2019年(春)六年級品社下冊《攜手共創(chuàng)和平》教案 冀教版.doc

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2019年(春)六年級品社下冊《攜手共創(chuàng)和平》教案 冀教版 目標(biāo)要求 1.了解國際紅十字會等倡導(dǎo)和平的國際組織的名稱和貢獻。知道聯(lián)合國在維護國際和平與安全中的重要作用。 2.知道諾貝爾和平獎的意義及一些獲得者的貢獻 。 3.感受奧林匹克體育精神在促進世界和平中的偉大力量 。 教學(xué)時間 2課時 第1課時 課時目標(biāo) 了解國際紅十字會等倡導(dǎo)和平的國際組織的名稱和貢獻。知道聯(lián)合國在維護國際和平與安全中的重要作用。 課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料。 2.學(xué)生了解聯(lián)合國在打擊恐怖主義活動中采取過的全球反恐戰(zhàn)略計劃和取得的成效。 3.學(xué)生搜集聯(lián)合國已經(jīng)完成或正在進行的維和行動資料。 教學(xué)過程 設(shè)計說明 一、導(dǎo)入 1.（教師播放電影“非誠勿擾”片段）學(xué)生自由講述觀看后的感受。 師：“我夢想有一天，世界上所有的爭端都化為無形，刀槍入庫，鑄劍為犁，大地鮮花盛開，孩子們重展笑顏”，片中的這幾句話，表達了我們制止戰(zhàn)爭、向往和平的共同意愿。 2.師：除了戰(zhàn)爭對人類的摧殘之外，國際恐怖主義、一些國家國內(nèi)武裝沖突的陰影也一直籠罩著全球，它使成千上萬的人慘遭毒手，難以計數(shù)的財產(chǎn)被摧毀，數(shù)以億計人的正常生活和工作秩序遭到破壞。如何進一步有效地打擊恐怖主義，已成為國際社會的共同課題。我們一起來看一看震驚世界的“9.11”事件。（教師播放“‘9.11’恐怖事件”片斷） 學(xué)生交流： ⑴ 師：你看到了什么? ⑵ 師：看了這組畫面，你有什么感受？ 3.師小結(jié)：戰(zhàn)爭和恐怖主義嚴(yán)重威脅著人類。制止戰(zhàn)爭、打擊恐怖主義、追求和平，是世界各國人民的共同愿望。只有和平，人類才能生存；只有和平，人類才能發(fā)展。全世界各國人民聯(lián)合起來，攜手共創(chuàng)和平。(板書課題：攜手共創(chuàng)和平) 反思（“非誠勿擾”片頭的這段錄像全面、形象性地概括了戰(zhàn)爭的殘酷和人民對和平的向往，為本課的學(xué)習(xí)定下基調(diào)。 “9.11”事件在突出反恐嚴(yán)峻性的同時讓學(xué)生正視恐怖主義，無論恐怖主義以何種形式和表現(xiàn)，由何人所為，在何處發(fā)生，為何目的而為，都必須受到譴責(zé)且不能容忍。 ） 二、學(xué)習(xí) 1.師：說到“攜手共創(chuàng)和平”，我們會立即想到一個國際組織——聯(lián)合國。我們先回顧創(chuàng)建于世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利凱歌聲中的聯(lián)合國的一項宗旨。（教師出示“聯(lián)合國宗旨之一”） 師：聯(lián)合國哪個主要機構(gòu)對在維護國際和平及安全方面負有主要責(zé)任？（聯(lián)合國安全理事會） 師：聯(lián)合國安理會是聯(lián)合國中唯一有權(quán)對國際和平與安全采取行動的機構(gòu)。安理會作為國際集體安全機制的核心，已經(jīng)成為公認(rèn)的多邊安全體系最具權(quán)威性和合法性的機構(gòu)。 