2019年(秋)四年級音樂上冊 第1課《知了》教案 湘藝版.doc
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2019年(秋)四年級音樂上冊 第1課《知了》教案 湘藝版 教學目標: 知識、能力: 1、讀譜演唱歌曲《知了》; 2、認識掌握附點四分音符; 3、初步學會劃拍唱譜; 過程、方法: 1、通過發(fā)聲練習讓學生初步掌握附點四分音符的時值; 2、通過旋律的教唱,讓學生根據旋律唱出歌詞。 情感態(tài)度價值: 指導學生熱情地謳歌水鄉(xiāng)初夏,抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學重點:有感情地演唱歌曲《知了》。 教學難點:掌握附點四分音符。 教學用具:電子琴、電腦。 教學過程: 一、師生相互問好。 二、導入: 1、請同學們描述一下,你見到的知了的樣子。 2、讀歌詞想畫面。三、發(fā)聲練習: 1、附點四分音符的練習:(模仿知了的叫聲:“知了知了”) 1=b’B2/4 35 61 16︱56 5‖ 2、劃拍唱譜練習: 1=b’B2/4 35 61 16︱56 5‖ 四、學習歌曲《知了》: 1、師范唱第一聲部; 2、利用電腦讓學生聆聽《知了》。同學們邊聽邊想畫面,感受初夏聽聞知了聲的歡快心情。 3、教唱歌曲的旋律: A:“”這個音符是四分音符的后面加上一點,在樂理上我們稱為附點四分音符,它與四分音符的區(qū)別就是多了后面的一個附點。我們可以學一學馬兒跑時的馬蹄聲“de?dede?de”或者是學知了的叫聲。 B:讓學生隨著老師彈奏的歌曲旋律哼唱。 4、有感情的朗讀歌詞。根據老師的彈奏,讓學生試著唱歌詞。 5、隨著音樂,跟著老師一起劃,有感情的唱一唱歌曲。 五、小結: 這是一首具有民族風格的歌曲,表現了水鄉(xiāng)初夏的美景。讓我們隨著知了的鳴叫,結束我們今天的音樂課。 附送: 2019年(秋)四年級音樂上冊 第1課《茉莉花》教案 湘藝版 課題:《茉莉花》 年級:四年級下 課型:新授課 教學目標:學會演唱歌曲《茉莉花》,掌握江南風格的歌曲韻味。 欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》,感受不同的音樂風格。 教學重點:會唱歌曲《茉莉花》,能掌握弱起小節(jié)的演唱。 教學難點:掌握江南《茉莉花》的韻味,體會我國浩如煙海的民歌魅力。 教具準備:多媒體課件,鋼琴。 課 時:一課時 教學過程: 一、導入新課 在節(jié)奏鮮明的現代音樂伴奏中學生走進音樂教室。 師:同學們,又到了快樂的音樂課時間了,你們準備好了么? 生:準備好了。 師:那我們開始上課。 播放風格截然相反的音樂《夢江南》MTV。 師:同學們,聽到這首樂曲,看到這幅小橋流水的畫面,你想到了什么? 生:江南水鄉(xiāng)------ 師:今天,老師就帶領大家一起走進江南,去領略江南的好山,好水,好景,好花。 二、新課教學 1、播放歌曲《茉莉花》,讓學生聽賞完,回答歌曲的速度是怎樣的? 師:那位同學能說一說這首歌曲的速度是怎樣的? 生:中速稍慢。 師:非常正確,這首歌曲的速度是中速稍慢,曲調幽靜舒緩,就如同溫婉的江南小城的生活,恬靜淡然,抒情優(yōu)美。 2、播放第二遍樂曲,師生一起朗讀歌詞: 好一朵美麗的茉莉花,好一朵美麗的茉莉花,芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸。讓我來將你摘下,送給別人家,茉莉花呀茉莉花。 3、師:歌詞朗讀完了,有哪位同學能告訴大家,茉莉花是什么樣子的? 生:潔白,芬芳 師:說得非常好,盛開的茉莉花潔白芬芳,非常圣潔美麗。老師現在就給同學們看一下盛開的茉莉花。 教師播放課件,展示茉莉花的圖片,同時背景音樂配的是《茉莉花》的伴奏。 師:茉莉花漂不漂亮?誰能用一個詞形容一下? 生:潔白、圣潔、魅力、美麗------ 師:茉莉花是印尼國花,原產于印度,西漢時代傳入我國,葉片四季常綠,青翠欲滴。越冬種植,六七月間,便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅,芳香沁人心脾,故有“天下第一香”的美稱。 4、師:同學們了解了茉莉花的一些資料,知道了茉莉花的圣潔美麗,讓我們再聽賞一遍這首歌曲吧,聽的時候,讓我們細細體會茉莉的芬芳美麗。 教師播放歌曲。 5、1)學習節(jié)奏 XX XX|X 0X|X XX|X- 同時按節(jié)奏讀歌詞 2)學習試唱 2\4 32 13|2 03|5 61|5- 讓 我 來 將你 摘 下 3)學習弱起小節(jié) XX|X 0X|X 一般來說,歌(樂)曲多數是從強拍開始的,但我們也常見到部分歌(樂)曲是從弱拍或次強拍開始的。從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)(或稱為不完全小節(jié))。弱起小節(jié)的歌(樂)曲的最后結束小節(jié)也往往是不完全的,首尾相加其拍數正好相當于一個完全小節(jié)。 6、聽賞歌曲,要求學生用手拍擊節(jié)奏,找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。 7、學唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂譜,教師彈奏,學生用“a”模唱。 8、學生演唱歌詞。 9、學生分組演唱,進行第一次小組的比賽。 10、師:同學們,學習了江南民歌《茉莉花》,現在,咱們再聽賞河北《茉莉花》和東北《茉莉花》,聽完后,告訴我這三首《茉莉花》的曲調分別有什么特點? 教師播放課件,學生小組討論,進行第二次小組比賽。 生:河北《茉莉花》緩慢優(yōu)美,結束拖腔; 東北《茉莉花》直接爽快,熱情火爆; 江南《茉莉花》委婉抒情 三、拓展延伸 師:我國是一個多民族多地區(qū)的國家,民歌浩如煙海,是我國勞動人民智慧的結晶。一朵小小的茉莉花,潔白芳香,猶如江南的少女,婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國,正走向了世界大舞臺。 播放宋祖英維也納金色大廳演唱會的《茉莉花》。 四、本課小結 《茉莉花》是中國民族民間音樂中的一朵奇葩,在我國還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌,希望同學們課后多涉獵一些這樣的知識,讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。 教學評價與反思: 整個教學過程圍繞“茉莉花”這一主題展開,突出了新課標的基本理念,注重了學生的審美培養(yǎng)與個性發(fā)展。能夠利用多媒體資源,為學生展示了不同地區(qū)、不同風格的民歌《茉莉花》,讓學生在拓展延伸中學到了課本上所沒涉及的知識,開擴了視野,開發(fā)了創(chuàng)造性思維。- 配套講稿:
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