2019-2020年湘教版音樂四下《彩云追月》_教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年湘教版音樂四下《彩云追月》_教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教：蕉城二小 黃碧環(huán) 【教學(xué)內(nèi)容】湘版四年級下冊第8課音樂欣賞《彩云追月》。 【教學(xué)過程】 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過欣賞民族樂曲《彩云追月》，讓學(xué)生感受樂曲所表達(dá)的意境，體驗悠揚(yáng)、 舒展的旋律，得到美的享受，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。 2、讓學(xué)生能演奏出主旋律，能用“X X X X X”節(jié)奏為樂曲伴奏。 3、以實踐、創(chuàng)編等活動形式表現(xiàn)音樂，展示學(xué)生們對音樂的理解，并從中獲得相互合作、參與音樂、表現(xiàn)音樂的樂趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)：感受民族器樂曲《彩云追月》的音樂風(fēng)格特點(diǎn)，感受切分節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。 三、教學(xué)難點(diǎn):：根據(jù)學(xué)生的不同水平，為樂曲伴奏或主奏，以達(dá)到豐富音樂效果 三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器、鋼琴、古箏 節(jié)奏卡片 等 四、教學(xué)過程 一、聽音樂進(jìn)教室。 課前播放葫蘆絲版《彩云追月》，學(xué)生進(jìn)教室后靜靜聽賞。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在完全放松的氛圍中熟悉樂曲旋律，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！? 二、播放歌曲，初步感受 1、播放愛戴唱的歌曲《彩云追月》視頻，學(xué)生帶著思考聽歌曲 。 （1）你看到了什么畫面？ （2）介紹《彩云追月》的曲作者及音樂創(chuàng)作背景。 【設(shè)計意圖：通過畫面的展現(xiàn)，把學(xué)生帶入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境之中，使他們產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、寧靜的學(xué)習(xí)氛圍，給孩子們視覺上的直觀感受，引導(dǎo)他們理解樂曲的風(fēng)格。】 三、欣賞民族管弦樂《彩云追月》 1、初次聽賞民族管弦樂《彩云追月》 提問：跟我們剛才聽到的流行歌曲進(jìn)行對比有哪些地方相同？哪些地方不同？ 2、再次聆聽民樂合奏《彩云追月》 （1）讓學(xué)生聽辨出有什么樂器在演奏？學(xué)生邊聽邊模仿演奏樂器。 （2）當(dāng)主題音樂出現(xiàn)時用lu哼唱 （3）出示主旋律，學(xué)生跟琴用lu唱。 （4）講解切分節(jié)奏 3、第三次聆聽音樂。 （1）這段主題音樂出現(xiàn)幾次？每出現(xiàn)一次就伸出一根手指。 （2）歌曲的情緒怎么樣？你是從哪里感受到的？ a、師現(xiàn)場用古箏慢速彈奏《彩云追月》主旋律。 b、教師加快速度彈奏，讓學(xué)生說說有什么感受。 【設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)讓學(xué)生總結(jié)節(jié)奏強(qiáng)弱，并加入一些身勢動作以幫助自己學(xué)習(xí)新的節(jié)奏。通過對比欣賞總結(jié)曲子的節(jié)奏、情緒、速度等。真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中不知不覺地掌握了新知識?！? 四、集體參與，表現(xiàn)音樂 （1）教師用古箏彈主旋律 ，學(xué)生打擊樂試奏一遍。 （2）古箏、笛子等合奏，打擊樂伴奏小組同時加入。 【設(shè)計意圖：新課標(biāo)鼓勵音樂創(chuàng)作，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。此環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力?！? 五、知識延伸與課外探討 1、欣賞李云迪鋼琴演奏《彩云追月》。 【設(shè)計意圖：拓展聽賞不同版本的《彩云追月》，學(xué)生們在余音繚繞中再次感受了音樂的魅力。課雖終，思未了、趣不盡，情更濃?！? 六、總結(jié)下課： 附送： 2019-2020年湘教版音樂四下《我長大啦》教案設(shè)計 課 題 我長大了 課時數(shù) 第1課時 課標(biāo)要求與教材分析 本課是本學(xué)期的第一課，學(xué)唱歌曲《別來接我》是通過演唱和表演的形式告訴同學(xué)們“我長大啦”自己的事情自己做，學(xué)唱歌曲《我怎樣長大》意在生動形象的告訴學(xué)生人的成長過程就要像小樹一樣，不經(jīng)歷歲月的磨礪是很難長大的。 教材圍繞“我長大啦”的主題，讓學(xué)生在音樂活動中知道“我”已經(jīng)長大。 教 學(xué) 目標(biāo) 1、能學(xué)會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。 2、能積極參與音樂活動。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來接我》。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 CD機(jī) 黑板 多媒體 教 學(xué) 過 程 一、引入新課 師：同學(xué)們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。 二、進(jìn)入主題 1、交流、討論 師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現(xiàn)得更好，好嗎？ （播放《別來接我》音樂及畫面，學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。） 2、學(xué)唱旋律 A、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。 B、學(xué)生跟琴輕聲識讀樂譜。 C、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強(qiáng)，能識讀一樂句也很棒！ 3、學(xué)唱歌詞 A、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。 B、以小組形式分樂句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。 