2019年三年級科學(xué)下冊 第1單元 1《身邊的材料》教案 翼教版.doc

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2019年三年級科學(xué)下冊 第1單元 1身邊的材料教案 翼教版一、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)探究目標(biāo)：（1） 能用已有的知識和“看”、“摸”、“聞”等方式，判斷某一物品是有何種材料構(gòu)成的。（2） 能根據(jù)材料的特點(diǎn)，提出對物品分類的標(biāo)準(zhǔn)。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1） 愿意把本組找到的材料告訴其他組。（2） 能舉例說出我們的生活離不開各種材料。3、科學(xué)知識目標(biāo)：（1） 能舉例說出一種物品是由一種或多種材料制成的。（2） 能區(qū)分常見的天然材料與人造材料。（3） 能舉例說明天然材料與人造材料的關(guān)系。4、STSE目標(biāo)：（1） 能舉例說明材料與人類生活的密切關(guān)系。（2） 能描述某種人造材料的主要加工過程。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、正確判斷出常見的物體是由什么材料制成的。 2、懂得一種物品是由一種或多種材料制成的。三、教學(xué)難點(diǎn)：能以制成物品的材料為準(zhǔn)，給物品分類。四、教學(xué)準(zhǔn)備：鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報(bào)紙、棉布制的玩具娃娃、木椅、書、玩具小木船、塑料瓶、棉布衣服、鐵制小刀、鉛筆（木桿帶有橡皮）、手電筒、放大鏡、一小塊棉布、一些天然材料和人造材料的圖片資料五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一） 引入問題： 教師：同學(xué)們，看你們桌子上物品中的鑰匙，用力試試！會(huì)彎嗎？ 生齊：不會(huì)。 教師：對了，它很硬，那它是用什么材料做的呢？ 學(xué)生：是用銅做成的。 教師：鑰匙是用材料銅制作成的。請同學(xué)討論一下：鑰匙是銅，銅就是鑰匙這句話對嗎？ （二） 解決問題： 學(xué)生小組進(jìn)行討論。學(xué)生1：那鑰匙是銅做成的。學(xué)生2：銅也不能開鎖?。W(xué)生3：對，鑰匙不能說是銅，它是讓我們來開鎖的工具，只是它由銅來做成，而銅是材料，還不能使呢！學(xué)生匯報(bào)：老師，這話錯(cuò)了，鑰匙雖說是銅做成的，但它能用來開鎖，而銅則成為材料。 教師：剛才這位同學(xué)說的多好??！物品是由各種材料制作而成的，有一定的功能；可材料只能用來組成物品。下面每組的桌子上有很多物品，它們是由哪些材料制成呢？我們先找出物品的材料，可以用“*是由材料*制成的”的形式進(jìn)行討論，并給這些物品按材料來分類，把物品的名稱寫在書的圓圈中及探究記錄單中，好嗎？ 學(xué)生進(jìn)行小組討論。找出物品是哪些材料組成，完成探究記錄單；教師參與學(xué)生的討論。 教師：像木材，紙，金屬，塑料這些材料，還有哪些物品是由它們制成的呢？ 學(xué)生思考?；卮?。教師：同學(xué)知道了物品是由材料制成的。那么所有的物品都是由種材料組成的嗎？看圖片上的物品，你們分析分析！ 小組分析圖片，匯報(bào)。 教師：桌子由兩種材料組成，本子由三種材料組成，鉛筆是由五種材料組成等。同學(xué)你們發(fā)現(xiàn)沒這些物品與剛才的物品在材料組成上有什么區(qū)別？ 學(xué)生：它們是由二、三、五種等多種材料組成。 教師：是啊，我們周圍的物品都是由一種或多種材料組成。所以材料對我們的生活十分重要。 板書： 身邊的材料 材料 物品 | （組成） 木材、金屬、紙、棉花 第二課時(shí)（一）引入： 教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起了解了我身邊的許多物品都是由各種材料制作而成的。 明白了物品與材料之間的關(guān)系。下面請同學(xué)看這四幅圖。（出示圖）（二）認(rèn)識材料：教師：它們有哪些作用呢？ 學(xué)生回答：杯子用來喝水；椅子用來坐；背心人用來穿；磚用來蓋高樓。 教師：想想它們是由什么材料制成的呢？ 學(xué)生分析，匯報(bào)。 教師：塑料、木材、棉花與土都是材料，不知同學(xué)們有沒有觀察出這四種材料有什么不同嗎？ 學(xué)生分組討論：塑料是人加工成的。木材、棉花與土是在大自然中的，天然的。 教師：是啊，塑料是人們用一些材料加工成的材料。你知道是用什么材料加工的嗎？ 學(xué)生回答。 