2019人教版音樂四上第三單元《我們的田野》word教案.doc

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2019人教版音樂四上第三單元我們的田野word教案教學目標：1、能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲我們的田野，并從中體驗旋律的美感。2、培養(yǎng)學生感受美和表現(xiàn)美的能力。3、培養(yǎng)學生熱愛祖國的美好心靈和真摯純樸的情感。教學重點：1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2、引導學生體驗旋律的美感。教學難點：1、唱好“0 ”的節(jié)奏，學習延音線。2、體驗歌曲旋律的美感。教學設想：這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，我在教學中以“美”為主線，通過歌詞的美讓學生想像田野的美麗，再讓學生去體驗歌曲的旋律美，并且用自己的歌聲表現(xiàn)美，最后發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，結合我們的家鄉(xiāng)七臺河及校園環(huán)境，譜寫出自己的心聲。教學用具：電子琴、音樂書、黑板、錄音機。教學過程：一、導入同學們大家好，今天，我?guī)Ыo你們一份禮物，那就是我最喜歡一手歌，在希望的田野上我們一起去看一看我們美麗的田野二、新授1、播放歌曲：請同學們認真聆聽歌曲，思考：歌詞是怎樣描繪我們的田野？歌曲情緒怎樣？2、師：這首歌好不好聽？描繪的風景美不美？誰能說出它的作曲是誰？（學生展示預習情況，說出張文綱簡介及代表作品）這首歌曲那么好聽，我想為大家演唱一下這首歌，大家歡迎嗎？3、學唱歌曲。師范唱歌曲，說：讓我們一起來學唱這首歌。學唱曲譜，生看黑板曲譜，師放歌曲音樂，生邊聽邊用lu學唱曲譜，感受旋律的美。隨琴視唱一遍曲譜，師：你們覺得哪一句最不好唱？生提出難點：后半拍唱：“0 3 5 3”；“0 5 1 2”。解決難點：先將 0 唱成“嗯”作鋪墊，即0 3 5 3熟悉后，去掉嗯字，按休止符的正確停頓練唱延音線的唱法。4、完整地視唱曲譜。5、學唱歌詞。隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。隨伴奏輕聲唱歌詞一遍，師生接唱歌曲。6、歌曲處理。師：這是一首優(yōu)美的歌曲，我們應該怎樣來演唱？生：用優(yōu)美、抒情的情緒輕聲演唱。7、怎樣演唱能使歌曲表現(xiàn)力更加豐富？生討論演唱形式，齊唱、領唱、男女生接唱。8、一起觀賞內蒙古風光圖片9、拓展延伸。根據(jù)我們看得內蒙古家鄉(xiāng)風光，畫一幅畫或寫一篇日記。三、結束部分師：從你們的歌聲中唱出了你們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，從中你們也學會了去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美，那么美麗的田野更需要我們去愛護、珍惜，讓我們世世代代永遠生活在美麗的田野上。附送：2019人教版音樂四上第三單元田園隨想word教案教學目標1.通過讓學生結合音樂、繪畫和配樂朗誦等藝術形式，培養(yǎng)他們的審美情趣，從而使他們更好地表達對田園的贊美。2.通過體驗法，讓學生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點。3.能用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式，表現(xiàn)一幅田園小景。教學重、難點1.體驗表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂。2.用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式，表現(xiàn)一幅田園小景。 教學過程 一、 聽辨并選擇聆聽間奏曲音頻，并出示兩幅畫埃塞克斯的微合公園與伏爾加河上的纖夫。學習要求：要求學生認真地欣賞，選擇一幅能夠表現(xiàn)樂曲的畫。教師指導：學生聽完樂曲后，很容易就能夠聽出埃塞克斯的微合公園這幅畫更能夠表現(xiàn)樂曲的意境。這時，就及時指導學生說出是音樂的哪種要素使他做出的選擇，學生可能回答：音樂的速度比較慢，好像在表現(xiàn)安逸的場景；音樂非常的優(yōu)美，好像在表現(xiàn)田園的景色等。教師總結介紹：你們的感受和老師一樣，埃塞克斯的微合公園與伏爾加河上的纖夫這兩幅畫分別是英國畫家康斯泰勒爾畫的埃塞克斯的微合公園和俄國畫家列賓畫的伏爾加河上的纖夫，這首樂曲的意境更適合表現(xiàn)埃塞克斯的微合公園這幅畫。二、欣賞小步舞曲 聆聽小步舞曲音頻。學習要求：聽辨出樂曲是用什么樂器演奏的。教師介紹：樂曲是用長笛演奏的，小步舞曲是阿萊城姑娘第二組曲中的第三首。樂曲好像把我們帶進了清新、優(yōu)美的田野。最后，樂曲在恬靜的氣氛中結束，給人留下了無盡的遐想空間。教師小結：教師帶領學生總結這兩首樂曲共同的特點。提問1：這兩首樂曲的速度有什么特點？生：速度都比較慢。提問2：這兩首樂曲的力度有什么特點？生：力度都是中弱的。提問3：這兩首樂曲使用什么樂器演奏的？生：都是用長笛演奏的。提問4：根據(jù)以上的這些音樂要素，你能說說這兩首樂曲的情緒是什么樣的嗎？給你一種什么樣的感覺？生：這兩首樂曲都是優(yōu)美、清新的，感覺一切都特別的安詳、寧靜，使人心曠神怡。填寫以下表格。速度力度音色情緒間奏曲小步舞曲教師介紹比才。三、創(chuàng)作田園的畫聆聽間奏曲音頻和小步舞曲音頻。教師指導：教師在總結以后，請學生說說自己想象的田園是什么樣子，然后讓學生在兩段音樂的伴奏下，畫出田園的景色。四、朗誦教師指導：教師指導學生除了用音樂和繪畫作品來表現(xiàn)田園美麗的景色，還可以用朗誦的方法表現(xiàn)。指導學生在音樂的伴奏下朗誦徐志摩的我所知道的康橋節(jié)選。五、用自己的方式表現(xiàn)田園小景教師指導：學生可以自己找來田園景色的音樂資料、視頻資料等，還可以演唱或朗誦表現(xiàn)田園的詩、歌，如果沒有資料，可以讓學生一起復習我們的田野或田野在召喚，加深對田野的感受。六、課堂小結本節(jié)課我們用多種形式表現(xiàn)了田園的美麗景色，開闊了學生的音樂視野，豐富了音樂知識。