2019-2020年四年級科學(xué)上冊 我們長大了 1教案 鄂教版.doc

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2019-2020年四年級科學(xué)上冊 我們長大了 1教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解青少年身體生長發(fā)育的外部特征。 2．學(xué)習(xí)運用科學(xué)預(yù)測方法，預(yù)測自己今后的生長發(fā)育情況。 3．能利用簡單測量工具，比較細致地觀察事物的變化，知道使用工具比感官更有效。 4．從多方面長期觀測身體的變化，了解人體生長發(fā)育規(guī)律，并做好分項記錄。 5．能與同學(xué)合作測量，在總結(jié)交流自己身體變化情況的過程中，交流自己身體變化情況的過程中，交流各自的發(fā)現(xiàn)和想法，體驗合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悅。 教學(xué)重點： 能利用測量工具準(zhǔn)確地測量出自己的身高等。 教學(xué)難點： 運用科學(xué)預(yù)測方法，預(yù)測出自己今后的生長發(fā)育情況。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教具：皮尺。 2．學(xué)具：直尺，白紙，近期全身照。 教學(xué)過程： 一、問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生確定研究項目。 與三年級相比，我們的身體各部分有哪些明顯的變化？這說明什么？生答后師歸納并板書課題。 二、觀測研究，搜集整理數(shù)據(jù)信息。 1．介紹測量工具及其工作原理。 2．小組進行測量，后討論：身體的哪些變化證明我們長大了？用什么測量？怎樣測量來獲取關(guān)于我們身體現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)？哪些測量需要小組合作，小組成員如何分工合作？哪些項目可以獨立完成？數(shù)據(jù)如何記錄？ 3．小組匯報討論結(jié)果，集體評價哪些小組的方法最好。 4．按照集體討論確定的辦法開展觀測研究，并做好記錄。 5．自己測量后將數(shù)據(jù)填寫在書中的表格中，并自制一張身體生長記錄卡。 三、對照比較，歸納預(yù)測。 1． 對照數(shù)據(jù)讓學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)你們的身體有哪些變化？課前的預(yù)測哪些是正確的？ 2．小組之間相互傳閱個人資料，交流想法，讓學(xué)生知道身體的生長發(fā)育是一種普遍現(xiàn)象，但發(fā)育速度不相同。 3．鼓勵學(xué)生置疑，對自己的身體變化趨勢作科學(xué)的預(yù)測。 四、課后實踐活動。 1．測量其它的人或物。 2．預(yù)測他人今后的生長發(fā)育情況。 附送： 2019-2020年四年級科學(xué)上冊 我們長大了教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解青少年身體生長發(fā)育的外部特征。 2．學(xué)習(xí)運用科學(xué)預(yù)測方法，預(yù)測自己今后的生長發(fā)育情況。 3．能利用簡單測量工具，比較細致地觀察事物的變化，知道使用工具比感官更有效。 4．從多方面長期觀測身體的變化，了解人體生長發(fā)育規(guī)律，并做好分項記錄。 5．能與同學(xué)合作測量，在總結(jié)交流自己身體變化情況的過程中，交流自己身體變化情況的過程中，交流各自的發(fā)現(xiàn)和想法，體驗合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悅。 教學(xué)重點： 能利用測量工具準(zhǔn)確地測量出自己的身高等。 教學(xué)難點： 運用科學(xué)預(yù)測方法，預(yù)測出自己今后的生長發(fā)育情況。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教具：皮尺。 2．學(xué)具：直尺，白紙，近期全身照。 教學(xué)過程： 一、問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生確定研究項目。 與三年級相比，我們的身體各部分有哪些明顯的變化？這說明什么？生答后師歸納并板書課題。 二、觀測研究，搜集整理數(shù)據(jù)信息。 1．介紹測量工具及其工作原理。 2．小組進行測量，后討論：身體的哪些變化證明我們長大了？用什么測量？怎樣測量來獲取關(guān)于我們身體現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)？哪些測量需要小組合作，小組成員如何分工合作？哪些項目可以獨立完成？數(shù)據(jù)如何記錄？ 3．小組匯報討論結(jié)果，集體評價哪些小組的方法最好。 4．按照集體討論確定的辦法開展觀測研究，并做好記錄。 5．自己測量后將數(shù)據(jù)填寫在書中的表格中，并自制一張身體生長記錄卡。 三、對照比較，歸納預(yù)測。 1． 對照數(shù)據(jù)讓學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)你們的身體有哪些變化？課前的預(yù)測哪些是正確的？ 2．小組之間相互傳閱個人資料，交流想法，讓學(xué)生知道身體的生長發(fā)育是一種普遍現(xiàn)象，但發(fā)育速度不相同。 3．鼓勵學(xué)生置疑，對自己的身體變化趨勢作科學(xué)的預(yù)測。 四、課后實踐活動。 1．測量其它的人或物。 2．預(yù)測他人今后的生長發(fā)育情況。