2019年(秋)三年級(jí)語文上冊(cè)《喜愛音樂的白鯨》教案 魯教版 .doc

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2019年(秋)三年級(jí)語文上冊(cè)《喜愛音樂的白鯨》教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，能正確讀準(zhǔn)字音。 2. 初步學(xué)習(xí)通過重點(diǎn)詞語讀懂句子。 3. 理解課文內(nèi)容，感受人對(duì)動(dòng)物的情感，體會(huì)人與動(dòng)物相互依存的關(guān)系。能正確，流利，有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程 1． 學(xué)生資料導(dǎo)入，揭示課題。 師：同學(xué)們，你們看這是誰?(出示白鯨的圖。） 生：白鯨。 師：課前我們查閱了許多資料，那你對(duì)白鯨有哪些了解呢？ 生1：白鯨的身體是乳白色的，他們的皮膚非常耀眼，由于他們聲音豐富，所以被人們稱為海洋里的“金絲雀”。 師：你知道的還真不少。 生2：白鯨是鯨類王國中的最優(yōu)秀的口技動(dòng)物、口技專家，它們能發(fā)出幾百種聲音。 師：你了解到了鯨的與眾不同，還有嗎？ 生3：白鯨是一種喜歡群居生活的大型哺乳類動(dòng)物。 師小結(jié)：同學(xué)們了解了這么多，你們真會(huì)學(xué)習(xí)。這些資料能夠幫助我們更好地了解白鯨。我們知道了白鯨擅長(zhǎng)口技，有海上“金絲雀”之稱，是嗎？那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于白鯨的文章。 板書：喜歡音樂的白鯨 2、 初讀課文，整體感知。 學(xué)生自由初讀課文、整體感知，解決字音。 師：這篇課文主要講了關(guān)于白鯨的一件什么事呢？就請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀課文，讀課文的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字，就用你喜歡的方式解決好嗎？ 生：小聲讀課文. 師：下面咱們開火車讀課文，其他同學(xué)注意認(rèn)真 聽，看看他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)。 生;開火車讀課文。 生1：“它們?cè)谒履軌蛞揽堪l(fā)出美妙的歌聲，召喚同伴。”召喚沒有讀準(zhǔn)。 師：你聽到非常仔細(xì).那讓我們?cè)賮碜x一讀吧，（師拿寫有召喚的詞卡）并做一下召喚的動(dòng)作。 生2：還有一個(gè)字音，“脊背”的脊最容易讀錯(cuò)了。 師：看?。▽懹屑贡车脑~卡。）這個(gè)詞怎么讀？脊背在哪里？同學(xué)們都指一指自己的脊背在哪？對(duì)了，我們?cè)賮碜x一讀，注意“脊”是三聲。 師;這些容易讀錯(cuò)的字同學(xué)們都幾準(zhǔn)了，老師來考考你們其他的字音是否讀準(zhǔn)確了，看屏幕，找生讀。找生理解聚集， 生:聚集就是擠在一起的意思。 3、 精讀課文。 4、 師：（出示課文插圖）這就是課文中那群聰明、調(diào)皮的白鯨。通過讀課文你們知道他們?cè)谀睦锿娴倪@么高興嗎？ 生：他們?cè)诒睒O的楚科奇海。 師：你們對(duì)北極了解多少呢？ 生：我知道零下六十多度。很冷。 生：我知道北極還生活著北極熊。 師：你們對(duì)北極有了一些了解，看這就是北極。（出示北極的圖片。）北極位于地球的最北端，那里冰雪覆蓋，非常寒冷，氣溫變化很快，有的時(shí)候剎那間整個(gè)海面就會(huì)結(jié)上厚厚的冰，沉重的汽車都可以在上面行駛。 這群可愛的白鯨就在這里楚科奇海里游玩。它們玩的非常高興，可是，危險(xiǎn)卻悄悄的向它們逼近，請(qǐng)大家默讀第四自然段?？纯茨銈兡軓闹凶x懂什么，等會(huì)在小組內(nèi)交流一下。 學(xué)生默讀課文后小組內(nèi)交流。 師：那組能推薦一名同學(xué)說說，你們通過默讀，讀懂了什么？