2019春蘇少版音樂二下第二單元《母雞與公雞》word教案.doc

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2019春蘇少版音樂二下第二單元《母雞與公雞》word教案 課 題 《母雞和公雞》《小狗圓舞曲》 設(shè)計者 曹明霞 執(zhí)教周次 第 周 本周節(jié)數(shù) 本周第 節(jié) 總課時數(shù) 第 課時 教學(xué)目標(biāo) 聆聽《母雞與公雞》《小狗圓舞曲》，感受樂曲情緒與特點，在教師引導(dǎo)下能區(qū)分樂曲段落和音樂形象，能嘗試用身體動作或圖形、線條等方式表達對音樂的感受。 教 學(xué) 重 點 難 點 音樂欣賞中感受不同的音樂形象，或者感受音樂形象的變化。 能夠分辨出樂曲情緒的變化，從而能夠用肢體的動作表現(xiàn)音樂。 課 前 準(zhǔn) 備 教 師 準(zhǔn)備學(xué)生“music星星卡”、打擊樂器、教學(xué)光盤 學(xué) 生 利用課間發(fā)放循環(huán)用書 教學(xué)方法 情景教學(xué)法、交流法、示范法 分課時教學(xué)內(nèi)容 1.聆聽《母雞和公雞》（管弦樂） 2.聆聽《小狗圓舞曲》 教 學(xué) 過 程 教學(xué)隨筆 一、組織教學(xué) 1.師生問好 2.發(fā)聲練習(xí)《拍手唱歌笑呵呵》 二、復(fù)習(xí)歌曲《十二生肖歌》、《小花貓和小老鼠》，邊唱邊表演 三、新授：聆聽樂曲《母雞和公雞》 1. 老師請小朋友聽一段音樂，聽完后能不能說出音樂表現(xiàn)的是哪種動物的形象？ 2.這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣.桑斯作曲的。 3.下面請小朋友仔細(xì)聽，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。請1、2兩組小朋友表現(xiàn)母雞的形象；3、4兩組小朋友表現(xiàn)公雞的形象。 4.聽音樂，編故事。聽完音樂以后你覺得母雞和公雞之間發(fā)生著什么養(yǎng)的故事呢？看哪個小朋友編的故事生動有趣？ 5.師小結(jié) 泰 州 市 海 光 中 心 小 學(xué) 教 師 教 案 紙 教 學(xué) 過 程 教學(xué)隨筆 這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時此起彼落，有時交結(jié)在一起就象他們在對話和吵架，生氣盎然，十分有趣。 四、新授：聆聽《小狗圓舞曲》 1.小朋友們，你們聽，波蘭的鋼琴家肖邦又用音樂給我們帶來了一只會活潑可愛的小狗。 2.你能用自己的語言形容一下你心中小狗的形象嗎？ 3.我們一起來聽聽音樂，看看跟我們心中小狗的形象是否一樣。播放音樂。 4.音樂中的小狗是什么形象？ 5.音樂中小狗的形象是一直保持不變的嗎？什么地方有變化？ 6.嘗試用不同的線條來表現(xiàn)音樂的情緒。 7.完整地欣賞音樂，可以加上表情和動作。 五、總結(jié)。 小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，公雞、母雞小狗都來跳舞，其實用小動物作題材的樂曲還有很多，以后有機會的話，老師再給大家介紹。 附送： 2019春蘇少版音樂二下第五單元《猜調(diào)》word教案 二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽學(xué)唱歌曲《猜調(diào)》，了解歌曲詼諧歡快的風(fēng)格特點。初步掌握幾種基本的演唱形式。2、通過多種演唱形式的結(jié)合演繹，體驗云南兒童游戲歌曲的特點。3、通過對幾首對歌的對比聆聽，激發(fā)學(xué)生對民族音樂文化的興趣三、教學(xué)重難點：1、通過聆聽《猜調(diào)》，了解其風(fēng)格特點2、能通過多種形式來表現(xiàn)歌曲四、教具準(zhǔn)備課件、云南服飾、猜調(diào)的相關(guān)資料 教學(xué)過程一、組織教學(xué)（播放幻燈片1）師生問好二、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首臺灣民歌《搖船調(diào)》那么今天劉老師想帶大家一起走進我國的西南邊陲，去感受一下那里的音樂文化。（播放幻燈片2，點擊左下角的聲音）（在慢速度猜調(diào)的音樂背景下，簡要介紹云南地區(qū)的音樂文化）師：少數(shù)民族聚居之地云南，那是一個山美水美的地方，是一個神仙都向往的彩云之地。