教師：石油、木材、棉花與土都是在大自然中原來的，是天然的所以我們稱它們是天然材料， 像塑料等材料是由人們加工的成的，我們稱為人造材料。下面同學(xué)自學(xué)P3下面的圖?？匆豢椿ㄆ渴窃趺粗瞥傻模?學(xué)生自學(xué)。 教師：誰談?wù)勈裁礃拥牟牧衔覀兘兴嗽觳牧夏兀繉W(xué)生：需要人們加工的材料。 教師：同學(xué)們說的真好。在我們的生活中處處都需要天然材料與人造材料。不信我們各小組在我們的教室里找找看，看這里的物品是由什么材料做的？能不能把材料分一下類？比比哪組找的最多。 由組長組織在教室里找材料。教師參與學(xué)生的活動(dòng)。 小組交流找的情況。 匯報(bào)。 教師：剛才幾個(gè)組都找到了不少的材料，試想一下，它們與我們有什么聯(lián)系呢？ 學(xué)生討論回答。 教師：材料與我們有著密切的關(guān)系。而且，如果你是一個(gè)科學(xué)家，你想設(shè)計(jì)什么樣的材料呢？ 學(xué)生回答。 教師：聽了同學(xué)們的想法，我真為你們高興，很對，今后環(huán)保、節(jié)能、新穎將是未來材料的首選。希望同學(xué)們平時(shí)多多注意各種各樣的材料，了解關(guān)于它的知識。 （三）拓展： 教師：我們回家后，在家進(jìn)行一下家庭用品材料的調(diào)查，填寫材料調(diào)查記錄表，下節(jié)我們在交流好嗎？附送：2019年三年級科學(xué)下冊 第1單元 2塑料教案1 翼教版一、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)探究目標(biāo)：（1） 能利用統(tǒng)計(jì)表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)別。（2） 對于有關(guān)塑料性質(zhì)的問題，能夠提出自己的猜想，并能通過實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想是否正確。（3） 能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新問題。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1） 能舉例說出人們?yōu)榱藵M足需要而不斷的研究開發(fā)新材料。（2） 能分別舉出兩個(gè)實(shí)例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環(huán)境問題。3、科學(xué)知識目標(biāo)：（1） 能說出塑料的多種性質(zhì)，并能用三個(gè)以上的實(shí)例說明塑料的用途。（2） 能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。（3） 能舉例說出物品的特點(diǎn)與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。4、STSE目標(biāo)：（1） 能舉例說明塑料會(huì)給環(huán)境造成污染。（2） 能提出我們?yōu)闇p少“白色污染”要做哪些具體事情。（3） 能描述工廠加工塑料的大體過程。二、教學(xué)準(zhǔn)備：木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套、有關(guān)新材料的圖片若干張三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)四、教學(xué)過程：第一課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)：1、 能用感覺器官，通過比較塑料的一些性質(zhì)。2、 能利用統(tǒng)計(jì)表對材料的性質(zhì)進(jìn)行記錄、比較。3、 能舉例說出塑料制品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教學(xué)過程：一、引入新課：教師：上節(jié)課，我們了解了我們身邊的材料有各種各樣，它們各有各的特點(diǎn)。今天，我們就來認(rèn)識一下塑料這種材料的特點(diǎn)及用途。老師布置你們回去調(diào)查身邊常見的塑料制品，下面請同學(xué)們匯報(bào)一下調(diào)查結(jié)果。二、教學(xué)過程： （一）認(rèn)識塑料。1、學(xué)生把自己的調(diào)查結(jié)果在組內(nèi)匯報(bào)。2、以小組為單位在全班交流。3、出示幾件塑料制品或圖片，說一說它們的用途。4、學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見。（二）比較塑料尺子與木頭尺子。1、教師出示一把塑料尺子與一把木頭尺子，讓學(xué)生對它們進(jìn)行比較，看看它們有哪些特點(diǎn)相同？