2.師：打擊恐怖主義是聯(lián)合國所有使命中不可分割的一部分。恐怖主義是對法律和秩序、人權(quán)與和平解決爭議原則的傷害，違背了聯(lián)合國所秉承的原則和宗旨。聯(lián)合國一直在采取具體的措施來消除恐怖主義威脅，幫助各成員國打擊這一惡行。你知道聯(lián)合國在打擊恐怖主義活動中采取過哪些全球反恐戰(zhàn)略計劃？取得了哪些成效？ 學(xué)生自由講述。 ⑴ 一致譴責(zé)恐怖主義。聯(lián)合國通過對恐怖行為進行一致的、有計劃的譴責(zé)，不斷削弱因任何族群的任何訴求而付諸恐怖主義手段的行為，并明確表示恐怖行為絕不是解決實際或認(rèn)為所受冤屈的有效手段。（教師點擊“聯(lián)合國反恐行動第1頁”） ⑵ 制止向恐怖分子提供資助。（教師點擊“聯(lián)合國反恐行動第2頁”） ⑶ 禁止恐怖分子獲取大規(guī)模毀滅性武器。（教師點擊“聯(lián)合國反恐行動第3頁”） …… 3.師：聯(lián)合國是對整個世界沖突后穩(wěn)定貢獻最大的多邊組織。在聯(lián)合國維持和平成立以來的六十多年里，維和作為一個應(yīng)對國際危機的工具發(fā)生了巨大變化。聯(lián)合國維和人員在世界各地開展工作，以防止沖突爆發(fā)，控制及遏制暴力，支持國家行為者在沖突后保護及建設(shè)和平。（教師播放“聯(lián)合國維持和平行動”） 學(xué)生閱讀教科書第12頁關(guān)于聯(lián)合國維和行動資料。 師：自1948年以來，聯(lián)合國維和行動共計63項，正在進行的維和行動15項。你們知道聯(lián)合國已經(jīng)完成或正在進行的維和行動有哪些？ 學(xué)生交流課前搜集到的資料。（教師出示“正在進行的維和行動”） 4．師：這是什么組織的標(biāo)志？（教師出示“國際紅十字會標(biāo)志”）這個標(biāo)志有什么含義？ 學(xué)生自由講述。 （教師播放“國際紅十字會誕生”）學(xué)生閱讀教科書第13頁“國際紅十字會”。 教師提問： ⑴ 國際紅十字會是誰在哪一年創(chuàng)立的？（1859年，瑞士商人亨利杜農(nóng)特創(chuàng)立） ⑵ 國際紅十字會的宗旨是什么？（為在所有活動中維護人道性、公正性、中立性、獨立性、志愿服務(wù)、統(tǒng)一性、普遍性7項紅十字基本原則） 師：國際紅十字會是一個遍布全球的慈善救援組織，戰(zhàn)時紅十字常與許多國家的政府、軍隊緊密合作。此外，國際紅十字會已成為了世界上最龐大的志愿者組織，其無私奉獻精神讓許多人都投身為一名志愿者。（教師播放“國際紅十字會職責(zé)”） 5.師：在國際社會中，有一項公約被認(rèn)為是國際主義人道法的重要組成部分，是約束戰(zhàn)爭和沖突狀態(tài)下敵對雙方行為規(guī)則的權(quán)威法律文件。你們知道是那一項公約？ （日內(nèi)瓦公約） 師：日內(nèi)瓦公約是怎樣形成的？ 學(xué)生閱讀教科書第13頁。 師：日內(nèi)瓦公約包括了哪四個公約？ 學(xué)生自由講述。（教師出示“日內(nèi)瓦公約”） 師：《日內(nèi)瓦公約》是1864年至1949年在瑞士日內(nèi)瓦締結(jié)的關(guān)于保護平民和戰(zhàn)爭受難者的一系列國際公約的總稱。現(xiàn)行的日內(nèi)瓦公約包括1949年8月12日在日內(nèi)瓦重新締結(jié)的四部基本的國際人道法，為國際法中的人道主義定下了標(biāo)準(zhǔn)。