2019-2020年浙美版小學(xué)美術(shù)第六冊第十三課彩色撕貼畫2課時教學(xué)設(shè)計.doc

《2019-2020年浙美版小學(xué)美術(shù)第六冊第十三課彩色撕貼畫2課時教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年浙美版小學(xué)美術(shù)第六冊第十三課彩色撕貼畫2課時教學(xué)設(shè)計.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年浙美版小學(xué)美術(shù)第六冊第十三課彩色 撕貼畫2課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1. 學(xué)生能利用五顏六色的紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕帖出一幅有趣的畫； 2. 通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。了解撕紙粘貼的方法，培養(yǎng)造型能力，感受創(chuàng)造的樂趣； 3. 通過合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識、體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心細致和耐心的作風(fēng)。 重點、難點 1重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼巾的方法，設(shè)計出一幅有趣的撕巾畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明、形象生動飽滿的畫面 2、難點：注意顏色的統(tǒng)一，和塊面間的交接處顏色對比要強烈，不然很容易“花”撕成的“紙片”大小、形狀要均勻，可借助其他材料。 教學(xué)過程： 第一課時 1． 游戲?qū)?、探究發(fā)現(xiàn) （1） 學(xué)生觀察萬花筒，教師提問：“萬花筒里千變?nèi)f化的圖案是怎樣產(chǎn)生的？”鼓勵學(xué)生打開萬花筒進行研究。 （2） 教師小結(jié)：不同顏色的紙片通過折射能夠產(chǎn)生不同的圖案，彩色小紙片的魔力有多大?。〗裉煳覀兙徒栌眠@些美麗的小紙片變成一幅美麗的《彩色撕貼畫》。 2． 欣賞范作、激發(fā)興趣 （！）欣賞各種拼貼畫 點彩派畫家代表作品、馬賽克拼貼畫、布貼拼貼畫、彩紙拼貼畫作品。 （2）學(xué)生討論：這幾幅作品在技法上有什么不同？風(fēng)格有什么不一樣？ （3）哪一幅是撕開的彩紙拼貼出來的，和其他的拼貼畫有什么不同點？ （4）教師小結(jié)：撕紙貼畫和其他畫種一樣都要注意所表現(xiàn)對象的造型特點。不但要形象生動，還要注意材料選擇和色彩搭配的協(xié)調(diào)。 3． 師生互動、探究方法 （1） 撕 （2） 拼 （3） 貼 師生互動，教師參與到活動中去和學(xué)生一起創(chuàng)作出一幅簡單的作品。 4． 小組合作、初步嘗試 讓學(xué)生把事先準備好的有圖形的圖片隨意撕開，再進行拼貼，粘貼在底版紙上。 5． 小結(jié)談話、深化拓展 第二課時 1． 欣賞探究 （1） 分組探究撕貼畫的步驟。 （2） 拼貼時你覺得最難的一步是什么？ （3） 你還有更好的方法嗎？ 2． 欣賞范作 （1） 你認為哪幅畫的色彩搭配的特別好，貼的形象有趣？為什么？ （2） 你覺得還有哪方面不足，需要改進？ （3） 你們準備貼一幅什么樣的畫？ 3． 構(gòu)思創(chuàng)作 （1） 四人小組合作，學(xué)生創(chuàng)作作品。 （2） 靈活運用材料的花紋和顏色，注意底色和主題的色彩對比。（例如：深底淺圖、淺底深圖） （3） 整體完善，各小組展示自己的作品，學(xué)生互評，指出修改意見。 （4） 繼續(xù)創(chuàng)作。 4． 教師小結(jié)：變廢為寶，創(chuàng)作出藝術(shù)品，深化拓展，利用更多的廢舊材料打扮我們的生活。 5． 6． 附送： 2019-2020年浙美版小學(xué)美術(shù)第六冊第十五課皮影 （有趣的紙影戲）公開課教學(xué)設(shè)計 教學(xué)理念： 皮影戲是老一輩人喜愛的劇種之一，而皮影本身也是一種工藝品，做工細致典雅，具有研究的價值。撕紙也是我國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它有著悠久的歷史和迷人的技巧，從一定的側(cè)面反映出中國特有的文化傳統(tǒng)。皮影和撕紙從設(shè)計到制作既要動腦思考，又要動手，還要有耐心、認真的態(tài)度。為了使學(xué)生進一步了解皮影戲和撕紙藝術(shù)的魅力，在本次教學(xué)中，我將皮影戲和撕紙教學(xué)相結(jié)合，以一種新的形式幫助民間藝術(shù)發(fā)揚廣大，使它老樹換新顏！ 