絲線飄下，翠綠色的枝葉，粉紅色的桃花，編織出一幅迷人的圖畫(huà)。 2、 這么美麗的春天，相信每一同學(xué)，都按捺不住自己激動(dòng)地心情來(lái)贊美春天吧！ 3、 小組討論并用各種形式贊美春天。 （學(xué)生可以是唱歌，跳舞，吟詩(shī)，畫(huà)春天的美景，剪紙等活動(dòng)） 第二課時(shí) 活動(dòng)一：感受生活中的春天 1、 我們身邊充滿了春天的美景，學(xué)生們?cè)谏瞎?jié)課中運(yùn)用了不同的形式來(lái)贊美春天，老師要贊美的春天藏在學(xué)生中。 （學(xué)生表演小品，1、摔倒了 2、生病了 3、借蠟筆） 2、 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師要贊美的春天是什么，并學(xué)說(shuō)生活中常用的禮貌用語(yǔ)：你好，情，謝謝，對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系。 3、 小結(jié)：是呀，桃紅柳綠是春天，禮貌友愛(ài)也春天。老師要送你一句話：禮貌是春風(fēng)，友誼是陽(yáng)光，春天就在我們生活中。 4、 請(qǐng)學(xué)生把課前做的象征著春天和友愛(ài)的美麗的花朵送給幫助過(guò)自己的同學(xué)或最好的朋友。 活動(dòng)二：留住美麗的春天 1、 想把這美麗、溫暖的春天留住嗎？你會(huì)怎樣去做？ 2、 小組討論交流 3、 出示兒歌（并配相應(yīng)的圖片） 見(jiàn)面打聲招呼， 心里就熱乎乎 別人遇到困難 主動(dòng)傳遞溫暖 謝謝常掛口中 友情洋溢心頭 寬容原諒對(duì)方 心靈充滿芬芳 你我攜手相幫 春天常在身旁 4、 小結(jié)：讓我們?nèi)巳苏莆者@個(gè)秘訣：擁有春天，讓一年四季都有春天。 活動(dòng)三：感悟提升 1、 出示上一節(jié)課學(xué)生自編的歌詞。這段歌詞主要寫(xiě)的是同學(xué)們看到的自然界的春天的情景，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了在生活中也有春天，請(qǐng)大家再創(chuàng)作第二段歌詞，把生活中的春天編進(jìn)歌詞中去。 2、 學(xué)生合作自編“春天在哪里”第二段歌詞 3、 先小組進(jìn)行交流，在大組進(jìn)行交流 學(xué)生隨著音樂(lè)唱自編的歌曲。 7、綠色的呼喚 教學(xué)設(shè)計(jì)： 1．教學(xué)目標(biāo)： ⑴．能接觸并喜愛(ài)小生物，體會(huì)生命的可貴 ⑵．愛(ài)護(hù)綠化，不傷害小動(dòng)物，初步具有尊重并關(guān)懷自然與生命的意識(shí) 2．教學(xué)難點(diǎn)： 如何能真正做到愛(ài)護(hù)綠化，不傷害小動(dòng)物 3．教學(xué)準(zhǔn)備： 老師：春天的多媒體，環(huán)境保護(hù)的資料，長(zhǎng)頸鹿海濱的故事和照片 學(xué)生：自己在家長(zhǎng)的幫助下收集環(huán)境保護(hù)的資料 4．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì): 一、聽(tīng)音樂(lè),感受大自然的美 老師：同學(xué)們,我們現(xiàn)在聽(tīng)一段音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么聲音？想到什么？這么美好的地方你們想不想去看一下呢？ 二、欣賞大自然的美景，感受綠色的可貴： １． 出示：大自然的美景（多媒體）老師從旁邊解說(shuō) ２． 老師：你們喜歡剛才看到的情景嗎？為什么呢？這么美的地方我們喜歡，生活在大自然的花草樹(shù)木，還有小動(dòng)物們它們有什么感受呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么吧！ ３． 選擇頭飾、準(zhǔn)備表演一下春天里大自然的花草樹(shù)木會(huì)怎樣 三、比較，另一個(gè)被破壞的家園，再一次感受綠色的可貴： １． 老師：小動(dòng)物說(shuō)了什么，你們聽(tīng)仔細(xì)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ ２． 原來(lái)不僅我們喜歡綠色，小動(dòng)物們也喜歡綠色，如果我們和可愛(ài)的小動(dòng)物們能一起生活在這樣的美麗環(huán)境中是多么的幸福啊！其實(shí)這一切都是緣于人和動(dòng)物們發(fā)自內(nèi)心的對(duì)綠色的喜愛(ài)，今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文就叫做《綠色的呼喚》齊讀課題． ３． 