至1994年8月，共有187個國家和地區(qū)以批準(zhǔn)、加入或通知繼承等不同方式成為日內(nèi)瓦四公約的締約國。 6.師：2008年5月29日，在紀(jì)念聯(lián)合國維持和平行動60周年的會議上，大會主席向全世界聯(lián)合國維和人員致辭，他在對聯(lián)合國維和行動中所有現(xiàn)役人員的專業(yè)水準(zhǔn)、奉獻之心和大無畏精神表示敬意，并緬懷那些為和平事業(yè)獻出生命的人的同時，重申了“我們的承諾”——承諾為實現(xiàn)《聯(lián)合國憲章》所定的“免后世于戰(zhàn)禍”的目標(biāo)而奮斗。和平是世界人民共同的心愿。世界上所有愛好和平的人民團結(jié)起來，一起爭取和平的環(huán)境，世界的明天必將沐浴在和平的光芒中。 反思（從“和平”的角度引出聯(lián)合國和安理會，這既是對五年級第四單元第2課“國際組織”的回顧和復(fù)習(xí)，也是讓學(xué)生更深層次地了解聯(lián)合國極其機構(gòu)的作用和意義，是認(rèn)知的螺旋上升。 對聯(lián)合國打擊恐怖主義活動的戰(zhàn)略計劃和成效學(xué)生平日接觸不多，課前的搜集有助于學(xué)生認(rèn)識，此部分內(nèi)容教學(xué)時學(xué)生對此有個大致的了解即可。） 三、拓展 搜集中國在打擊恐怖主義活動或維和行動中所采取的積極、有效措施以及做出的貢獻。 第2課時 教學(xué)目標(biāo) 1.知道諾貝爾和平獎的意義及一些獲得者的貢獻。 2.感受奧林匹克體育精神在促進世界和平中的偉大力量。 課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料。 2.學(xué)生搜集諾貝爾和平獎獲得者的一些事跡。 教學(xué)過程 設(shè)計說明 一、導(dǎo)入 1.師：你知道他是誰嗎？（教師出示“諾貝爾”） 2.師：對于諾貝爾，你有哪些了解？ 學(xué)生自由述說。（教師播放“諾貝爾和諾貝爾獎”） 教師提問： ⑴ 諾貝爾獎是怎么來的？ ⑵ 諾貝爾獎分為哪幾個獎項？ ⑶ 諾貝爾獎的評選標(biāo)準(zhǔn)是什么？ ⑷ 你認(rèn)為諾貝爾是怎樣的一個人？ 師：諾貝爾不僅把自己的畢生精力全部貢獻給了科學(xué)事業(yè)，而且還在身后留下遺囑，把自己的遺產(chǎn)全部捐獻給科學(xué)事業(yè)，用以獎勵后人，向科學(xué)的高峰努力攀登。今天，以他的名字命名的科學(xué)獎，已經(jīng)成為舉世矚目的最高科學(xué)大獎。他的名字和人類在科學(xué)探索中取得的成就永遠地留在了人類社會發(fā)展的文明史冊上。 （諾貝爾和諾貝爾獎學(xué)生日常生活中有所了解，此部分的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進一步產(chǎn)生系統(tǒng)認(rèn)識。 ） 二、學(xué)習(xí) 1. 師：諾貝爾和平獎是諾貝爾所創(chuàng)立的五個獎項中的一個。我們先看一看為什么諾貝爾要建立這個特殊的獎項。 學(xué)生閱讀教科書第14頁“諾貝爾和平獎的由來”。 師：諾貝爾是一位和平主義者，他希望他發(fā)明的破壞性炸藥有助于消滅戰(zhàn)爭，因此建立了諾貝爾和平獎。根據(jù)諾貝爾的遺囑，和平獎應(yīng)該獎給“為促進民族團結(jié)友好、取消或裁減常備軍隊以及為和平會議的組織和宣傳盡到最大努力或作出最大貢獻的人”。你知道哪些諾貝爾和平獎的獲得者？（亨利杜南、馬丁路德金、特里莎修女、曼德拉、科菲安南……） 學(xué)生閱讀教科書第15頁“諾貝爾和平獎獲得者選登”。