在去年校運會的時候，我們學(xué)校舞蹈隊的同學(xué)表演的孔雀舞就出自云南。我們現(xiàn)在聽的這首歌，就是云南地區(qū)一個非常著名的歌曲，我們用心的聽聽，聽完后告訴老師，這首歌曲給你們什么樣的感受。三、欣賞《猜調(diào)》1、初聽《猜調(diào)》師：聽完這首歌，大家有什么感受呀？速度越來越快了——真棒那么你們覺得唱這首歌的人的情緒是怎樣的？歡快，開心——非常好師：真是首有趣的歌曲。2、復(fù)聽《猜調(diào)》師：那我們一起帶著歡快的情緒聽老師演唱一遍，聽聽這首歌曲到底都說了什么？（聽老師唱）（點擊第二張幻燈片右下角的聲音）誰聽出來了？舉手來告訴老師師：聽的真仔細(xì)，我們一起翻開書本第16頁，看看同學(xué)們都說對了沒有？老師請一個同學(xué)來把歌詞念一遍。（填歌詞，念歌詞，解釋云南特色語言“稱水為?！保帜钤?。）剛才，我們聽了2段的歌詞，老師把第三段的歌詞留給大家，你們也來猜一個吧。（播放幻燈片3填歌詞）我們剛才經(jīng)過了念歌詞，填歌詞，那么哪個同學(xué)能告訴老師這首歌曲的第一段都是什么呀？問句第二段呢？答句。那么這種形式我們稱它為……？生：問答歌（對歌）師：你們太棒了。 1) 找特點師：剛才我們說了，這是首很有趣的問答歌，下面我們再聽一遍，找出你們覺得最有趣、最有特點的句子。（播放幻燈片4） 2) 說特點（學(xué)生說一個特點，就把準(zhǔn)備好的對應(yīng)的卡片貼到黑板上） l 開頭“小乖乖……”，聲音高，帶有呼喚性，吸引對方的注意 l 問問題的時候，越來越快，因為想考倒對方 l 回答問題的時候也越來越快，表現(xiàn)自己思維敏捷，沒有被人考倒 l 結(jié)束句襯詞，具有地方特色，裝飾音的加入，表現(xiàn)了對歌者得意的表情 l “我們說給你們猜”中“說”的下滑音（做好板書——“小乖乖”、越問越快、答得也快、結(jié)尾下滑音、“說”）（根據(jù)學(xué)生的回答跟進解釋）（學(xué)生回答不全面時說）師：同學(xué)們都找出了自己覺得有趣的句子，老師剛才也找到了老師覺得有趣的句子，老師覺得……有趣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？3）試著演唱歌曲唱出歌曲的特點（播放幻燈片5，特點） 師：老師把同學(xué)們和老師找出的特點總結(jié)了下，這么多有趣的特點，大家試著唱一唱好嗎？（唱的時候注意提示和末尾的裝飾音。）老師彈琴，學(xué)生唱3、用幾種不同的演唱形式來表現(xiàn)《猜調(diào)》（播放幻燈片6，譜）師：我們都知道，這首歌曲是一問一答，問答歌的形式，那么同學(xué)們想想，這樣的問答歌我們可以用什么演唱形式來表現(xiàn)呢？生：對唱師：對唱？恩，這方式不錯，那誰來問誰來答呢？（學(xué)生舉手）師：那劉老師提個建議，男生先問，女生回答好嗎？（跟琴演唱第一段對唱形式）師：同學(xué)們唱的真不錯，那自問自答可以嗎？生：可以師：那我們也來試一試吧。生齊唱師：同學(xué)們剛才分段用2種形式演繹了猜調(diào)，老師也給大家?guī)砹似渌麑W(xué)校的小朋友的表演唱，我們看看，他們都用了什么形式？（聽合唱版本，播放幻燈片8） 師：你們跟他們想到一塊了是嗎？ 《猜調(diào)》是兒童的猜迷歌，是云南兒童游戲時唱的對歌，這首內(nèi)容生動、形式活潑，幽默詼諧的云南童謠以“繞口令”式的節(jié)奏表現(xiàn)了孩子們問答對歌的活動情趣。4、欣賞不同版本的《猜調(diào)》師：通過剛才的聆聽學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對歌曲猜調(diào)都很熟悉了，下面我們一起來聽2段用樹葉、古箏演奏的猜調(diào)，相信又會給大家?guī)聿灰粯拥母惺埽úシ?）師：聽了這些，你們一定對這首歌曲的了解是不是更深一層了呢。四、拓展 師：其實對歌的演唱形式在民歌中是經(jīng)常能聽到的，這種形式也廣泛的應(yīng)用到了我國的戲曲作品、影視作品中，下面我們一起走進這些優(yōu)秀的歌曲片段，去領(lǐng)略另一種獨特的味道吧。（播放10）聆聽不同地方的對歌：《對花》、《打豬草》、《劉三姐片段》等，擴大學(xué)生對對歌形式的了解。五、師總結(jié)歡樂的音樂課很快就結(jié)束了，今天我們一起欣賞并學(xué)習(xí)了云南民歌《猜調(diào)》，還欣賞了許多不同地區(qū)的對歌，相信你們對對歌這種的演唱形式已經(jīng)十分熟悉了，希望同學(xué)們在平時的生活中能用心收集，也去找找我們身邊的對歌。六、下課