2019年六年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 第一章 第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡課后反思 魯科版（五四制）.doc

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2019年六年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 第一章 第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡課后反思 魯科版（五四制）本節(jié)課是學(xué)生入初中以來(lái)第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，第一次接觸顯微鏡，好奇心強(qiáng)。課堂上從始至終學(xué)生都比較感興趣，能跟著教師的步伐認(rèn)識(shí)顯微鏡，操作顯微鏡。課堂秩序和學(xué)習(xí)效果都比較好。本節(jié)課重在讓學(xué)生動(dòng)手大膽操作，如讓學(xué)生拆裝物鏡和目鏡，打消了學(xué)生畏首畏尾不敢動(dòng)手怕?lián)p傷顯微鏡的顧慮，又通過(guò)拆裝過(guò)程讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物鏡有螺紋，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器調(diào)換物鏡時(shí)不能手扳物鏡以免傷害到物鏡的螺紋，使顯微鏡受損，還認(rèn)識(shí)到目鏡不帶螺紋，直接安放在鏡筒上方，取鏡安放時(shí)一手要托鏡座，一手握鏡臂以防止目鏡從鏡筒上端滑脫出來(lái)?yè)p傷鏡頭?？傊ㄟ^(guò)學(xué)生每個(gè)細(xì)節(jié)的動(dòng)手操作親眼看到事實(shí)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)有很好的鋪墊作用。若只是紙上談兵，學(xué)生一頭霧水，為應(yīng)付習(xí)題或考試就得死記硬背，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果較差。關(guān)于了解顯微鏡各構(gòu)造的功能的教學(xué)環(huán)節(jié)，本科設(shè)計(jì)讓學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)嘗試著猜測(cè)，學(xué)生幾乎都能將各部件的功能講的比較明白，即為學(xué)生提供了展示自己豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)，又讓學(xué)生從生活常識(shí)入手學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，將課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，避免了課堂脫離生活的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課是一節(jié)常態(tài)課，跟著教學(xué)進(jìn)度和課程表正常進(jìn)行的，沒(méi)有磨課，沒(méi)有表演，不足之處顯而易見(jiàn)。最大的不足是課堂組織教學(xué)比較牽扯教師精力，課堂缺乏應(yīng)有的活力，對(duì)學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)嚴(yán)重欠缺，整堂課教師占主導(dǎo)地位，給予學(xué)生自主時(shí)間和空間不足。今后應(yīng)該在課堂設(shè)計(jì)中多考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)在課堂上的應(yīng)用。附送：2019年六年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 第一章 第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡課標(biāo)分析 魯科版（五四制）第一個(gè)一級(jí)主題是科學(xué)探究。具體內(nèi)容是：“生物學(xué)課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。將科學(xué)探究引入義務(wù)教育階段生物學(xué)課程內(nèi)容，是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生能主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程，形成一定的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。理解科學(xué)探究和科學(xué)探究能力的形成需要學(xué)生親歷探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此本標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究列入課程內(nèi)容之中。教師應(yīng)積極提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自嘗試和實(shí)踐，并將科學(xué)探究的內(nèi)容盡可能滲透到各主題內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)中。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)不僅應(yīng)讓學(xué)生參加科學(xué)探究的某些方面的活動(dòng)，也應(yīng)該注意讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與若干完整的探究活動(dòng)。”“教學(xué)中，教師需要幫助學(xué)生形成一個(gè)重要概念：科學(xué)探究需要通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等多種途徑來(lái)獲得事實(shí)和證據(jù)?！钡诙€(gè)一級(jí)主題是生物體的結(jié)構(gòu)層次。具體內(nèi)容是：“生物體有一定的結(jié)構(gòu)層次。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。”“理解有關(guān)細(xì)胞的知識(shí)是學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)會(huì)顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣?！憋@微鏡是初中生物學(xué)探究活動(dòng)中重要的觀察工具之一。認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造、練習(xí)使用顯微鏡是初中生物學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡的重點(diǎn)內(nèi)容。這一節(jié)內(nèi)容在課標(biāo)中的具體要求是：1.說(shuō)出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。2.使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片。其中制作臨時(shí)玻片是第二節(jié)觀察植物細(xì)胞的內(nèi)容要求。