2019年(秋)三年級數學上冊 1.4 筆算兩、三位數乘一位數（不進位）教案 蘇教版.doc

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2019年(秋)三年級數學上冊 1.4 筆算兩、三位數 乘一位數（不進位）教案 蘇教版 教學內容：教材第11頁例5及試一試,想想做做。 教學目標： 1．使學生初步掌握一位數乘二、三位數（不進位）的筆算方法，掌握豎式的書寫方法，能正確地計算． 2．培養(yǎng)學生的歸納推理能力． 教學重點：掌握算理及豎式書寫中乘的順序。 教學難點：掌握筆算時乘的順序，正確進行計算。 教學準備：課件 教學過程： 一、復習導入 1．口算： 　　 　　 2．豎式筆算： 　　 二、進入新課 　　1．教師出示圖：（如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫出下圖。） 　　 □□□□□□□□□□ □□ 　　□□□□□□□□□□ □□ 　　□□□□□□□□□□ □□ 　?。?）請同學看圖列出算式，指名回答，教師相機板書： 　?。?）請同學口算出結果，并且說出算理。 　　讓學生經歷口算的過程，逐步使學生明白計算兩位數乘一位數我們可以把兩位數分成幾十和幾，先分別乘以一位數，再把兩次乘得的數合起來就是所求的積。 　?。?）教師說明：今后我們要學習的乘法題口算可能一時算不出來，那就需要我們用豎式的方法筆算出來。今天我們就以為例學習筆算乘法。板書課題：筆算乘法． 　　（4）全班動筆試算（讓每個同學在練習本上寫豎式） 　?。?）向同學展示正確算式。 　　教師邊板書邊強調寫豎式時要把乘數的個位與被乘數的個位對齊。 　?。?）設疑引思：教師出示提綱學生討論： 　　a．計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？ 　　b．積的個位是6，它表示什么？怎樣來的？ 　　c．積的十位是3，它表示什么？怎樣來的？ 　　d．積是36，是哪部分合起來的結果？ 　學生邊回答，教師一邊在圖上畫出來。 并板書： 　　 　　（7）教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成： 　?。?）反饋練習： 　 　 　　2．教學試一試 　?。?）教師出示試一試。 　　提問：被乘數是幾位數？乘的順序是什么？待學生回答后，教師讓全班試做． （2）讓一學生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。 （3）反饋練習 　 　 　　3．比較例題和試一試的異同點學生先討論，最后交流達成共識） 　　4．反饋練習：課本12頁想想做做第1題。 　　二、鞏固練習 　　1．想想做做第2題。（學生獨立完成后集體交流。） 　　2．想想做做第3、4題。 3．想想做做第5題。（先讓學生說一說先計算什么。） 三、全課小結。 筆算兩、三位數乘一位數的方法是什么？在計算過程要注意哪些方面？ 附送： 2019年(秋)三年級數學上冊 1.6 兩三位數乘一位 數的筆算（連續(xù)進位）教案 蘇教版 1、教學目標： 知識與技能：自主探究兩、三位數乘一位數（連續(xù)進位）的計算過程，理解其算理，掌握其計算法則。 過程與方法：理解、概括多位數乘一位數（連續(xù)進位）的計算法則。 情感態(tài)度與價值觀：繼續(xù)培養(yǎng)學生的估算意識和先估算后計算的良好習慣。在自主探究解決問題的過程中，讓學生體驗成功的喜悅和失敗的情感，體會數學在日常生活中的應用價值。 2、學情分析：學生已經學習過兩三位數乘一位數的不進位及一次進位的筆算，這是在之前學習的基礎上 3、教學重、難點：理解連續(xù)進位的算理。 4、教學活動： 一、復習導入： 筆算：1234= 2612= 4213= 請三位同學板演，其他同學動筆練習。 師：前幾節(jié)課我們學習了一位數乘兩、三位數的乘法，這節(jié)課我們要在此基礎上學習難度更大一些的筆算乘法。 （設計意圖：通過復習已有的知識經驗，為學習新知作鋪墊。讓學生對新知識的學習有很大的欲望，也對自己已經掌握的舊知感到有成就感） 二、探究新知 （一）探索兩位數乘一位數（連續(xù)進位）筆算方法 1.展示情境圖 （1）根據這幅圖片，你可以得到哪些信息？ 讓學生認真觀察情境圖，獲取相關信息。 （設計意圖：通過讓學生對有趣的圖片的觀察，自己探索，找出已知的條件，也就是得到的信息。讓學生自己找出，教師再給予相應的鼓勵，激發(fā)學生的求知欲） （2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？ 根據學生回答，教師板書“484” （3）請同學們利用我們前面學過的列豎式來計算一下這個題目，請一名同學到黑板列豎式計算。（教師巡視指導學生計算。） （設計意圖：先讓學生自己動手嘗試著算一算，把自己的想法展示出來） （4）爭當小老師，指名讓學生講解484的詳細計算步驟，注意讓學生說清楚十位、百位上分別是幾？是怎樣得到的？ （設計意圖：爭當小老師這個環(huán)節(jié)，完全利用了三年級孩子的年齡特征，提起學生的興趣，課堂效果會比較好） 2.總結。 教師：通過以上幾個題目的計算，請同學們思考總結一下，在用豎式計算連續(xù)進位的兩位數乘一位數時應該注意什么？ 學生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結。（課件展示）： 1．用一位數乘兩位數上個位上的數，積滿幾十向十位進幾； 2．用一位數乘兩位數上十位上的數，積滿幾百向百位進幾； 3．不要漏加進位數字。 （設計意圖：學生進行討論交流得出自己的結論，他們對計算的理解會更加深刻） （二）探索三位數乘一位數（連續(xù)進位）筆算方法 教師：剛才同學們表現得非常棒，完全靠自己主動探索就找到了兩位數乘一位數（連續(xù)進位）乘法的計算方法，現在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，探索出三位數乘一位數（連續(xù)進位）筆算方法？ 1.教學試一試。 2 7 2 4 （1）讓學生嘗試計算，教師注意巡視指導。 （2）爭當小老師，指名讓學生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？ （先讓學生自己動手嘗試著算一算，把自己的想法展示出來） 3.總結。 教師：通過例7各試一試兩道題目的計算，請同學們思考總結一下，在用豎式計算連續(xù)進位的兩三位數乘一位數時應該注意什么？ 學生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結。（課件展示）： 1．用一位數乘三位數上個位上的數，積滿幾十向十位進幾； 2．用一位數乘三位數上十位上的數，積滿幾百向百位進幾； 3．用一位數乘三位數上百位上的數，積滿幾千向千位進幾； 4.不要漏加進位數字。 （設計意圖：學生進行討論交流得出自己的結論，他們對計算的理解會更加深刻） 三、鞏固練習 1.想想做做第1題。 學生獨立完成，教師巡視指導，然后選擇幾名學生展示自己的計算過程并說明計算步驟。 2.火眼金睛。（想想做做第2題） 3.想想做做第4題。 出示情景圖，讓學生說一說你獲取到哪些信息？然后列式解答。 4.想想做做第5題。 （1）出示情景圖，讓學生說一說你獲取到哪些信息？ （2）你打算如何比較？（讓學生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學生明白選擇估算方法來比較更為簡單。） 5.想想做做第6題。 出示題目，先讓學生認真讀題，然后說一說解決第1個問題需要哪些條件？解決第2個問題需要哪些條件？ 四、全課小結。 教師：通過這節(jié)課，你學到了什么?