小朋友,你們有沒(méi)有想過(guò):如果我們的身邊沒(méi)有了綠色的樹(shù)木，青青的小草，鮮艷的花朵，清澈的河水，沒(méi)有了可愛(ài)的動(dòng)物們，那會(huì)是多么可怕的情景呀！可是生活中確實(shí)是有人在破壞這一切． ４． 出示一組照片。（上海動(dòng)物園內(nèi)長(zhǎng)頸鹿海濱的故事）． ５． 小組討論，看完之后的感想 ６． 你們還想了解這方面的內(nèi)容嗎？為了讓大家了解更多，老師讓大家在課外收集了許多的資料，今天老師已經(jīng)把它們布置在黑板上，下面你們就可以離開(kāi)自己的座位去觀看．看了照片，你有什么感受？ 四、行為辨析，爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士 １．老師：你們講得真好，正是這樣我們?nèi)祟惻c小動(dòng)物們才渴望綠色，呼喚綠色的和平世界（如果我們對(duì)自然界不去小心的保護(hù)，其實(shí)也是破壞我們自己生活的環(huán)境）所以人為的破壞后，大自然與動(dòng)物們已經(jīng)向我們發(fā)出了警告，善良的人們已經(jīng)意識(shí)到這些問(wèn)題，大家已經(jīng)著手做了許多的保護(hù)綠化、挽救動(dòng)物生命的工作。 2．看一組照片（森林被砍伐前那郁郁蔥蔥的景色，和森林被砍伐后水土流失的灰色世界） 3．老師：人們已經(jīng)做了那么多的事情，那么我們能做些什么呢？四人小組討論 4．你們看我這里有一幅圖，這是在一個(gè)美麗的公園里發(fā)生的事情，你們來(lái)看看圖上的小朋友誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？ A．有一個(gè)人牽著小狗在草地上散步 B．有兩個(gè)小朋友在用樹(shù)枝去逗小猴子，小猴子嚇得在籠子里，四處亂跳。 C．沒(méi)有經(jīng)過(guò)飼養(yǎng)員的允許下，自己私自給長(zhǎng)頸鹿喂食吃。 五、種下花苗，養(yǎng)護(hù)身邊的綠色 1．教師演示種植花苗的過(guò)程 2．學(xué)生分工合作種植花苗 3．共同布置教室里的生物角 六、設(shè)計(jì)愛(ài)心標(biāo)語(yǔ)，呼喚環(huán)保意識(shí) 今天老師覺(jué)得同學(xué)們都學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)綠化，不傷害小動(dòng)物，我真高興。老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)做綠色小衛(wèi)士，提醒更多的人們愛(ài)護(hù)綠化，珍惜小動(dòng)物的生命，所以現(xiàn)在我們大家一起來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)愛(ài)心小標(biāo)語(yǔ)，什么叫愛(ài)心小標(biāo)語(yǔ)呢？其實(shí)，愛(ài)心小標(biāo)語(yǔ)常常出現(xiàn)在我們生活中，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)上的寫(xiě)法，然后你自己也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)看。誰(shuí)寫(xiě)得好，我要把他的標(biāo)語(yǔ)抄下來(lái)，貼在黑板上。 8、一年之際在于春 教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo) （1）、了解“一年之際在于春”的意思。 （2）、知道每個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間。 （3）、聯(lián)系自身實(shí)際，懂得珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。 （4）、初步樹(shù)立一定的時(shí)間觀念。 2、教學(xué)內(nèi)容 第一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)（1）、（2）。 第二課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)（3）、（4）。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 懂得珍惜時(shí)間的重要性，具有一定的時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間、遵守時(shí)間。 