（教師播放“我有一個夢想”） 師：和平獎得主既可以是個人，也可以是機構(gòu)。諾貝爾和平獎同樣授予符合獲獎條件的機構(gòu)與組織。你知道哪些組織和機構(gòu)獲得過此殊榮？ 學(xué)生自由講述，如國際紅十字會、聯(lián)合國維持和平部隊……（教師播放“xx諾貝爾和平獎”） 學(xué)生上臺講述課前搜集到的諾貝爾和平獎獲得者的事跡，全班分享，然后交流感想。 2.師：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，一千多千米的西部戰(zhàn)線突然?；穑p方指揮官都未曾下達過?；鹈?，這是為什么？ 學(xué)生閱讀“硝煙場上的足球賽”，然后交流體會。 師小結(jié)：連續(xù)不斷的戰(zhàn)事使雙方官兵感到厭惡，普遍渴望能有一個賴以休養(yǎng)生息的環(huán)境?！跋鯚焾錾系淖闱蛸悺北砻髟谘鹊膹P殺中，官兵們渴望和平的意愿和對友誼的崇尚更為迫切。和平與幸福是人類永遠追求的目標(biāo)。而體育恰恰是有益于增進友誼、消除隔閡、維護和平的一個重要途徑。 3.師：體育是一種國際語言，人們不需要翻譯、解釋就可以自由交流，它為世界和平做出了自己的貢獻。奧運會也承載了和平的精神內(nèi)涵，古代奧林匹克“神圣休戰(zhàn)”，以追求和平與友誼為特征的精神，為全世界人民所向往。（教師播放“神圣休戰(zhàn)條約”） 學(xué)生觀看視頻后交流“神圣休戰(zhàn)條約”的重要意義。 師：公元前8世紀(jì)，以神圣奧林匹亞名義舉行的運動會，成功地凝聚起希臘的各個城邦。他們停止彼此的攻戰(zhàn)，忘掉戰(zhàn)場上血與火的廝殺，在賽場上展現(xiàn)力與美的較量。可以說古代奧運會是地理、政治、經(jīng)濟、宗教、戰(zhàn)爭相互作用的共同產(chǎn)物，而促進和平友好，反對侵略戰(zhàn)爭、慶賀豐收和祭祀神靈等則是它的宗旨。雖然古代奧運會在隨后的年代里消亡了，但給人類社會留下了一筆寶貴的文化財富，古代奧運會的和平理想和精神，對現(xiàn)代體育產(chǎn)生了深遠的影響。 4.師：古希臘奧運會于公元392年衰敗以后，隨著社會的發(fā)展，從19世紀(jì)開始，歐洲國家相繼建立起了全國性、國際性的體育組織。1883年，法國著名國際體育活動家、教育學(xué)家和歷史學(xué)家顧拜旦提出舉辦類似古奧運會的比賽，把過去只限于希臘人參加的古奧運會擴大到世界范圍。經(jīng)過顧拜旦及其同事們的多年努力和精心籌備，1896年4月6日，第一節(jié)奧林匹克運動會終于在希臘首都雅典隆重揭幕。我們來讀一讀“現(xiàn)代奧運之父”顧拜旦1892年在巴黎正式提出倡辦現(xiàn)代奧運會倡議時演說中的一句名言。（教師出示“顧拜旦復(fù)興奧林匹克演說”） 師：顧拜旦十分重視奧運會的象征意義，他創(chuàng)造了一系列具有深刻含義的奧運儀式。想一想，奧運會上哪些儀式體現(xiàn)了“團結(jié)、和平、友誼”的宗旨？ ⑴ 奧運會五環(huán)旗在各處飄揚，象征著五大洲的團結(jié)，以及全世界運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧林匹克運動會上相見。 ⑵ 釋放鴿群象征著和平。 ⑶ 由運動員進行的奧林匹克宣誓：“我們宣誓我們將參加奧林匹克運動會的忠誠比賽，尊重指導(dǎo)比賽的各項規(guī)則，并愿意以真正的體育道德精神，為了國家的榮譽以及體育的光榮參加比賽?！睒?biāo)志著世界五大洲在奧林匹克精神下團結(jié)在一起。 …… 師：顧拜旦對和平、友誼、進步宗旨的原則，對反對種族歧視、堅持平等的原則，對奧運與文化的教育的結(jié)合，對人的和諧發(fā)展，如今寫入了“奧林匹克憲章”中。 5.師：1936年8月，在德國柏林舉辦了第11屆奧林匹克運動會卻是國際奧委會犯下的一個歷史性錯誤。當(dāng)時，剛竊取德國政府首腦的希特勒大權(quán)獨攬，想借助奧運會來大肆宣傳納粹思想，趁機制造德國繁榮昌盛、熱愛和平的假象。而美國運動員歐文斯的橫空出世給希特勒的人種論當(dāng)頭棒喝。（教師播放“真情無敵”） 全班討論： ⑴ 第11屆奧運會是在怎樣的一種氣氛下召開的？ ⑵ 國際田聯(lián)和美國體育機構(gòu)聯(lián)合設(shè)立了杰西歐文斯獎的意義是什么？ ⑶ 我們?nèi)绾螐拿绹\動員歐文斯和德國運動員盧茨朗身上理解奧運精神？ 6.師小結(jié)：“奧林匹克憲章”指出，奧林匹克精神就是相互了解、友誼、團結(jié)和公平競爭的精神。奧林匹克運動會現(xiàn)在已經(jīng)成為了和平與友誼的象征。主張休戰(zhàn)、追求和平的精神在奧林匹克運動中賡續(xù)綿延，薪火相傳。“奧運會無法強迫人們接受和平”，“奧運也許不可能完全消弭戰(zhàn)爭”，但是奧運的和平夢想正在逐漸實現(xiàn)：巴塞羅那奧運會，波黑交戰(zhàn)雙方得以停戰(zhàn)；挪威冬奧會，前南地區(qū)實現(xiàn)了停戰(zhàn)；亞特蘭大奧運會，阿富汗和伊朗實現(xiàn)?；?；雅典奧運會，朝韓兩國運動員在統(tǒng)一的旗幟下步入會場。奧運會不可能在瞬間改變世界，但我們相信，從古代奧運會傳承下來的和平理想將感召各國和地區(qū)人民為促進世界的持久和平和共同繁榮而努力。 反思（學(xué)生課前搜集資料，教學(xué)時以點帶面，全班分享一些諾貝爾和平獎獲得者的事跡，以產(chǎn)生崇敬之情。 結(jié)合xx年諾貝爾和平獎，讓學(xué)生了解和平獎的獲得者既可以是個人，也可以是機構(gòu)，并回顧上一課國際紅十字會和聯(lián)合國維和部隊對和平所做出的貢獻。 “硝煙場上的足球賽”既體現(xiàn)了戰(zhàn)爭中官兵對和平的渴望，同時也承上啟下，點出體育運動對增進友誼、消除隔閡、維護和平的作用。 “神圣休戰(zhàn)條約”和古奧運會的起源表達了自古以來人類就向往和平?，F(xiàn)代奧運會的創(chuàng)立是人類歷史發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。它的各種儀式象征著團結(jié)、和平、友誼。） 歐文的故事表達了奧運會沒有詭譎的政治，沒有人種的優(yōu)劣，沒有金牌的得失，有的只是平等和友誼。奧運會對促進著人類和平與進步事業(yè)的發(fā)展力量是不容抗拒的。 三、拓展 1.聯(lián)合國大會xx年9月通過決議中決定，從xx年開始，每年9月21日為“國際和平日”。決議中提到：“宣布此后，國際和平日應(yīng)成為全球?；鸷头潜┝θ?，并邀請所有國家和人民在這一天停止敵對行動。” 搜集國際和平日聯(lián)合國秘書長的致辭，感受和平的可貴，并為維護世界和平做宣傳。（教師播放“國際和平日重要致辭”） 2.搜集諾貝爾和平獎獲得者的和平箴言。（教師出示“和平箴言”） 《攜手共創(chuàng)和平》的有效教學(xué) 小學(xué)品德與社會是引導(dǎo)學(xué)生在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟，促進良好品德形成的綜合課程?！