2019春鄂教版品社六下《放飛和平鴿》word教學設計1.doc

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2019春鄂教版品社六下《放飛和平鴿》word教學設計1 教學目標 情感、態(tài)度與價值觀：體驗人們對和平的渴望，珍惜和平的生活環(huán)境，熱愛和平，愿意為和平做貢獻。 能力：通過分析整理相關(guān)資料，提高學生對社會現(xiàn)象的思考分析能力。 知識：知道為了實現(xiàn)和維護世界和平，人們進行了不懈的努力；了解聯(lián)合國等國際組織在維護和平方面發(fā)揮的作用；知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護和平的重要力量。 學情分析 從學生的心理特點與認知程度來看，通過前一課的學習，學生已初步感受到戰(zhàn)爭的殘酷、給人類帶來的深重災難，不過，他們還難以深刻體驗那些飽經(jīng)戰(zhàn)火國家的人民對和平的渴望心理，對世界維和力量的了解也不夠。 從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，農(nóng)村小學生處在一個信息相對比較封閉、教學資源比較薄弱的環(huán)境里，大部分的學生對聯(lián)合國等國際組織在維護和平方面發(fā)揮的作用了解還比較缺乏。 通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏足夠的人文知識的積累，學生對和平的了解僅限于知道我國的人民解放軍是維護和平的重要力量，知道有聯(lián)合國這個組織，而對聯(lián)合國的誕生、聯(lián)合國的組成、安理會的意義、維和部隊的意義等了解還不夠。 因此，本課針對以上學情分析，確定的教學重點是讓學生知道為了實現(xiàn)和維護世界和平，人們進行了不懈的努力，體驗人們對和平的渴望；了解聯(lián)合國等國際組織在維護和平方面發(fā)揮的作用；知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護和平的重要力量。教學難點是讓學生珍惜和平的生活環(huán)境，熱愛和平，愿意為和平做貢獻。 針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應采取靈活的課堂教學模式，采取看一看、講一講和平共處五項原則誕生的故事或者周恩來在萬隆會議上的故事，以及自己所知道的關(guān)于中國維和部隊的故事等和學生互動，從而達到理想的教學目的。通過課前預習，結(jié)合課文內(nèi)容搜集有關(guān)聯(lián)合國、中國為維護世界和平所做的不懈努力及和平鴿的資料，進行整理并做好準備以恰當?shù)姆绞皆谡n上與同學交流，讓學生了解聯(lián)合國、中國為維護世界和平所做的貢獻，增強愛和平意識。通過尋找生活中的“和平鴿”，了解和平鴿出現(xiàn)在哪些地方、哪些場合，和同學們一起交流。然后采取自己喜歡的方式，表達對和平的熱愛，如畫畫、寫詩歌或者編歌謠；還可以給聯(lián)合國秘書長或發(fā)動戰(zhàn)爭、制造沖突的政府首腦寫信等。通過這種逐漸深入、層層遞進的教學模式，能夠比較好地激發(fā)學生學習的興趣，激發(fā)他們?yōu)槭澜绾推阶髫暙I的熱情。 與此同時，教師應當結(jié)合本地學生的實際情況，反思自己的教學行為，看看自己所用的圖片和準備的資源是否能為學生所理解和接受，在難度和深度的把握上是否得當，有沒有超出這些孩子的理解范圍。通過“我們愛和平”等活動，進一步加深學生對世界和平的認識。 