2019年三年級語文下冊 29 古詩兩首教學設計 新人教版.doc

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2019年三年級語文下冊 29 古詩兩首教學設計 新人教版 教學目標 1.認識“乞、霄、燭、曉”4個生字，會寫“乞、巧、霄”等8個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 3.了解詩中蘊含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。 課前準備 1.生字卡片、教學掛圖、古典音樂。 2.收集牛郎織女和嫦娥奔月的故事。 第一課時 談話導入，激發(fā)興趣 1.同學們已經(jīng)學了很多古詩，誰愿意把你喜歡的古詩背給大家聽？ 2.同學們背誦的這些古詩，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學的這兩首古詩卻取材于民間神話傳說。 3.板書課題，理解“乞巧”。 a.認讀“乞”，組詞：乞求、乞丐等。 b.聯(lián)系課后資料袋理解“乞巧”。 自主學習，初步感知 1.自由朗讀，讀正確、讀流利這首詩。 2.同桌互讀互查。 3.出示生字卡“霄”，認讀、組詞，與“宵”區(qū)別。（留給學生自己發(fā)現(xiàn)，為《語文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆） 4.嘗試讀出詩的節(jié)奏韻味。 再讀感悟，品味詩意 1.學生自讀自悟。 2.小組合作，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來理解詩意。 3.全班交流，吟誦詩句。 練說促背，趣味識記 1.教師激趣：一個節(jié)日中蘊含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于一個美麗的傳說。同學們了解了神話故事，又學習了這首古詩，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進行一個比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂背誦古詩，看誰故事講得好，古詩背得棒?！踅虒W設計 2.小組練習。 3.進行比賽。 識字寫字 1.自主識字，仔細觀察怎樣寫好字。 2.教師范寫“乞、霄”，學生練寫。 拓展閱讀 閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩。 第二課時 復習導入 1.比賽背誦《乞巧》。 2.聽寫“乞、巧、霄、渡”4個字。 3.出示課題《嫦娥》，學生講關于嫦娥的故事。 自主學習，感悟詩意 1.按自己喜歡的方式讀詩，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。 2.默讀質(zhì)疑。 3.按自己喜歡的方式感悟詩。 a.可查字典理解字詞來理解詩句。 b.聯(lián)系收集的資料和同步閱讀中的“嫦娥奔月”的故事來理解。 c.可小組合作，也可獨立自悟。 4.有感情朗讀詩。 a.生練讀。 b.師指導朗讀。引導學生配樂，邊想象情景邊朗讀。 背詩比賽 1.練習背誦。 2.組內(nèi)比賽。 3.各組隨機抽查比賽。 識寫生字 1.認讀生字。 2.指導書寫。教師范寫“屏”。 拓展練習 同學們，如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢想，如今，我國的“神舟5號”飛船已實現(xiàn)了這個夢想。假如你乘坐飛船登上月球，見到廣寒宮、嫦娥，見到環(huán)形山等等，又會演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號”飛船、運動會”等詞語編寫一個想象故事。 附送： 2019年三年級語文下冊 3 荷花習題精選 新人教版 　　一、選出正確的讀音。 　　嫩黃色（ln nn） 露出（lu l） 趕緊（jǐn jǐng） 仿佛（f f） 　　了不起（le liǎo） 花骨朵兒（ɡǔ ɡū） 挨挨擠擠（āi i） 　　二、比一比，組詞語。 　　蹈（ ） 蜻（ ） 瓣（ ） 　　稻（ ） 晴（ ） 辮（ ） 　　漂（ ） 佛（ ） 　　飄（ ） 拂（ ） 　　三、多音字組詞。 　　行____（ ） 樂____（ ） 　　 ____（ ） ____（ ） 　　四、疊疊樂。 　　挨挨擠擠：________ ________ ________ ________ 　　一個個：_______ _______ _______ _______ 　　五、按要求寫句子。 　　我陶醉在荷花的美景中。 　　1.“把”字句：__________________________________ 　　2.“被”字句：__________________________________ 　　參考答案如下： 　　一、nn lu jǐn f liǎo ɡū āi 　　二、舞蹈 蜻蜓 花瓣 漂亮 仿佛 　　　　稻田 晴天 發(fā)辮 飄帶 拂曉 　　三、hnɡ銀行 l快樂 　　　　xnɡ行為 yu音樂 　　四、高高興興 輕輕松松 平平安安 漂漂亮亮 　　　　一排排 一陣陣 一堆堆 一條條 　　五、1.荷花的美景把我陶醉了。 　　　　2.我被荷花的美景陶醉了。