稊y手共創(chuàng)和平》一課安排了大量的學(xué)習(xí)資料，眾所周知，知識性的東西是無法有效地提升學(xué)生情感，而且恐怖襲擊、聯(lián)合國、紅十字會離學(xué)生生活很遙遠，如何豐富教學(xué)情境，觸動學(xué)生，建構(gòu)道德認(rèn)知呢？我想借助國際新聞和局勢動態(tài)分析來翔實地說明聯(lián)合國等和平組織在國際恐怖襲擊中的不朽貢獻。 一、嘗試課堂觸摸新聞 如果學(xué)生游離在學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，缺乏情感的共鳴，就會失去學(xué)習(xí)的意義。認(rèn)識恐怖襲擊的危害性是學(xué)習(xí)本課的引子，我嘗試將《銀行家愛德華的最后三個電話》做重點分析，讓學(xué)生感受恐怖襲擊剝奪鮮活生命，瞬間讓白發(fā)蒼蒼的老人失去賴以生活的壯年兒子的危害性。我并沒有偃旗息鼓，緊接著讓學(xué)生課堂搜索“今年以來各國恐怖襲擊的新聞標(biāo)題”，讓學(xué)生通過瀏覽圖文，產(chǎn)生厭惡、打擊恐怖襲擊的主觀思想。這也是學(xué)習(xí)方式的變革，課堂針對性搜索，是潛移默化培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效方法?？墒牵以谶@塊并沒有讓學(xué)生充分地說，而是稍縱即逝，所以過渡到倡導(dǎo)和平板塊學(xué)習(xí)并不自然。 二、表格式梳理學(xué)習(xí)要點。 閱讀填表，了解國際反恐組織職能。學(xué)習(xí)社會常識性知識有時候閱讀文本是最快捷的習(xí)得方式，因為文本的信息涵蓋量大，不受學(xué)生學(xué)習(xí)能力的限制。學(xué)生正處于打恐的憤悱時期，就讓學(xué)生閱讀書本P11、12、13，了解聯(lián)合國、聯(lián)合國維和部隊在反恐中的重要作用，了解國際紅十字會從人道主義出發(fā)，志愿服務(wù)傷員的貢獻。了解傷兵救護國際委員會起草〈日內(nèi)瓦公約〉，中立化地保護傷員、戰(zhàn)地醫(yī)院的有效措施。這些閱讀材料內(nèi)容多、知識點散，讓學(xué)生通過填寫表格的方式整理要點，學(xué)生閱讀后填寫國際反恐組織的名稱、職能、貢獻，能夠加深印象。 三、增加國際視點，提升學(xué)習(xí)的生命力。 如何以一斑窺全豹，以一點帶全面，是我們教學(xué)的一大難點。在了解聯(lián)合國的作用，在維護世界和平中的貢獻時，我把切入點放到學(xué)生課堂搜索聯(lián)合國對伊朗的核控制措施，感知聯(lián)合國打擊恐怖的有力措施。此外，還補充了有關(guān)數(shù)據(jù)，例如，已經(jīng)有34個國家凍結(jié)了恐怖組織的9000萬元美金，全世界所有化學(xué)武器工廠停工，回收100多種放射性武器，數(shù)據(jù)最直白地說明了聯(lián)合國作為世界管家的工作力度。 關(guān)于聯(lián)合國維和部隊的資料在網(wǎng)上鋪天蓋地，但教師在教學(xué)預(yù)設(shè)時先行搜集了，發(fā)現(xiàn)課堂很難一下子在密密麻麻的材料中提煉出需要的課程資源，縱然如此，教學(xué)中也不能直接拋給學(xué)生，如何讓學(xué)生內(nèi)化呢？我改變了學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過讀圖、讀文的方式進行有機補充。 縱觀整堂課，我的每一步設(shè)計都達成了教學(xué)目的，也達成了關(guān)鍵詞共創(chuàng)和平的任務(wù)。