4、教學(xué)方式、方法和教學(xué)策略 在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，采用媒體演示法、實(shí)踐體驗(yàn)法、情境教育法、觀察調(diào)查法、合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在合作中成長(zhǎng)。 5、教學(xué)準(zhǔn)備 （1）教師：課件制作；小品演示的排練；自評(píng)表的設(shè)計(jì)和印制等。 （2） 學(xué)生：第一課時(shí)前布置學(xué)生收集2～3首珍惜時(shí)間或贊美春天的詩(shī)詞、歌謠或格言、故事；第二課時(shí)前布置觀察周圍的家長(zhǎng)、老師、同學(xué)，了解誰(shuí)在最短的時(shí)間里做的事最多，他們有什么珍惜時(shí)間的好辦法。 6、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 活動(dòng)一：借助媒體，初步體會(huì)“一年之際在于春”的意思 1、通過(guò)上節(jié)課《綠色的呼喚》的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)感受到了花、草、動(dòng)物們?cè)诖禾斓年?yáng)光下快活地成長(zhǎng)著。它們給大地帶來(lái)了活力，帶來(lái)了生機(jī)，我們也要懂得愛(ài)護(hù)綠化，關(guān)懷自然界的一切生命。瞧，果園里的果樹(shù)正在春風(fēng)的吹拂下，在小朋友的愛(ài)護(hù)下，漸漸長(zhǎng)大呢！ 2、媒體出示書(shū)P31上的一首兒歌和相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)效果。 3、請(qǐng)你輕聲地讀一讀這首兒歌，體會(huì)果樹(shù)開(kāi)花，馬上就要結(jié)出累累碩果的愉快心情。 4、請(qǐng)一生朗讀。問(wèn)：小朋友，春天果樹(shù)開(kāi)花了，到了秋天就能——（生呼應(yīng)：結(jié)出果實(shí)） 5、老師請(qǐng)你們?cè)賮?lái)欣賞一組畫(huà)面。 6、媒體出示書(shū)P29的四幅圖片，配上解說(shuō)詞。 7、請(qǐng)你和同桌小朋友交流一下，剛才你在畫(huà)面中看到了什么，想到了什么？ 8、你們的回答都很好，春天燕子從南方飛回來(lái)，筑巢安家，撫育下一代；竹筍從地底下彈出頭來(lái)，想借著春風(fēng)春雨快快長(zhǎng)高；蜜蜂、蝴蝶在百花盛開(kāi)的春天忙著采蜜、傳花粉；農(nóng)民們忙著播種，期待秋天的豐收。這一切都顯得這個(gè)世界是那么充滿活力呀！因?yàn)樗麄兌贾溃捍禾焓遣シN的季節(jié)，成長(zhǎng)的季節(jié)，希望的季節(jié)。一年之際在于春。 9、出示這段話，齊讀。 10、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課《一年之際在于春》，出示并讀課題。 活動(dòng)二：講故事，初步體會(huì)每個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間。 1、可是，有一個(gè)人他卻不知道“一年之際在于春”的含義，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《布谷鳥(niǎo)的故事》吧。 2、借助媒體講述故事的第一部分：從前，有個(gè)人很懶，他最喜歡的事情不是到處閑逛，就是躺在床上睡覺(jué)。父母死后，給他留下了一畝田地，讓他好好種地來(lái)養(yǎng)活自己。春天到了，農(nóng)民們都開(kāi)始在地里忙活了，播種、插秧、施肥……只有這個(gè)懶漢還是成天無(wú)所事事，別人催促他：“你該播種了，再不播種就誤了農(nóng)時(shí)了。”懶漢卻不慌不忙地?fù)u著頭說(shuō)：“別急，別急，還早著呢！” （1）為什么別人要催促他呢？ （2）你想對(duì)這個(gè)懶漢說(shuō)什么？ 3、借助媒體講述故事的第二部分：正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，轉(zhuǎn)眼到了秋天，別人家稻田里都長(zhǎng)滿了沉甸甸的稻谷，開(kāi)始興高采烈地忙著收獲，可是懶漢的田里，卻除了幾棵稀稀拉拉的野草外，什么都沒(méi)有。他后悔極了。 聽(tīng)到這里，你又是怎么想的？