教學重點 知道為了實現(xiàn)和維護世界和平，人們進行了不懈的努力，體驗人們對和平的渴望；了解聯(lián)合國等國際組織在維護和平方面發(fā)揮的作用；知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護和平的重要力量。 教學難點 珍惜和平的生活環(huán)境，熱愛和平，愿意為和平作貢獻。 教學準備 教師準備：制作課件，課前搜集聯(lián)合國會議以及關(guān)于維護國際和平的有關(guān)音像資料。 學生準備：課前了解有關(guān)聯(lián)合國的知識，收集我國為了維護世界和平作出的貢獻。 課時安排 2課時。 第1課時完成話題“為了和平”“中國為世界和平作貢獻”的教材內(nèi)容。 第2課時完成話題“我們愛和平”的教材內(nèi)容。 教學過程： 第1課時 活動一 說說聯(lián)合國 1．[播放動畫：聯(lián)合國會徽] 引導學生結(jié)合情境進行討論：聯(lián)合國是什么時候成立的？為什么要成立聯(lián)合國？聯(lián)合國會徽上的圖案有什么象征意義？它表達了人們的什么愿望？安理會常任理事國有幾個？分別是哪些國家？學生交流研討時，教師可結(jié)合擴展資料進行補充。（板書：放飛和平鴿為了和平） 2．[播放視頻：聯(lián)合國的圓桌會議] 引導學生結(jié)合情境進行討論：聯(lián)合國的圓桌會議形式表明了聯(lián)合國在處理國際事務上是什么態(tài)度？召開這些會議的目的是什么？ 小結(jié)：所有國家，不分窮富、不分大小，在國際事務中通過聯(lián)合國這個組織以平等對話代替暴力沖突，實現(xiàn)和平解決問題的方式。 【設計意圖：認識到聯(lián)合國是維護世界和平的重要國際組織。】 活動二 聯(lián)合國維和貢獻 1．[播放課件：聯(lián)合國維和行動] 引導學生結(jié)合情境進行討論：派遣維和部隊的目的是什么？這些維和行動會發(fā)揮怎樣的作用？ （板書：聯(lián)合國 維合行動） 小結(jié)：通過維和行動，能夠有效地制止地區(qū)性的沖突，防止沖突蔓延到更廣泛的地區(qū)，而且，維和不但可以幫助當?shù)胤€(wěn)定秩序，還能參與到當?shù)厣a(chǎn)恢復和建設中去。 2．[播放動畫：紀念“國際和平日”] 引導學生結(jié)合情境進行討論：國際和平日是怎么來的？人們會如何紀念這個日子呢？ 小結(jié)：國際和平日的設置表達人們對和平的渴望。聯(lián)合國在過去的60多年里，一直為維護世界和平做著不懈的努力。聯(lián)合國的行動感染了世界上許多熱愛和平的人。人們以不同方式表達著對和平的渴望。 3．開展“我當聯(lián)合國秘書長”模擬活動。分組擬定一個發(fā)言稿，模擬聯(lián)合國秘書長在國際和平日發(fā)言。也可根據(jù)實際情況，組織學生開展“國際和平日，我代表中國少年在聯(lián)合國大會上發(fā)言”的模擬活動。 4．閱讀教材“和平寄語”的詩歌，感受人們對和平的企盼。 【設計意圖：了解聯(lián)合國在解決國際沖突、維護世界和平方面作出了巨大的貢獻。】 活動三 中國為維護世界和平做貢獻 1．[播放視頻：和平共處五項原則] 引導學生結(jié)合情境進行討論：什么是和平共處五項原則？為什么要倡導這樣的原則？它對解決國際矛盾有什么作用？ 小結(jié)：和平共處五項原則是中國人創(chuàng)造，由中國、印度和緬甸三國倡導，并被世界許多國家所接受的處理國與國之間相互關(guān)系的基本原則。為了制止戰(zhàn)爭，實現(xiàn)和維護人類和平，我國政府進行了不懈的努力。 2．[播放視頻：和平少女紀念像] 引導學生結(jié)合圖片進行討論：我國向日本贈送這座雕像表達了我國人民的什么愿望？仔細觀察這座雕像，說說它具有什么象征意義？