但是，由于本人的教學(xué)機智不夠，駕馭能力不強，好像在展示教案，并沒有讓學(xué)生放開說，充分說，表情達意，這是我每堂課最大的缺陷。 附送： 2019年(春)六年級品社下冊《放眼現(xiàn)代世界》教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo) 1．能說出五個以上國家的文化背景、道德規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣或宗教信仰，并從中感受到不同國家、區(qū)域、民族的特點。 2．在與中國文化的對比過程中，接納這些異國的風(fēng)情，學(xué)會尊重，學(xué)會寬容。 教學(xué)重點與難點 重點：了解世界是一個大家園，懂得不同國家、區(qū)域、民族有不同的文化背景、道德規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰。 難點：對這些異國風(fēng)情要學(xué)會尊重，學(xué)會寬容。 教學(xué)流程 一、談話導(dǎo)入 （播放“同一個世界，同一個夢想” xx北京奧運主題口號。在這個舞臺上，世界認(rèn)識中國，中國認(rèn)識世界。） 1、外面的世界很精彩 調(diào)查了解：我們有哪些同學(xué)或你們家的親戚朋友曾到過國外。有從國外帶來的紀(jì)念品嗎？（實物、照片）展示，學(xué)生介紹。 談話：老師也曾走出國門，踏上了異國土地，我們一起來分享一下。出示旅游照片 你們猜猜：老師最喜歡哪個國家城市？理由？ 重點介紹新加坡：世界花園城市，位于亞洲經(jīng)濟四小龍之首。 感知現(xiàn)代世界：想到世界各地去走走看看嗎？從這些代表性的各國風(fēng)情或者現(xiàn)代產(chǎn)品，猜猜分別是哪個國家？你對它有哪些了解？（了解世界各國政治文化經(jīng)濟以及風(fēng)俗習(xí)慣：美國經(jīng)濟大國、德國守法、俄羅斯軍事大國、加拿大國際友誼、日本汽車、韓國環(huán)保與禮儀、非洲、阿拉伯國家風(fēng)俗）課件出示，教師補充。 激發(fā)興趣：如果有條件，你想到國外去旅游，參觀訪問，或者就在那里學(xué)習(xí)、工作嗎？最想到哪個國家去？為什么？ 重點介紹：哈佛大學(xué)。美國有世界一流的大學(xué)，點擊課件。（美國哈佛大學(xué)，美國歷史上有七位總統(tǒng)畢業(yè)于哈佛） 2、初步感知： 外面的世界很精彩，外國有太多的東西值得我們學(xué)習(xí)。如果一個人一生都沒有到過國外也是一種遺憾。早在1983年9月，鄧小平就在北京景山學(xué)校題詞，為中國教育指明方向：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。（課件出示：北京景山學(xué)校） 討論：你是怎么理解這段話的？ 作為跨世紀(jì)的小學(xué)生要胸懷寬廣，放眼世界。課件板書：放眼現(xiàn)代世界 二、金睛辨析 1．閱讀：誰在用中國字玷污埃及盧克索神廟？ （1）外國人會怎么看我們中國人？ （2）哪些行為也有損于中國形象？ （3）為什么中國人在國外會有這樣不文明的表現(xiàn)？他們僅僅是在國外這樣嗎？你覺得自己身上有沒有需要改進的地方？ 2．在我們身邊，出現(xiàn)了很多外國人，據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在有38萬的外國人常住中國，還有更多的外國人來中國學(xué)習(xí)、工作、旅游，你是怎樣對待來中國的外國人的？ 