那些特點(diǎn)不同？并記錄在下列表格里。塑料尺子木頭尺子輕便透明防水耐磨2、學(xué)生分4人小組進(jìn)行觀察活動(dòng)，填寫記錄表。3、師巡視，在學(xué)生感到困難的時(shí)候，可提示他們。4、學(xué)生分組匯報(bào)觀察結(jié)果。5、提問：這兩種尺子除了以上特點(diǎn)，還有什么其他特點(diǎn)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識塑料具有防水、輕便、透明等性質(zhì)，用塑料代替木頭可以節(jié)約木材，減少森林破壞。第二課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)：1、 能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)作出預(yù)測，并通過實(shí)驗(yàn)證明自己的預(yù)測是否正確。2、 能在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出有關(guān)塑料其他性質(zhì)的問題。3、 通過記錄塑料杯遇熱后的變化，體驗(yàn)到科學(xué)探究要重證據(jù)。教學(xué)過程：一、引入新課：今天我們用熱水和冷水，對塑料進(jìn)行比較看看塑料還有什么優(yōu)、缺點(diǎn)。二、探究過程：（一）塑料杯遇熱水會(huì)怎么樣？1、 猜想：塑料杯遇到熱水會(huì)怎樣？遇到冷水又會(huì)怎樣？2、 分小組討論，并記錄討論結(jié)果。3、 匯報(bào)討論結(jié)果。 4、 分小組實(shí)驗(yàn)：分別向兩個(gè)同樣大小的塑料瓶里倒入同樣多的冷水和熱水，觀察兩個(gè)瓶子的變化，并將觀察到的現(xiàn)象記錄下來。5、 師巡視指導(dǎo)。6、 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)及觀察結(jié)果。7、 提問：是不是所有的塑料都有這種現(xiàn)象？小組討論并舉例說明。8、 關(guān)于塑料，你還想知道哪些問題？（二）戴手套1、 預(yù)測一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手會(huì)有什么樣的感覺？2、 匯報(bào)預(yù)測結(jié)果。3、 到室外陽光下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4、 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、 將戴有兩只不同材料的手套放入水盆中，體會(huì)兩只手的感覺。摘掉手套后觀察兩只手是否濕潤。（三）指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線。第三課時(shí) 認(rèn)識新材料活動(dòng)目標(biāo)：1、 能主動(dòng)收集一些關(guān)于新材料的信息。2、 能發(fā)現(xiàn)新材料對自己生活的好處。3、 能設(shè)計(jì)一種具有特殊功能的新材料。教學(xué)過程：一、引入新課：由于天然材料遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的需要，于是人們設(shè)法制造了許多人造材料。隨著社會(huì)的需要和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們造出了許多性能越來越好的材料，如：納米、人造纖維等材料。今天這節(jié)課，我們來認(rèn)識一下這些新材料。二、探究過程：1、學(xué)生匯報(bào)搜集有關(guān)新材料的信息，可從4個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)：（1）材料的名稱、來源；（2）簡單的制造過程；（3）有什么特點(diǎn)；（4）有什么用途。把搜集、整理好的資料。2、先在小組內(nèi)交流，再以小組為單位與全班同學(xué)交流。3、在交流各自信息的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生談?wù)務(wù)J識新材料的感受。4、關(guān)于新材料，你有什么問題想提出來嗎？三、拓展：小調(diào)查1、統(tǒng)計(jì)自己家中一周內(nèi)使用的塑料垃圾袋個(gè)數(shù)，再計(jì)算全班同學(xué)家中一周內(nèi)使用塑料垃圾袋的個(gè)數(shù)，討論怎樣處理這些垃圾袋。2、鼓勵(lì)學(xué)生計(jì)算塑料垃圾袋的污染面積。3、鼓勵(lì)學(xué)生提出減少“白色污染”的建議。