C、請部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。 4、指導(dǎo)演唱 指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。 （小博士 頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。） 三、情感的升華 師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對長輩說些什么呢？能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來，行嗎？ 1、分組排練 （學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。） 2、綜合表演。 A、鼓勵學(xué)生大膽表演。 B、評價 師：對剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)？ （學(xué)生自評、互評。） C、拓展引申 a、拓展：平時家長是怎樣嬌慣你們的？ b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢？（學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵性、表揚(yáng)性小結(jié)。）小結(jié) 評價檢測 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、活動效果等小結(jié)，鼓勵學(xué)生大膽、自信地參與活動。本課主要是通過歌唱表演、繪畫、律動等藝術(shù)活動，幫助學(xué)生認(rèn)識自己長大。 教 學(xué) 反 思 在教學(xué)中，我針對這些內(nèi)容，設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、說出自己長大了表現(xiàn)和行動。二、學(xué)唱歌曲《別來接我》并能即興自編自演歌曲。三、做禮物送給媽媽，可以繪畫、做卡片、手工小制作等。第一、二個環(huán)節(jié)，目的在于能用活潑快樂的情感來演唱歌曲《別來接我》，能即興自編自演，從中體會自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣。整節(jié)課的設(shè)計始終圍繞人文主題——“我長大啦”來開展，把它作為基本線條，用多種形式對學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng) 第一課 我長大了 課 題 我長大了 課時數(shù) 第2課時 課標(biāo)要求與教材分析 本課是本學(xué)期的第一課，學(xué)唱歌曲《別來接我》是通過演唱和表演的形式告訴同學(xué)們“我長大啦”自己的事情自己做，學(xué)唱歌曲《我怎樣長大》意在生動形象的告訴學(xué)生人的成長過程就要像小樹一樣，不經(jīng)歷歲月的磨礪是很難長大的。 教材圍繞“我長大啦”的主題，讓學(xué)生在音樂活動中知道“我”已經(jīng)長大。 教 學(xué) 目標(biāo) 容 1、能學(xué)會演唱《我怎樣長大》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。 2、能認(rèn)真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《我怎樣長大》。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 CD機(jī) 黑板 多媒體 教 學(xué) 過 程 一、情境定向 1、動一動 隨音樂《春天在哪里》進(jìn)教室，師生問好。 2、聽一聽，看一看 小樹招手說：小朋友們，你們瞧，我長得多高??！ （課件播放動畫：小樹苗長高） 3、演一演、唱一唱 師：（播放《小樹長高了》。）小朋友現(xiàn)在分成三組，每組唱一個聲部，扮演三個成長段的小樹，唱《小樹長高了》，演繹一遍小樹長高的過程。 師：小樹是因為有了“音樂雨露”的灌溉才健康快樂地長大。“音樂雨露”是甜美的，那么你們的聲音能不能和“音樂雨露”一樣甜美呢？我們來試一試。 二、引導(dǎo)掌握 1、聽一聽 師：小樹想知道自己究竟要怎樣才能長大，于是就問“藍(lán)天伯伯”。 （課件展示：小樹和藍(lán)天的對話情景，同時播放歌曲《我怎樣長大》。） 2、哼一哼 師：我們?nèi)绻麑W(xué)會唱這首歌，就知道小樹是怎樣長大的了。我們一起來，隨著音樂用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。 （學(xué)生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。） A、三拍子節(jié)拍：引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子律動搖擺，像是隨風(fēng)兒飄動的小樹。 B、每句句尾五拍、六拍長音：引導(dǎo)學(xué)生將長音唱成樹葉隨風(fēng)搖曳所發(fā)出的聲音。 3、奏一奏 師：歌曲的第二部分是二聲部合唱，大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。 師：低聲部旋律也很優(yōu)美，希望你們能使出自己的樂器----豎笛或口琴，用它們來吹一吹旋律。 （課件播放音樂，老師用電子琴，學(xué)生用豎笛或口琴跟奏。） 4、合一合 師：下面將你們分成兩部分，一部分唱高聲部，一部分吹奏低聲部，大家一起合作表演，好嗎？ 師：有沒有同學(xué)可以把樂器吹奏的旋律唱出來呢？讓我們來試一試把高低聲部一起唱出來。 5、唱一唱 A、老師指導(dǎo)唱曲譜。 B、學(xué)生從頭至尾唱曲譜。 C、學(xué)生填詞跟琴演唱。 三、聽賞表現(xiàn) 1、說一說、聽一聽 師：小樹不怕風(fēng)不怕雨健健康康地長大了，那你們呢？想不想和小樹一樣長得高高大大的？ 師：你們長大以后想做什么呢？下面就讓我們乘著音樂的翅膀長大了，帶著幻想去飛行，讓實現(xiàn)我們的美好愿望吧。 2、畫一畫、演一演（學(xué)生隨音樂表現(xiàn)） 師：你們邊聽音樂，邊用自己最喜歡的方式，把長大后的美好愿望告訴大家，可以用畫的方式，也可用動作造型來表現(xiàn)，看看你們中間有哪些“未來之星”。 四、評價總結(jié) 師：今天，我們大家一起學(xué)唱歌曲，還認(rèn)識了班上這么多的“未來之星”，收獲真不少。 評價檢測 本課主要采用自評和互評的方式進(jìn)行評價，學(xué)生演唱歌曲的準(zhǔn)確與否教師及時作出評價，并給予糾正。 學(xué)生自評和互評提高自己的音樂修養(yǎng) 教 學(xué) 反 思 本課以小樹長高了，怎樣長高，幻想長大的我為線索，讓孩子們在探究式的學(xué)習(xí)過程中輕松輕松愉快的學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生積極參與教學(xué)活動，熱情高漲，效果較好。