一、兩相結(jié)合，由繁到簡 皮影的制作可以說相當?shù)膹?fù)雜，制作時先要設(shè)計樣板，用硬紙板等較硬的紙張把它的輪廓先畫下來，再鋪在羊皮或牛皮上裁剪，經(jīng)過一系列的剪、洗、刷、畫、染、漆、刻等工序，最后用線縫制起來，再裝上木棒才能制成出一個活靈活現(xiàn)的皮影道具。材料難找不說，制作工藝繁雜，學(xué)生很難掌握制作要領(lǐng)。然而撕紙的材料就比較簡單，只要一張紙就可以變換出無數(shù)的東西。將“皮影戲”改成“紙影戲”之后，不僅材料好找，制作簡單，在燈光的投射下基本達到了皮影戲的表現(xiàn)要求，可以說是用最簡單的方法將皮影戲展現(xiàn)到了大家面前。 二、自制自用，樂趣無窮 羅丹說：“藝術(shù)的源創(chuàng)力就是興趣”。興趣是人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定的態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認識和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物，學(xué)生總會主動愉快地去探究它，使活動過程或認識過程不是一種負擔(dān)。因此，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動力，是學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)和研究的精神力量?？傊?，在本次教學(xué)中，提倡學(xué)生主動參與、交流合作、探索發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。 三、大膽創(chuàng)作，技法并重 當今素質(zhì)教育不斷深入，我們更要注意把方法交到學(xué)生的手上。在教學(xué)中，不能用成人的眼光去看待學(xué)生的作品，不能用“像不像”“干凈整齊”作為衡量的標準。否則學(xué)生會失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至扼殺學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。往往在不經(jīng)意間，學(xué)生們歪歪扭扭、稚嫩的線條會使作品更具童趣，產(chǎn)生意想不到的藝術(shù)效果。在教學(xué)設(shè)計中，樹立了學(xué)生的自信心，并且?guī)恿藢W(xué)生的積極性，作業(yè)時學(xué)生沒有壓力，興趣高。 四、導(dǎo)演結(jié)合，人人參與 愛聽故事是孩子們的天性。作業(yè)展示時，讓同學(xué)將制作好的紙影以四人小組的形式在規(guī)定的時間里演一出“紙影戲”。他們可以在幕后邊講故事邊表演，看著自己親手做的道具能在幕后進行表演，心里別提有多高興了。所以當學(xué)生處于愉悅狀態(tài)的時候，最有助于形成優(yōu)勢興奮中心，使“學(xué)習(xí)是一種艱苦勞動”披上一層樂于主動接受的色彩。這對于軟化學(xué)科邊緣，增強對交叉學(xué)科的理解，拓寬人文視野具有重要意義。 在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神是當前教育的基本方向，也是我們在探索創(chuàng)意“紙影戲”教學(xué)實踐中的努力目標。我感到只有不斷更新教學(xué)理念，探索、掌握新的教學(xué)方法，提高自身的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才。 教學(xué)目標： 1.欣賞皮影戲，初步了解皮影戲這種古老的劇種，使學(xué)生在潛移默化中獲得對傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美好情感。 2.將皮影和撕紙教學(xué)相結(jié)合，形成新興的紙影戲，通過學(xué)習(xí)制作紙影，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動手能力，從中提高審美情趣。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生了解民間藝術(shù)皮影戲的發(fā)展歷史和制作工具材料，培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛之情。 教學(xué)難點： 紙影的制作。 課前準備： 蠟光紙、膠帶、棒針 教學(xué)過程 一、 組織教學(xué) 1.課前談話： 今天在上課之前我先請大家看一個海寧的特色節(jié)目。并且我很榮幸的請到了海寧有名的民間藝人，為大家進行專場演出。 2.課件展示（皮影戲：《孫悟空三借芭蕉扇》片斷） 3.師生問好 二、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究 1. 