2019春北師大版數(shù)學(xué)一下《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》word教案5.doc

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2019春北師大版數(shù)學(xué)一下《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》word教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。 2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)多一些、多得多，少一些，少得多等字眼，進(jìn)行判斷，助理建立數(shù)感。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，比較數(shù)的大小。 45、54、2、85、34、5、12、21 二、知識(shí)探索 1、 設(shè)置故事情境 （1）播放《數(shù)鴨子》兒歌。 （2）這首歌真好聽(tīng)，唱歌的小朋友聽(tīng)說(shuō)咱班的小朋友也非常喜歡小動(dòng)物，想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ酿B(yǎng)殖場(chǎng)做客你們?cè)敢鈫?？不過(guò)得幫助他解決一個(gè)問(wèn)題才行，你們有信心嗎？ （3）“姐姐比我 ，爸爸比我 ”（大得多、大一些）不知道該怎樣選擇，你能幫幫她嗎？ （4）學(xué)生回答后說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。通過(guò)故事情境的導(dǎo)入為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。 2、課文主題圖。 （1）我們來(lái)到了這個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)，出示圖。 （2）養(yǎng)殖場(chǎng)理由那些小動(dòng)物呢？ （3）你能不能用“多得多”、“多一些”來(lái)為我們介紹一下這些漂亮的小動(dòng)物，當(dāng)一把小導(dǎo)游？ （4）通過(guò)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“多得多、多一些”使學(xué)生通過(guò)描述數(shù)量之間的關(guān)系，將逐步建立數(shù)感。還可以怎樣說(shuō)？ （5）讓學(xué)生通過(guò)同桌互說(shuō)、小組交流的形式討論。 3、運(yùn)動(dòng)會(huì)情況。 （1）剛才小朋友們參觀了養(yǎng)殖場(chǎng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，老師做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，跑跑的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些，這里還有88人、12人、76人這三個(gè)數(shù)據(jù)，你能幫助老師判斷一下跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人嗎？ （2）學(xué)生先獨(dú)立完成，再進(jìn)行小組交流，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表意見(jiàn)。 三、鞏固練習(xí) 1、讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行集中交流?？梢苑中〗M匯報(bào)，第2、3題有爭(zhēng)議，只要學(xué)生能說(shuō)清理由，就加以肯定。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法。 2、數(shù)學(xué)游戲 這個(gè)游戲可以魔方“幸運(yùn)52”中的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行。 老師在紙上寫了一個(gè)兩位數(shù)，誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出這個(gè)數(shù)是多少，當(dāng)然在菜的過(guò)程中，老師會(huì)給你一定的提示。請(qǐng)一名學(xué)生與教師一同做這個(gè)游戲。讓學(xué)生弄清游戲的規(guī)則及方法后，以小組的形式進(jìn)行游戲。  附送： 2019春北師大版數(shù)學(xué)一下《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》word練習(xí)題 班級(jí)_____姓名_____ 一、看圖填一填。 （1） （ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一是（ ）。 （2） （ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一是（ ）。 二、根據(jù)涂色部分寫數(shù)。 有（ ）個(gè)格子涂色。 有（ ）個(gè)格子涂色。 三、寫數(shù)。 （1）寫出十位是5的兩位數(shù)。 （2）寫出100以內(nèi)個(gè)位是5的數(shù)。 四、給下面的一些格子涂色，數(shù)一數(shù)，把數(shù)出的數(shù)寫在括號(hào)里。 （ ） （ ） 五、另一只青蛙可能吃了多少只害蟲？（畫√） 82 80 39 六、看圖寫數(shù)。 七、計(jì)算。 50＋40＝ 70－20＝ 40＋50＝ 90－80＝ 20＋50＝ 10＋90＝ 30－20＝ 60－30＝