三、出國培訓(xùn)計劃 培訓(xùn)計劃一：走出國門，要用我的智慧讓世界尊重我的祖國。 1．放映《李小龍》剪輯。 討論：李小龍在美國遇到日本人、美國人的挑畔是怎么想的？怎么做的？為什么最后日本人和美國人都迷上了真正的中國功夫？ 2．邁出國門，你一個人代表的是所有的中國人，應(yīng)該時時處處體現(xiàn)自己祖國的尊嚴(yán)。討論：還有哪些行為方式可以維護自己祖國的尊嚴(yán)？我們現(xiàn)在應(yīng)該做些什么？ 3．小結(jié)：目前，我們只有用知識武裝自己，具備高尚的道德和深厚的文化，用我們的智慧讓世界尊重我的祖國。 培訓(xùn)計劃二：走出國門，要讓世界為我的祖國感到自豪。 1．閱讀《唐代高僧鑒真東渡日本》，思考： （1）鑒真和尚除了帶去佛經(jīng)外，還帶去了什么？ （2）日本人為什么會那么尊重中國高僧鑒真，他對中日文化作出了哪些貢獻？ 2．中國有哪些文化藝術(shù)等傳播到了世界各地？ （1）討論：聯(lián)想電腦、李寧服裝、奇瑞汽車…… （2）教師重點介紹孔子學(xué)院在美國等地受到高度的重視，極大地彰顯了中國的傳統(tǒng)文化，展示了中國在世界舞臺上的魅力與風(fēng)采。 3．討論：當(dāng)你走出國門時，你會帶些什么，讓世界為我的祖國感到自豪？ 4．小結(jié)：走出國門，我們應(yīng)該是中華先進文化的使者，這樣才會讓世界為我的祖國而自豪。我們要努力學(xué)習(xí)，長大報效祖國，把祖國建設(shè)成為富強民主的國家。 培訓(xùn)計劃三：走出國門，應(yīng)該尊重對方國家的道德規(guī)范與風(fēng)俗習(xí)慣。 1．自讀課本上《刮痧》的故事和美國游客在阿拉伯地區(qū)旅游時的遭遇，為什么會出現(xiàn)這樣的情況？ 2．交流分享收集到的資料。 過渡：今日的世界是一個各國、各民族之間頻繁交流的世界，是一個大家園，而由于歷史的原因?qū)е虏煌瑖?、區(qū)域、民族的文化背景、道德規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰都會有所不同。讓我們學(xué)會了解，學(xué)會尊重，學(xué)會寬容吧，這樣我們才能融入整個世界。 3．下面我們來一場知識競賽，看看誰了解的世界文化多。 4．討論：假如你到了上面的幾個國家，沒有注意到那個國家的風(fēng)俗習(xí)慣，你感覺會怎么樣？ 小結(jié)：我們要從多種渠道多學(xué)知識，多了解這個多彩的世界。走出國門時，應(yīng)該尊重對方國家的道德規(guī)范與風(fēng)俗習(xí)慣，這樣就能讓世界更加的尊重自己的祖國。 四、感情升華 １．現(xiàn)在我們知道了應(yīng)該胸懷寬廣，從小樹立面向世界的雄心壯志。請你就課文開始鄧小平同志提出的三個面向的內(nèi)容具體談?wù)勀愕目捶ā? ２．教師總結(jié)：相信從現(xiàn)在開始，每個學(xué)生的胸懷都更加寬廣，都有了走出家門，走出國門，踏上世界舞臺的勇氣與信心，那就請從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，將來用行動去證明自己的價值所在吧。老師希望在將來世界歷史的舞臺上，能夠看到你們多姿多彩的身影。 五、板書設(shè)計 放眼現(xiàn)代世界 教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來 讓世界尊重我的祖國 胸懷寬廣 樹立雄心壯志 讓世界為我的祖國感到自豪 共建世界家園 應(yīng)該尊重對方國家的道德規(guī)范與風(fēng)俗習(xí)慣