啟發(fā)學生進一步尋找“中國人民為維護世界和平不懈努力”的事例。 小結(jié)：這是我國政府贈送給日本的漢白玉雕像，在長崎乃至整個日本被譽為“最漂亮的和平女神”和“永駐日本的和平大使”。中國是第二次世界大戰(zhàn)的主要受害國之一，也是抗擊日本帝國主義侵略的主戰(zhàn)場。我國把它贈送給日本就是要表達我國對和平的期望。中國人民為維護世界和平做了不懈的努力，如中國宇航員在太空展示聯(lián)合國旗等。 3．[播放視頻：中國參與聯(lián)合國維和行動] 引導學生結(jié)合情境進行討論：你們了解到哪些我國參加聯(lián)合國維和行動的資料？在當前的國際形勢下，我國國防力量的強大對我國和平與安全以及國際社會的和平與安全有什么貢獻？使學生了解中國人民解放軍不僅在維護我國的和平與安全方面具有重要作用，還在維護國際安全或其他國家的安全方面發(fā)揮了重要作用。 4．[播放課件：維和工兵之歌] 引導學生結(jié)合文本進行討論：這首歌詞表達了我國維和戰(zhàn)士怎樣的情懷？幫助學生體會我國的維和戰(zhàn)士在維護世界和平時的自豪之情和奉獻之情。（板書：中國為維護世界和平做貢獻） 【設計意圖：認識到我國政府和人民是熱愛和平的，是維護世界和平的重要力量?！? 板書設計 放飛和平鴿 為了和平 聯(lián)合國 維和行動 中國為維護世界和平做貢獻 第2課時 活動一 與和平衛(wèi)士對話 1．[播放視頻：諾曼底登陸] 引導學生結(jié)合情境進行討論：老兵既然是愛好和平的，為什么還要參戰(zhàn)、打仗？老兵為和平作出了什么貢獻？人們?yōu)槭裁粗两襁€那么敬重他們？ 小結(jié)：這些老兵為了世界和平寧愿犧牲自己，他們是和平的衛(wèi)士。 2．[播放視頻：愛國人士宋慶齡] 引導學生結(jié)合情境進行討論：聽了宋慶齡的事跡，你有什么感受？中國的愛國人士既然反對戰(zhàn)爭，為什么還要支援抗戰(zhàn)？ 【設計意圖：人們面對戰(zhàn)爭所表現(xiàn)出的正義感和用正義戰(zhàn)爭反對非正義戰(zhàn)爭的決心。】 活動二 和平鴿的故事 [播放動畫：和平鴿的來歷] 引導學生結(jié)合情境進行討論：和平鴿還出現(xiàn)在哪些地方？什么場合？為什么人們這么鐘愛和平鴿？和平鴿表達了人們什么樣的情感？ 小結(jié)：這一只只和平鴿代表著世界人民對和平的無限向往。 【設計意圖：通過對和平鴿的了解，感受人類對和平的向往?！? 活動三 我們愛和平 [播放視頻：打結(jié)的槍管] 引導學生結(jié)合情境交流：人們用哪些方式表達對和平的熱愛？你有什么感受？使學生了解到人們渴望和平，用自己的方式表達對和平的熱愛。學生用畫畫、寫詩或者編歌謠、寫信等等自己喜愛的方式開展“我們愛和平”的活動。（板書：我們愛和平） 【設計意圖：引導學生從這些具體做法中，進一步體會人們對戰(zhàn)爭的痛恨以及對和平的向往。】 板書設計 我們愛和平 附送： 2019春鄂教版品社六下《課程伴我成長》word導學案 學科 品德與社會 年級 六 主備人 czy 執(zhí)教人 學習內(nèi)容 11、課程伴我成長 課型 教材分析 本主題活動內(nèi)容包括三部分，即“課堂生活大盤點”、“課本中有我”和“我在生活中的新變化”?！罢n堂生活大盤點”引導學生回憶、交流自己在課堂上發(fā)生的難以忘懷的故事，從而感受自己在與新課程的一同成長。“課本中有我”意在讓學生們體會到課本記載著我們學習的足跡，教材因為融入了我們每個同學的經(jīng)驗而更加豐富。“我在生活中的新變化”引導學生去發(fā)現(xiàn)，通過課程的學習，自己在生活中有哪些新的變化。 學習目標 1、回顧在《品德與生活》、《品德與社會》的課堂生活中令自己難以忘懷的故事，感受到自己各方面的進步。 2、梳理、統(tǒng)計自己在課本中留下的痕跡，感受自己與新課程一同成長。 