2019年一年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 26《馬牛羊 大小多少》教案 浙教版.doc
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2019年一年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 26《馬牛羊 大 小多少》教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)“馬”“?!薄把颉薄靶 薄吧佟?個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會(huì)正確書寫。學(xué)會(huì)基本筆畫豎折折鉤。 2.初步知道“大、小”“多、少”是在比較中知道的。 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.用卡片認(rèn)讀已教的漢字。 2.“開火車”邊讀邊書空。 3.用卡片認(rèn)讀聲母c、d、m、n,韻母ɑo、iu。 二、看圖說話。 可以這樣說:草原上有馬、牛、羊。馬兒奔跑,牛羊吃草。馬多,牛少,牛大,羊小。 三、拼拼讀讀。 讓學(xué)生自由看圖,讀音節(jié)認(rèn)生字。 指名試讀,共同正音。 五、字詞教學(xué)。 鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)字詞??勺x以下兒歌,幫助掌握學(xué)習(xí)方法: 讀讀音節(jié)認(rèn)認(rèn)字, 看看圖畫想意思, 說說筆畫和筆順, 字形結(jié)構(gòu)牢牢記。 讓學(xué)生學(xué)習(xí)“馬”“?!薄把颉保f說用以上方法學(xué)會(huì)了哪些生字。 馬:是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教師可先用彩色塑料電線折成,后拉直表示這是一畫,再出示拼音sh zh zh ɡōu(豎折折鉤),讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)、書空新筆畫豎折折鉤,然后自己分析字形,指導(dǎo)學(xué)生看課堂作業(yè)本上的筆順分析。 教師還可以用象形法告訴學(xué)生:“馬”上面部分就像馬臉,應(yīng)瘦長(zhǎng)些;下面部分“丫’就像馬身子,應(yīng)寫得寬些,這才像“馬”?!? 牛、羊:可比較兩個(gè)字相同和不同的地方。 六、指導(dǎo)書寫。 馬:“¬”中的橫應(yīng)寫得短些。豎折折鉤中第一折拉長(zhǎng)些,寫在橫中線上。 牛:撇應(yīng)寫在短橫的左邊,第二橫長(zhǎng)些,寫在橫中線上,豎應(yīng)寫在豎中線上。 七、復(fù)習(xí)鞏固。 1.認(rèn)讀卡片。 2.口頭組詞。 馬:馬車、馬路、馬上。 牛:黃牛、小牛、牛皮、牛奶。 羊:山羊、綿羊、羊皮、羊毛。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 二、拼拼讀讀。 讓學(xué)生自由看圖,讀音節(jié)認(rèn)生字。 指名試讀,共同正音。 三、字詞教學(xué)。 自學(xué)“小”“少”。 ?。航虒W(xué)筆順規(guī)則“先中間后兩邊”。 少:讓學(xué)生觀察“少”的第一筆跟“小”的第一筆有什么不同。 四、鞏固練習(xí)。 1.用卡片認(rèn)讀生字,可做“開開門”游戲。 2.口頭組詞。 3.出示一些物品,讓學(xué)生用“大,小”、“多,少”的句子說話,進(jìn)一步明確大、小、多、少都是相對(duì)概念,必須在比較中才能明白。 五、作業(yè)指導(dǎo)。 附送: 2019年一年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 11《帶上眼鏡的 小老鼠》教案 鄂教版 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)會(huì)“書、寫、業(yè)、和、東、西、平”7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)“總、喜、歡、愛、爸、媽、沒”7個(gè)字。 能力目標(biāo) 正確流利地朗讀課文。 德育情感目標(biāo) 通過課文的學(xué)習(xí),知道要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣,保護(hù)好視力。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 正確書寫“看、和”兩字。 難點(diǎn) 讓學(xué)生自由、充分地讀,感受小老鼠心中“”真后悔的感情。 教具準(zhǔn)備 生字卡、紙制眼鏡。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、融入情境,以疑促學(xué)。 1、(出示一只小老鼠的卡通圖片,小老鼠一副愁眉苦臉的樣子)最近,小老鼠杰瑞遇到一件很不開心的事,你們知道是什么事嗎? 2、(教師拿出一副用紙做的略有點(diǎn)夸張的眼鏡給小老鼠戴上)你們有些什么問題想問小老鼠呢? 