師：你知道這叫什么戲嗎？你知道有關(guān)它的哪些小知識呢， 誰能來介紹一下？〔生介紹〕 2.教師小結(jié)（附1） 3.師：你覺得皮影戲好看嗎？不知道大家有沒有注意到，表演皮影戲的藝人們都是一些上了年紀的老爺爺、老奶奶，他們的平均年齡已有68歲。最近這些老藝人們都很苦惱，因為他們年紀大了，卻還沒收到得意的徒弟，眼看這么好的民間藝術(shù)要失傳，他們都很心痛！于是跟我商量要到我們小學(xué)來招幾個小徒弟做傳人。你們愿意嗎？不過做老藝人的關(guān)門弟子可是有條件的，既要皮影做的好，又要皮影戲演的好，條件還蠻高的。 4.師：大家已經(jīng)看到了我在這里也設(shè)了個小舞臺，老藝人們委托老師幫助他們挑選，所以我們也來演一演皮影戲。我剛剛講到皮影戲道具是用一種特殊的透明羊皮制作的，由于材料比較難找，所以沒法實現(xiàn)。但是我這里有一種又好找又好用的材料，你看是什么？（蠟光紙）我決定把今天的戲改個名字，你們說改個什么名字？〔生：“紙”影戲〕師：就叫《有趣的紙影戲》?。ń沂菊n題） 三、 深入探究、激發(fā)思維 1.師：挑傳人之前我先請大家做個做游戲，叫看影猜動作。我今天還帶了一位朋友（小木偶），它就躲在幕后，請你看著它的影子猜猜它在干什么？〔生：跑步、跳遠、舞蹈〕 2.教師示范：現(xiàn)在我把他的影子動作用紙撕下來，撕的時候從你認為比較簡單的地方入手，你們覺得從哪里撕比較簡單？〔生：頭〕好我就按照你們的意思從頭部開始，用食指和拇指捏著慢慢撕。 3.老藝人給學(xué)生出難題：請你想一個你喜歡的動作用紙撕下來，比一比哪一位同學(xué)撕得又大又快又好！（課件出示聲音） 4.〔學(xué)生初次嘗試〕師：請學(xué)生說說碰到的難題和解決的方法。 〔生①：先在腦子里想好一個人的樣子…… 生②：從你覺得最簡單的地方開始撕，用大拇指和食指捏著，慢慢的仔細的撕，不能太快…… 生③：不能撕斷，也不能越撕越小……〕 5.師：我這里有兩張圖片，請你們看看它們相同的地方和不同的地方？〔生：外型一樣，花紋不一樣〕請你找找它添了些什么花紋？〔生：五官、衣紋、背景花紋〕請你學(xué)著 它的樣給你剛剛撕好的紙影人物添加花紋?！采俅螄L試〕 6.師：這里有一些作品，我們一起來欣賞一下。 ① 我們看到的是一些頭像，有男孩、女孩還有京劇臉譜，有正面和側(cè)面的人物。要表現(xiàn)女孩我們可以給她添加辮子；正面五官對稱，撕時可以對折一下；側(cè)面頭像五官只要出現(xiàn)一個就可以了。 ②你喜歡哪一個？為什么？ 7.教師示范：老師這里有幾個紙影人物，我把它們用透明膠粘在小棒，這樣就可以演有趣的紙影戲了 !（附2）故事演完了，好聽嗎？想不想自己上來試試？ 四、分工合作、自由創(chuàng)作 1. 請你采用撕紙的方法制作幾個紙影人物（以及故事中出現(xiàn)的角色）并將它安裝在小棒上； 2.四人小組之間邊做邊編故事，并將編好的故事上臺表演。 五、 激發(fā)思維、大膽發(fā)表 1.采用兩種方式展示： ①將制作好的紙偶插在泡沫板上展示。發(fā)給每個學(xué)生一顆“星星”，請貼在自己喜歡的紙影旁邊，并說說喜歡的理由。 ②以演“紙影戲”的方式展示。以一分鐘為限，音樂停止故事就要結(jié)束，比一比哪一組的故事演的精彩！ 3.評選“小傳人”（要求：做的好或演的好）。 4.頒發(fā)“小傳人”獎?wù)隆? 六、 反思學(xué)習(xí)、內(nèi)化知情 1.課件播放不同種類的紙影（動物、風(fēng)景、故事場景） 2.今天我們學(xué)習(xí)了有趣的紙影戲，并為老藝人挑選到了中意的小傳人，希望大家在今后的日子里努力學(xué)習(xí)，將海寧的民間藝術(shù)發(fā)揚光大！ 附1： 【背景資料】皮影戲是一種集音樂、戲劇、繪畫、雕刻于一體的古老的綜合性民間藝術(shù)，至今已有一千多年的悠久歷史，它是我國出現(xiàn)最早的民間藝術(shù)之一。皮影戲，又稱羊皮戲或紙人頭。主要是讓觀眾通過白色的幕布，觀看一種平面偶人表演的燈影。幕布是一塊特制的白色絲綢，后面打了一種光線很亮的燈，叫點鎢燈，這些皮影道具都是用一種透明的羊皮來制作的，藝人拿著皮影道具就在后面表演。海寧皮影源于南宋，是江南皮影的典型代表，具有水鄉(xiāng)剪紙樸素的風(fēng)格；唱腔優(yōu)美、抒情；影劇表演極富變化，精彩動人。1956年，以海寧皮影藝人為骨干成立了浙江省皮影戲劇團，曾兩次進京會演，并先后為60多個國家和地區(qū)的外賓演出，受到廣泛好評。（課件展示） 附2： 【故事】一天弟弟在小屋外的草地上玩耍，突然看到一只美麗的小鳥飛到了大樹上，站在樹枝上唱起了歌，唧唧喳喳好聽的不得了，弟弟簡直聽呆了，心想要是把它帶回家每天唱給自己聽該多好！于是弟弟想爬上樹去抓住小鳥，小鳥發(fā)現(xiàn)了弟弟，急忙飛走了，小鳥飛呀飛，弟弟追呀追，小鳥停在山坡上，弟弟猛的一撲抓住了小鳥。正當他高興的時候，姐姐回來了，她勸弟弟把小鳥放了，說小鳥只有在大自然中才能唱出好聽的歌，弟弟把小鳥放走了，小鳥圍繞著姐弟倆唱起了更加動聽的歌！