教學重點 　 講述生活中自己難忘的故事 教學難點 自己在生活中有哪些新的變化 教學準備 1、課前學生收集、整理自己以前學過《品德與生活》、《品德與社會》課本相關(guān)的作品。 2、教師根據(jù)班級學生的人數(shù)，準備若干張白紙供課堂上學生制作“我的變化珍藏卡” 課時安排 2課時 廟灘鎮(zhèn)小學xx第二學期導學案 學科 品德與社會 年級 六 主備人 czy 執(zhí)教人 學習內(nèi)容 　11 課程伴我成長 ——課堂生活大盤點 課本中有我 課時 第一課時 課型 導 學 過 程 教師活動預設 學生活動預設 【準備誘發(fā)】 一、情感感受、引發(fā)情感 導入：轉(zhuǎn)眼間，我們與《品德與生活》、《品德與社會》這兩門課程共同走過六年的時光。這節(jié)課，讓我們一起來回憶、交流在《品德與生活》、《品德與社會》課堂上發(fā)生的難以忘懷的故事吧！ 【我會自學】 1、在我們的《品德與生活》《品德與社會》課堂上，發(fā)生了許多故事，其中有些故事令我們難以忘懷?；仡櫋拔业恼n堂生活故事”。 2梳理、統(tǒng)計：我在課本中留下了什么？ 【點撥導思】 2、教師巡視，相機參與、指導各小組學生的發(fā)言。 4、師：同學們，聽了這些同學講的課堂生活故事，再回首六年的學習生活，此時你有什么想說的嗎？ 三、總結(jié)教學、反思提煉 6、一節(jié)課打開了一扇門，讓我們登上了一級臺階又見到了一片新風景。六年來，我們在與新課程一同成長。 【我會探究】 二、學文明理、認知情感 1、四人小組交流：我講我的課堂生活故事。 3、班級交流：各小組推薦一名同學說說“我的課堂生活故事”。 5、學生交流 四、課本中有我 7、學生閱讀第77頁，交流：你通過閱讀知道課本中自己在哪兒嗎？ 8、學生完成第77－78頁的留白。 9、在四人小組里展示自己的作品。 10、班級展示：各小組推薦一名同學展示自己的作品。 11、學生交流感受：看到這些精美的作品，你有何感受？ 【反饋測評】 總結(jié)：在六年的學習歲月里，課本因為增添和融入了同學們的作品與經(jīng)驗，記載了我們成長的足跡，而變得更加精彩，老師為你們感到自豪！ 【我能達標】 制一本“我的收獲”作品集。 課后反思： 廟灘鎮(zhèn)小學xx第二學期導學案 學科 品德與社會 年級 六 主備人 czy 執(zhí)教人 學習內(nèi)容 　11 課程伴我成長 ——我在生活中的新變化 課時 第二課時 課型 導 學 過 程 教師活動預設 學生活動預設 【準備誘發(fā)】 一、情感感受、引發(fā)情感 導入：學習了《品德與生活》、《品德與社會》后，我們每個人都發(fā)生了一些變化，這些變化有哪些呢？ 【我會自學】 你在生活中發(fā)生了哪些變化？ 填寫“我的變化珍藏卡”。 【點撥導思】 4、教師相機提出活動要求： 學生在交流自己的新變化時，切忌泛泛而談，一定要有具體的事例，讓人感到變化是真實的，是實實在在存在的。 “變化珍藏卡”記錄的內(nèi)容可以是多個的，形式可以是多樣的，重在體現(xiàn)學生的新變化。 【我會探究】 二、學文明理、認知情感 1、學生閱讀79－80頁，交流：學習了《品德與生活》、《品德與社會》后，你在生活中發(fā)生了哪些變化？ 2、學生在四人小組里交流。 3、班級交流：各小組推薦一名同學說說：自己在生活中的新變化 【反饋測評】 三、總結(jié)教學、反思提煉 總結(jié)：《品德與生活》、《品德與社會》的學習在確讓我們第個人受益匪淺，通過這張小小“變化珍藏卡”，老師感受到了你們的進步，你們的成長。 【我能達標】 學生獨立完成“我的變化珍藏卡”。 學生可請家人、老師、同學等，在“變化珍藏卡”寫下他們發(fā)現(xiàn)的“我的新變化”。 課后反思：