3、學(xué)生紛紛用關(guān)切的語氣向小老鼠提問,如:“小老鼠,你為什么為戴上眼鏡?”“小老鼠,我想知道你戴上眼鏡后舒服嗎?”…… 4、小老鼠把它的故事寫成了一篇文章,題目就是《戴上眼鏡的小老鼠》(板書課題)指名讀,齊讀課題。 二、初讀課文,整體感知。 1、學(xué)生一邊讀課文,一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出要求會(huì)認(rèn)的字(課后田字格和雙橫線中的字),請(qǐng)拼音朋友幫忙,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。遇到難讀的就多讀幾遍,讀準(zhǔn)了為止。 2、同座互讀,互相檢查字音是否都讀準(zhǔn)了。 3、識(shí)字游戲:“摘蘋果”。 (1)出示“蘋果樹”,每一個(gè)“蘋果”后面都寫有一個(gè)生字。上臺(tái)摘蘋果的學(xué)生,每讀對(duì)一個(gè)字,就可以獲得一個(gè)金蘋果。 (2)以小組為單位,比一比,看誰摘的蘋果多。 4、把生字寶寶送回家,再讀課文。 三、指導(dǎo)朗讀,讀中感悟。 1、自由讀課文,想一想:小老鼠是怎樣看書、寫作業(yè)的?找出相關(guān)句子讀一讀。 2、指名讀句子,師相機(jī)板書: 看書 躺 寫作業(yè) 趴 3、你知道正確的看書寫字的姿勢(shì)嗎?(學(xué)生演示正確的寫字姿勢(shì)。) 4、是呀,小老鼠看書寫字的姿勢(shì)都不對(duì),你想對(duì)他說什么嗎?(指名學(xué)生勸說小老鼠。) 5、小老鼠的爸爸媽媽也這樣勸他,聽聽他是怎么說的——(出示句子:“我的眼睛好使呢,沒事?!?指導(dǎo)朗讀,讀出滿不在乎的語氣。 6、真的沒事嗎?讀一讀第三句你就知道了。(指名讀、導(dǎo)讀第三句話。) 7、戴上眼睛的小老鼠在生活中會(huì)怎樣?請(qǐng)你想一想,下節(jié)課,我們繼續(xù)交流。 四、指導(dǎo)書寫。 1、指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字“和、書”。 熟字加偏旁:和 2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,相互交流。 3、師范寫,學(xué)生書空: 和:緊壓豎中線左側(cè)寫“禾字旁”,宜長(zhǎng),略寬,豎中線右側(cè)寫“口”字。 4、學(xué)生在書上描紅,教師巡視指導(dǎo)。 第 二 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、出示生字卡片,學(xué)生開火車認(rèn)讀。 2、全班有感情地朗讀課文。 二、結(jié)合生活體驗(yàn),指導(dǎo)朗讀課文第4、5句話。 1、小老鼠不注意保護(hù)眼睛,戴上了一副大眼鏡。他的感受如何呢?(學(xué)生自由讀第4、5句話。) 2、想象戴上大眼鏡后的小老鼠在平時(shí)的生活中,還會(huì)遇到哪些麻煩事呢? 3、學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn),展開想象,感受大眼鏡帶給小老鼠的苦惱。(如:必須天天戴眼鏡,如果忘記了,走在路上就什么也看不表了;冬天喝熱湯的時(shí)候,眼鏡上就會(huì)蒙上一層霧;體育課做倒立的時(shí)候,眼鏡就會(huì)自已掉下來……) 4、是呀,這么多麻煩事真讓人苦惱!小老鼠現(xiàn)在別提多后悔了。這時(shí)候,它會(huì)怎么想呢?(學(xué)生聯(lián)系上下文,整體感受。) 5、小老鼠可真后悔!我們一起讀課文。(指導(dǎo)讀出小老鼠的苦惱。) 6、小老鼠戴上眼鏡都是因?yàn)槠綍r(shí)用眼不注意造成的。平時(shí)生活中,你是怎樣做的?怎樣才能不戴眼鏡呢? 三、指導(dǎo)寫字。 1、出示生字“寫、業(yè)、東、西、平”,讓學(xué)生想辦法識(shí)記。 2、觀察田字格中生字的筆順,書空。 3、范寫“東、西”。指導(dǎo)筆畫位置及運(yùn)筆方式。 3、學(xué)生練寫生字。師巡視,提示寫字姿勢(shì)。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 1、 把這個(gè)故事講給父母聽,讓他們幫助自己養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。 2、 把下面的字加一個(gè)偏旁,看看變成了什么字,再組詞。 口+( )→( ) 目+( )→( ) 禾+( )→( ) 3、 寫出與加點(diǎn)的詞意思相反的詞。 (1)小老鼠喜歡躺在床上看書。 ( ) (2)小老鼠戴上眼鏡很苦惱。 ( ) 4、比一比,再組詞。 東( ) 出( ) 平( ) 和( ) 樂( ) 山( ) 來( ) 禾( ) 板書 設(shè)計(jì) 11、帶上眼鏡的小老鼠 看書 躺 戴眼鏡 寫作業(yè) 趴 課后 反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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