2019北師大版數(shù)學(xué)三下《欣賞與設(shè)計(jì)》word教案.doc

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2019北師大版數(shù)學(xué)三下《欣賞與設(shè)計(jì)》word教案 教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級(jí)下冊(cè)23--24頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)在圖案中的應(yīng)用。 2、參與收集、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，感受圖案的美，培養(yǎng)健康的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)圖案 教具準(zhǔn)備：圖案或圖案圖片 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情景： 淘氣和笑笑星期天去科技館看美展，發(fā)現(xiàn)了很多美麗的圖案，（出示圖案或圖片），咱們一起來(lái)欣賞一下。 二、探索新知 1、 欣賞圖案 出示一組圖案或圖案的圖片 （1）出示問(wèn)題： ①上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？把這個(gè)圖形涂上顏色。 ②上面哪幅圖案是對(duì)稱(chēng)？ （2）同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)后，匯報(bào)討論結(jié)果。 （3）總結(jié)： 師：看到這些美麗的圖案，你想說(shuō)些什么？ 生：把一個(gè)圖形重復(fù)出現(xiàn)很多次，會(huì)很漂亮…… 生匯報(bào)：1和4是旋轉(zhuǎn)得到的 2和3 是平移得到的 2、3、4都是對(duì)稱(chēng)圖形 師：復(fù)雜、美麗的圖案其實(shí)可以用一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ(chēng)得到。 2、設(shè)計(jì)圖案 提供材料： ①P25頁(yè)用樹(shù)葉設(shè)計(jì) ②附頁(yè)2中圖4，用蝴蝶設(shè)計(jì) ③自選喜歡的圖形，用紙剪一幅圖案，也可以選自己喜歡的圖形來(lái)設(shè)計(jì)。（教師巡視、指導(dǎo)），學(xué)生繪制圖案。 3、比一比 你認(rèn)為誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖案最美？美在哪里？相互說(shuō)一說(shuō)，選出設(shè)計(jì)較好的圖案。 三、應(yīng)用練習(xí)： P24頁(yè)練習(xí)題： 畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形中出現(xiàn)的錯(cuò)誤可集體訂正。 四、小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？ 附送： 2019北師大版數(shù)學(xué)三下《比一比》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合具體問(wèn)題情境,了解平均數(shù)的意義,學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。 2.能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3.發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)和能力。 重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讀懂統(tǒng)計(jì)圖，了解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。（結(jié)果為整數(shù)） 難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程中認(rèn)識(shí)平均數(shù)，并能運(yùn)用已學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和平均數(shù)來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、教師創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入。 為了迎接六一，學(xué)校組織了一次投籃比賽，我們看一下比賽結(jié)果。 接著展示籃球比賽結(jié)果圖。這是某小組比賽的情況，誰(shuí)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表了解到哪些信息？ 哪一小組的實(shí)力更強(qiáng)一些 ？ 兩組比賽情況已經(jīng)出來(lái)，下面讓我們來(lái)評(píng)一評(píng)哪個(gè)組的實(shí)力更強(qiáng)一些呢？你是怎樣比較的？ 二、組織討論，探索規(guī)律。 （一）活動(dòng)一：哪一小組的實(shí)力更強(qiáng)一些 1、這是第二次投籃比賽的統(tǒng)計(jì)情況，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ 哪個(gè)隊(duì)更強(qiáng)一些，我想請(qǐng)大家來(lái)做裁判，你們樂(lè)意接受嗎？ 教師強(qiáng)調(diào)討論時(shí)的要注意的地方。評(píng)的時(shí)候要仔細(xì)觀察，發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)，看誰(shuí)的辦法好，理由充分，我們給優(yōu)秀裁判以表?yè)P(yáng)，各小組加油喲！ 小組合作，教師巡視并參與活動(dòng)，然后反饋意見(jiàn)， 在比賽中，男生組一共投中了25個(gè)，女生組一共投中了24個(gè)，但人數(shù)不相同，哪組的實(shí)力更強(qiáng)一些呢？ 在人數(shù)不相等的情況下，光看總數(shù)不公平，應(yīng)比小組里平均每人投中的個(gè)數(shù)，即平均數(shù)。（板書(shū)：平均數(shù)）你們有什么好辦法算出每組的平均數(shù)嗎？ 激起學(xué)生再次進(jìn)行討論。 2、小組匯報(bào)： ①移多補(bǔ)少 ②計(jì)算平均數(shù)：（5+7+4+5+4）5=5（個(gè)） 　 （3+5+9+7）4=6（個(gè)） 師讓學(xué)生說(shuō)出每一步的意思。 概括平均數(shù)的意義： 一組數(shù)據(jù)的和除以這組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)，所得的商叫做平均數(shù)。它既可以描述一組數(shù)據(jù)本身的總體情況，也可以做為不同組數(shù)據(jù)比較的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 問(wèn)：第一組的平均數(shù)是幾？它是那幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)？第二組呢？ 現(xiàn)在能分出勝負(fù)了嗎？ 3、理解平均數(shù)的意義： 第二組的平均數(shù)是6，但他們沒(méi)有一個(gè)投中6個(gè)，你怎樣理解這個(gè)平均數(shù)6？ （二）活動(dòng)二：試一試 師：最近小熊開(kāi)了一個(gè)冷飲店，本月前三周賣(mài)出冰糕情況見(jiàn)統(tǒng)計(jì)圖。（展示統(tǒng)計(jì)圖）小熊現(xiàn)在有個(gè)難題，本周該進(jìn)多少冰糕呢？你們能不能幫小熊解決這個(gè)難題？ 組織學(xué)生獨(dú)立思考，尋求解決問(wèn)題的辦法。 學(xué)生反饋意見(jiàn)，師生共同評(píng)價(jià)，意見(jiàn)合理都要給與鼓勵(lì)。 三、練習(xí)： 1、觀看幻燈片，求出平均數(shù)，排出名次。 2、王叔叔平均每天跑多少米？ 3、數(shù)學(xué)故事：有危險(xiǎn)嗎？ 四、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲？