2019年(春)四年級音樂下冊 第5課《搖船調(diào)》教案 湘藝版.doc

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2019年(春)四年級音樂下冊 第5課《搖船調(diào)》教案 湘藝版 1、 教材分析： 這是一首流行在臺灣的漢族人民喜愛的民間歌曲。歌曲采用了問答對歌的形式。采用4/4拍，旋律流暢、優(yōu)美。歌曲加入了3小節(jié)的襯詞和1小節(jié)重復(fù)句，更增強(qiáng)了歌曲濃郁的民歌風(fēng)格，節(jié)奏明快、緊湊，體現(xiàn)了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。 2、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過學(xué)習(xí)歌曲《搖船調(diào)》體會問答式歌曲的特點。 2、 了解臺灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的反復(fù)跳躍記號。 3、 通過創(chuàng)編歌詞，提高學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。 4、 能通過學(xué)習(xí)本首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 3、 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴課件頭飾響板 沙錘 碰鈴 三角鐵 4、 教學(xué)過程： （1） 導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師出個謎語來考考你們，看誰猜得又快又準(zhǔn)確，聽好了喲！看樣子同學(xué)們都挺喜歡猜謎語的。那么今天老師就帶你們到謎語樂園去玩，好嗎？可是去謎語樂園要過一條河，就讓我們一塊劃船去吧。 （2） 歌詞 1、 學(xué)習(xí)歌譜：嗨呀 羅的 嗨喲，嗨呀 羅的 嗨喲，嗨 羅 嗨 2、 出示第一個謎語：什么圓圓，在呀在半天？（有節(jié)奏的讀） 3、 出示其它謎語： 什么圓圓，在河邊？ 什么圓圓，街呀街上賣呀？ 什么圓圓，在眼前哪？ （3） 學(xué)唱 用唱歌的形式來猜謎語。老師唱一句，你們答一句。 個別唱，集體唱。 臺灣的小朋友非常想和我們做朋友，他們?yōu)槲覀兯蜕弦皇赘?，讓我們來聽聽他們的演唱，可以用你喜歡的動作為他們伴舞。（播放音樂，板書課題） 看了題目，我們都已經(jīng)知道，這是一首搖船調(diào)，那么你們認(rèn)為歌曲中哪部分最能體現(xiàn)搖船的情景呢如果找到了，就請你在唱的過程中用動作表現(xiàn)出來。 （4） 簡介臺灣 臺灣小朋友和我惡魔內(nèi)都擁有一個共同的家——中國。臺灣是我國的神圣領(lǐng)土，是祖國母親不可分割的一部分，臺灣由八十多個島嶼組成，是我國的第一大島，它與福建隔海相望。同學(xué)們，你們對臺灣還了解多少呢？誰來說說？ （5） 了解反復(fù)跳躍記號 接下來，老師再出一個謎語，看誰還能猜出來。 謎面：一對親兄弟，兩個站一起，左邊瘦來右邊胖，旁邊還帶個小冒號，如果他們一出現(xiàn)，就得從頭跑一遍。同學(xué)們，可以再歌譜中尋找。 （學(xué)生找到。） 對了，就是這個記號，它的名字叫做反復(fù)跳躍記號，當(dāng)我們看到它的時候，我們就要回頭在反復(fù)唱一遍，下面我們完整的來試一試。 （學(xué)生跟琴唱一遍） （6） 創(chuàng)編 同學(xué)們，這些謎語你們來能找出不同的答案嗎？讓我們把它放到歌曲中唱一唱。 小歌星唱得不錯，相信我們這也有不少的小小舞蹈家，誰上來表演？ 個別表演——集體表演。 5、 小結(jié)： 今天我們在謎語樂園玩了一圈，收獲可真不少啊，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能夠收獲更多的知識。最后我們一起來演奏廣西有名的歌曲《山歌好比春江水》（老師吹口琴，同學(xué)們用打擊樂器伴奏），歡迎臺灣小朋友到我們廣西來做客。 附送： 2019年(春)四年級音樂下冊 第5課《森林的歌聲》說課稿 人音版 各位老師你們好！ 今天我以人教版小學(xué)音樂第八冊《風(fēng)景如畫》第一課時中的兩首欣賞曲，和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略，如有不當(dāng)之處，請批評指正。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 聆聽音樂《森林的歌聲》、《蔭中鳥》，聽辨各種動物叫聲，激發(fā)對大自然的熱愛。 2、 在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聽覺習(xí)慣，提高音樂記憶力。 3、 模仿森林中動物和自然的聲音，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動。 教學(xué)重難點：聽辨各種小動物、樂器的聲音，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序。 教學(xué)過程： 1、本堂課我采用二年級學(xué)過歌曲的《郊游》，師生演唱歌曲，通過郊游的形式進(jìn)入課題，把學(xué)生帶入幽靜的山谷中，進(jìn)入課題。 2、然后通過聆聽《蔭中鳥》片段，讓學(xué)生初步感受樂曲所表現(xiàn)的鳥的形象，由此引出演奏樂器—梆笛，通過觀看梆笛演奏的錄像，讓學(xué)生進(jìn)一步感受樂器梆笛所表現(xiàn)的鳥叫聲，激發(fā)學(xué)生聆聽的興趣及對大自然的熱愛。 3、學(xué)生閉上眼睛完整聆聽，完整地感受整首樂曲。閉上眼睛聆聽，讓學(xué)生邊聽腦海中邊想象樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容，把學(xué)生引入豐富的想象之中。之后讓學(xué)生回憶以前學(xué)過表現(xiàn)鳥的形象的樂曲，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，進(jìn)一步豐富關(guān)于鳥的形象的樂曲。 4、在聆聽《森林的歌聲》，首先出現(xiàn)引子部分，讓學(xué)生知道森林的歌聲來自哪里？引出樂曲，完整地聆聽，感受樂曲所表現(xiàn)的意境。讓學(xué)生感受樂曲中所表現(xiàn)的那種氛圍，動物們快快樂樂地生活在那里，那是一個純凈、清涼的世界。 5、通過樂曲的聆聽，引出樂曲中三種主要演奏樂器：笛子、小提琴、吉他。師生談話，讓學(xué)生熟悉三種樂器，對樂器的音色、演奏方式等有了初步的了解之后進(jìn)入三段主題旋律的熟悉，這一步驟主要是為了讓學(xué)生熟悉三種樂器，其實這三種樂器平時同學(xué)們接觸得也比較多，通過師的介紹，讓學(xué)生再次了解并熟悉。 6、然后師把這三種樂器稱為三位朋友，告訴學(xué)生今天由這三位朋友分別送上了節(jié)目的方式引出《森林的歌聲》中的三段主旋律，并通過模唱、模仿樂器演奏等方式分別熟悉三段旋律。把三種樂器成為樂器朋友，主要是為了讓學(xué)生覺得更加地親近，其實我們聽到的所有音樂都是由樂器所表現(xiàn)的，激發(fā)學(xué)生對音樂以及樂器的喜愛。 7、樂曲當(dāng)中的三段主旋律的聽辨，是本節(jié)課的重難點，所以我通過各種方式讓學(xué)生去熟悉，如：模唱、表演唱、等，讓學(xué)生通過不同的形式去熟悉各段主旋律。由于這三段旋律情緒上的區(qū)別不是很大，所以學(xué)生比較容易混淆，所以最后把這三段主旋律分別分給各組，每一組同學(xué)記住自己的旋律，最后完成樂曲各主旋律出現(xiàn)的順序。采用分組記旋律的方式，為了讓學(xué)生更輕松、準(zhǔn)確地完成這個作業(yè)。 8、讓學(xué)生模仿動物和自然的聲音，創(chuàng)作自己的森林音樂，通過編創(chuàng)，把學(xué)生引入豐富的想象之中，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。 9、最后小結(jié)，通過談話指導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)大自然、愛護(hù)森林，給小動物一個溫暖的家，教育學(xué)生做一個愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的好孩子。 以上是我對整堂課的構(gòu)思，如有不足之處，還請在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師予以指教！