2019年(春)四年級語文下冊《祖先的搖籃》教案 滬教版 .doc

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2019年(春)四年級語文下冊《祖先的搖籃》教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　　1.正確認(rèn)讀六個生字,會寫八個生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 　　　　2.理解課文內(nèi)容。 　　　　3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 　　　 1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。 　　　 2.運(yùn)用已有的識字方法識字。 　　 　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。 教學(xué)安排：一課時 教學(xué)過程： 　一、資料展示，引入新課： 　　　　 （課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料）學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。 　　　　你們喜歡原始森林嗎？（喜歡）我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃” 　二、初讀課文，隨文識字。 　　　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。 　　　1.自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識本課生字。 　　　2.把詩歌讀熟。 　　　3.小組合作，組長讀字，成員找卡片。 　　　4.認(rèn)讀詞語卡片（做找朋友的游戲） 　　　5.老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字） 　　　6.指名朗讀課文。 　三、理解課文。 　　　1.讀讀課文，說說你最喜歡哪一段或哪一句？ 　　　2.小組交流。 　　　3.全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 　　　　比如：學(xué)生說喜歡第一句：“爺爺說，那原始森林 　　　　是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪！”學(xué)生可能說，我也覺得很有意思，搖籃本來應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個大森林。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來。 　　　4.配樂讀課文。 　四、拓展延伸，畫畫想想，拓展想像力。 　　　1.學(xué)完了課文，你也展開自己的想像，來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么？來畫一畫，寫一寫。 　　　2.全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評。 　五、指導(dǎo)背誦，指導(dǎo)學(xué)生采用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子，想像祖先的活動，做著動作，輔助背誦。 　六、指導(dǎo)寫字。 　　　1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 　　　2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 　　　3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。 　　　4.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。 　 附送： 2019年(春)四年級語文下冊《祖先的搖籃》教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　　1.正確認(rèn)讀六個生字,會寫八個生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 　　　　2.理解課文內(nèi)容。 　　　　3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 　　　 1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。 　　　 2.運(yùn)用已有的識字方法識字。 　　 　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。 教學(xué)安排：一課時 教學(xué)過程： 　一、資料展示，引入新課： 　　　　 （課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料）學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。 　　　　你們喜歡原始森林嗎？（喜歡）我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃” 　二、初讀課文，隨文識字。 　　　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。 　　　1.自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識本課生字。 　　　2.把詩歌讀熟。 　　　3.小組合作，組長讀字，成員找卡片。 　　　4.認(rèn)讀詞語卡片（做找朋友的游戲） 　　　5.老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字） 　　　6.指名朗讀課文。 　三、理解課文。 　　　1.讀讀課文，說說你最喜歡哪一段或哪一句？ 　　　2.小組交流。 　　　3.全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 　　　　比如：學(xué)生說喜歡第一句：“爺爺說，那原始森林 　　　　是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪！”學(xué)生可能說，我也覺得很有意思，搖籃本來應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個大森林。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來。 　　　4.配樂讀課文。 　四、拓展延伸，畫畫想想，拓展想像力。 　　　1.學(xué)完了課文，你也展開自己的想像，來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么？來畫一畫，寫一寫。 　　　2.全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評。 　五、指導(dǎo)背誦，指導(dǎo)學(xué)生采用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子，想像祖先的活動，做著動作，輔助背誦。 　六、指導(dǎo)寫字。 　　　1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 　　　2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 　　　3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。 　　　4.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。