2019年四年級英語上冊 Lesson 30 Months of the year教案 冀教版.doc

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2019年四年級英語上冊 Lesson 30 Months of the year教案 冀教版一、教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握（正確地說、讀、寫、 用）下列詞匯： months of the year (January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December) weather (cold, warm，hot，cool)，會用所學(xué)單詞描述天氣情況。2情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，能交流個人信息，樂于參與小組活動，積極參與。二、教學(xué)重難點：使學(xué)生掌握本課的單詞三、教學(xué)媒體：磁帶、單詞卡片四、教學(xué)過程：（一）Class Opening and Review1. Greeting.2. SING “AS I WAS GOING DOWN THE STREET”（二）New Concepts1. DEMONSTRATEWrite todays date on the blackboard in both English and Chinese. Point out that English and Chinese order dates differently. For English, the order is usually month, day, year.2. Teach the months of the year.Play the audiotape for part1. As the speaker says the names of the months in English, hold up the corresponding vocabulary cards. Play the audiotape again.3. DRILL (Show the poster of the months of the year)T: What month is this?C: This is4. DRAW A PICTURE.Ask the students to find partners and draw a picture on each piece of paper that somehow represents the month.5. Teach new words for weather.Ask the students to describe the weather in Chinese for different seasons. Write down the words on the blackboard in English. (cold,warm，hot，cool)Write weather on the blackboard and say it with the students a few times.Ask the students to describe the pictures in part 3. Write the English words for the weather and say them a few times with the students. (The weather is_. It is_. )Play the audiotape as the students follow in their books.6. PRACTICE AND PRESENTDivide the class into twelve groups. Assign each group a month of the year. Tell each group to create a description, no more than three sentences, for the weather for that month.（三）Class Closing 附送：2019年四年級英語上冊 Lesson 6 Where Are They說課稿教案 冀教版今天我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語Book 4lesson6: Where Are They? ，下面我從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計和作業(yè)六個方面來展開我的說課。一、說教材1、教材的內(nèi)容和地位 我今天授課的內(nèi)容為UNIT 1 lesson6: Where Are They? 文中涉及了單詞識記，短語組合，代詞 he/she,his/her用法，現(xiàn)在進(jìn)行時等多項內(nèi)容這些內(nèi)容學(xué)生在前教材中已初步接觸，本課重在加深鞏固，也就是說本課實為由點到面，由詞匯到句子，由知識形成能力的關(guān)鍵一課、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)冀教版教材重在聽說，兼顧讀寫的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生實際情況，我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：1）能夠聽說認(rèn)讀本課的三個名詞及五個動詞詞組2）進(jìn)一步熟悉人稱代詞heshe，hisher的用法3）能在圖文和情景下進(jìn)行簡單的交流和表演4）培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，提高對英語的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)重點：）掌握本課有關(guān)地點及動作的八個詞組）明確人稱代詞heshe，hisher的不同用法3 ）培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交流的能力4、教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生能簡單的對話。二、學(xué)情分析經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都有了一定的英語會話的基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生了興趣。但同時由于一部分學(xué)生在入門時沒有打好基礎(chǔ)，如今成了學(xué)困生，學(xué)習(xí)興趣與積極性不高，需老師在教學(xué)中特別加以關(guān)照。三、說教法、學(xué)法小學(xué)英語大綱的指導(dǎo)思想非常重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，要想培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生樂于說，敢于說，會于說，激發(fā)學(xué)生興趣是關(guān)鍵，為了使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，我采用了實物直觀法、情景法、多媒體輔助法和小組活動法，通過讓學(xué)生自己動口進(jìn)行活動交流，讓學(xué)生在一定的情境中運用語言進(jìn)行有意義的表達(dá)，使不同水平層次的學(xué)生都有學(xué)的積極性，都有所收獲。四、說教學(xué)過程1、Class Opening and Review我面帶表情的與學(xué)生進(jìn)行對話，先用How are you ? Are you ready for class?問候他們，再利用不同物體間的位置關(guān)系，復(fù)習(xí)on ,in,under above 等詞。最后我拿出兩張哭與笑的圖片詢問他們： What is he doing ? / What is she doing ?讓學(xué)生做出回答。 這些對話不僅營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍，增強(qiáng)了課堂的趣味性，也為下面將要進(jìn)行的現(xiàn)在進(jìn)行時的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。2、Key Concepts Introduce （掌握基礎(chǔ)）這一環(huán)節(jié)我通過實物展現(xiàn)，多媒體課件輔助完成新授課中的單詞和句型的教學(xué)。利用課件，我出示教室、圖書館、體育館這些不同的場所，用“Whats this ?”來對學(xué)生進(jìn)行提問。在學(xué)生做出正確回答后，我要求他們能當(dāng)堂識記這些單詞。并把全班學(xué)生分成boys和girls 兩組，運用： Where is Jenny? She is in the _.進(jìn)行對話。接著，我找自告奮勇的學(xué)生在其耳邊輕說一個動詞詞組，如：放鉛筆，該生必須表演這個動作，讓其他學(xué)生猜出。教師則利用課件顯示putin讓學(xué)生反復(fù)誦讀。在較好地掌握基本詞匯的基礎(chǔ)上，我再提問：What is Jenny doing?引入現(xiàn)在進(jìn)行時這個概念，用彩色粉筆板書現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成，主語+be+動詞(ing)，并給學(xué)生示范句型：She is putting her pencils in her pencil case , 讓學(xué)生反復(fù)誦讀。依此學(xué)習(xí)read a book, write on the paper, play ping-pong等基本詞匯，引導(dǎo)學(xué)生自己由詞匯到句子，能利用現(xiàn)在進(jìn)行時造其他完整的句子。上述措施使學(xué)生通過視聽感知語言素材，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果比較好。Use The Audiotape讓學(xué)生跟讀，把握語感，熟悉課文內(nèi)容Practice （培養(yǎng)能力）具體操作中，我又把這一環(huán)節(jié)分為兩步： 1）課內(nèi)專練。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生采用問答的形式對本課的重點句型“ Where is he ? He is in the_. He is_.”進(jìn)行操練。在此過程中，我首先選勇敢的一組學(xué)生到前面進(jìn)行演練，然后鼓勵學(xué)生分成兩人小組相互提問，使全班每個學(xué)生都得到了訓(xùn)練。 2）課外拓展。我將全班學(xué)生分成若干小組，要求每組學(xué)生使用表示處所的詞（classroom/gym/library）編排對話。同時鼓勵學(xué)生盡可能多的回憶 并使用第一冊、第二冊中已學(xué)過的短語。通過這樣反復(fù)的操練，本課的難點得到了突破，學(xué)生運用英語進(jìn)行交流的能力也得到了提高。3、Class Closing1）Lets sing a song!（提升趣味）利用多媒體課件學(xué)唱歌曲“Where is Jenny ?” 在優(yōu)美的旋律中使學(xué)生進(jìn)一步掌握本課重點句型，并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2）Home Work 學(xué)困生抄寫重點詞組3遍，能夠朗讀課文。其他學(xué)生抄寫重點詞組2遍，能夠背誦課文。五、說板書我把本節(jié)課重點操練的句型問答：Where is Jenny ? She is in the_.She is _.(doing something)以板書與多媒體課件相結(jié)合的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然地看清所學(xué)的內(nèi)容，整個板書直觀明了，重點突出，簡潔易記。