你又會(huì)對(duì)懶漢說(shuō)些什么呢？ 4、借助媒體講述故事的第三部分：是呀，現(xiàn)在懶漢聽(tīng)得進(jìn)你們的忠告了，但什么都已經(jīng)遲了。還沒(méi)有到冬天，這個(gè)懶漢就在慚愧和后悔中餓死了，臨死前他有個(gè)心愿：希望人們吸取他的教訓(xùn)，千萬(wàn)不能誤農(nóng)時(shí)。他的這個(gè)心愿感動(dòng)了天神，天神就讓他在死后變成了一只鳥(niǎo)。一到春天，這只鳥(niǎo)就四處在人家的窗口上大叫：“布谷，布谷！”催促人們及時(shí)播種。人們就稱這只鳥(niǎo)為布谷鳥(niǎo)。 5、聽(tīng)了布谷鳥(niǎo)的故事，你有什么體會(huì)，和同桌交流交流你的想法。 6、全班交流。師小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言都很好，大家都懂得了我們每個(gè)人都應(yīng)該遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間，“一年之際在于春”不僅僅是告訴了我們要珍惜春天的大好時(shí)光，更是要我們懂得珍惜時(shí)間的重要性。 活動(dòng)三：故事交流，學(xué)習(xí)名言。 1、自古以來(lái)，一些有成就的人，都是十分珍惜時(shí)間的。他們活著一天，就要盡量地多工作、多學(xué)習(xí)、多創(chuàng)造，不讓時(shí)間白白地浪費(fèi)掉。師補(bǔ)充介紹齊白石《不教一日閑過(guò)》的故事。 2、出示“不教一日閑過(guò)”，齊讀。 3、你還知道哪些關(guān)于珍惜時(shí)間的故事或名人名言、古詩(shī)？請(qǐng)你在小組里說(shuō)一說(shuō)。 4、誦讀珍惜時(shí)間的名言、古詩(shī)句。 （1） 光陰好，光陰好，我們讀書(shū)要趁早，莫到青春是常在，轉(zhuǎn)眼就會(huì)老。 （2） 百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。 （3） 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 （4） 明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。 5、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了珍惜時(shí)間的重要性，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，該怎樣珍惜時(shí)間呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)討論，交流。 6、布置活動(dòng)：觀察周圍的家長(zhǎng)、老師、同學(xué)，了解誰(shuí)在最短的時(shí)間里做的事最多，他們有什么珍惜時(shí)間的好辦法。 第二課時(shí) 活動(dòng)一：交流考察活動(dòng)。 1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了每個(gè)人都應(yīng)該抓緊時(shí)間，珍惜時(shí)間。大家看，你們知道這是什么花嗎？——借助媒體出示曇花的圖片。 2、這是曇花，它的花期非常短暫，但它在生命的瞬間迸射的燦爛之光卻令人難忘。要珍惜時(shí)間，就得從珍惜每一個(gè)“一分鐘”做起。老師曾布置過(guò)一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們?nèi)ビ^察周圍的家長(zhǎng)、老師、同學(xué)，了解誰(shuí)在最短的時(shí)間里做的事最多，你們能把了解到的情況告訴大家嗎？ 3、學(xué)生們交流。 如：我的爸爸一分鐘能打26個(gè)字。 我一分鐘里疊好了被子。 顧老師一分鐘批了四個(gè)同學(xué)的默寫(xiě)本。 XX同學(xué)只花了五分鐘就背好了兩首古詩(shī)。 …… 4、通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，你有什么體會(huì)嗎？ 5、小朋友們都講出了自己的心里話，我們正處在童年這一金色的歲月里，應(yīng)該趁這段時(shí)間多學(xué)習(xí)一些知識(shí)和本領(lǐng)，不讓時(shí)間白白地溜走。 活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情景，加深感悟 1、過(guò)渡：有這樣一個(gè)小朋友，他的名字叫姣姣，可是同學(xué)們都喜歡叫他“明天”，這是為