組內(nèi)的其他同學(xué)可以隨時(shí)補(bǔ)充哦。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，及時(shí)為他們做補(bǔ)充。 生1：我們讀懂了這群白鯨在北極玩的很開心，他們?cè)倩厝サ穆飞嫌龅搅艘还身n流，回去的路被冰層堵住了，他們用脊背撞冰層，但冰層太堅(jiān)硬了，它們撞不破，然后就叫了起來。 生2補(bǔ)充：這股寒流是突然來的。、 師：嗯，這組同學(xué)非常會(huì)讀書，抓住了”突然”這個(gè)詞，說明寒流來的非?？?，還有補(bǔ)充嗎？ 生3：還有一個(gè)詞，“轉(zhuǎn)眼”。 師：從這個(gè)詞你讀懂了什么呢？ 生3很快，一會(huì)就變成了冰雪世界了。 師：這位同學(xué)也非常會(huì)學(xué)習(xí)。通過抓住這兩個(gè)詞，同學(xué)們讀懂了寒流來的非?？?，冰結(jié)的也很快，看來這是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。你們真會(huì)學(xué)習(xí)，誰也用這種方法來談一談你們的理解/ 生1：我還知道了白鯨是絕望的叫起來，而不是平平淡淡的一般的叫起來。 師：絕望的叫是怎么樣的叫呢？ 生2：是對(duì)自己沒有信心了。 師：對(duì)自己什么失去信心了？誰能補(bǔ)充？ 生3：認(rèn)為自己逃不出北極，進(jìn)入深海，感到絕望。 師：對(duì)呀！同學(xué)們談的真好，時(shí)間在一分分的過去，天氣也越來越冷，白鯨活動(dòng)的區(qū)域越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會(huì)怎樣？ 生：會(huì)被冰凍住，會(huì)凍死！ 師：也就是危及生命了，是嗎？如果你是這群被困的白鯨，如果再?zèng)]有救援的話，你們就有生命危險(xiǎn)了，你想說點(diǎn)什么？ 生：我不應(yīng)該太貪玩、太貪吃，不想后果。 師：后悔也晚了它們絕望的叫起來！你聽到它們絕望的叫什么了嗎？ 生：救命?。≌l來救救我們??！ 師：同學(xué)們理解體會(huì)的真好，誰能把這樣的理解送到句子中，有感情的讀一讀？（課件出示:白鯨著了慌，拼命用脊背裝冰塊，但是冰塊太大了，他們絕望的叫起來。） 生：有感情的朗讀》 師：那后來白鯨又是怎么得救的？ 學(xué)生自由閱讀，小組交流。師巡視。 1、 誰能用上“首先然后接著最后”這樣的想先后順序的詞吧白鯨被救的過程完整的說一說？ 生：首先是一個(gè)獵人發(fā)現(xiàn)了這群被困的白鯨馬上向附近的村莊報(bào)了信，然后使人們聞詢趕來，紛紛搶救白鯨，接著是當(dāng)?shù)卣沙鲋鄙龣C(jī)和破冰船，開出通道，最后是人們用音樂把白鯨引出了冰區(qū)。師板書;獵人：馬上 人們：紛紛 政府：直升機(jī)、破冰船 音樂——得救 師：在整個(gè)營救白鯨的過程中，出現(xiàn)了許多令人感動(dòng)的場(chǎng)面。和你的同桌交流一下，說說自己的感受。學(xué)生讀課文，同桌交流。師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生談自己感受的同時(shí)，教師出示相應(yīng)的句子，指導(dǎo)理解、朗讀 生1白鯨是珍奇的動(dòng)物，人們聽到這個(gè)消息紛紛趕來，鑿冰搶救白鯨，還給他們帶來好吃的，我覺得人們紛紛趕來讓我感動(dòng)。北極的天氣很冷，人們?cè)谶@么冷的天氣還來搶救白鯨，不顧 一切，付出了這么多，多令人感動(dòng)啊。 生2：這一段很感動(dòng)我，村里的人們都來了，說明他們很愛白鯨，很關(guān)心白鯨。 師：談的真好，大家不都、顧寒冷紛紛趕來了，人們対白鯨是多么喜愛，多么的關(guān)系呀，你能來讀一讀這段嗎？（生一起讀這一段） 師：讀得真不錯(cuò)，還有那些地方讓你非常感動(dòng)的嗎？ 生3：人們沒有辦法只好向當(dāng)?shù)卣l(fā)電報(bào)請(qǐng)求救援，人們?yōu)榱税做L從沒放棄，如果這個(gè)辦法不行，人們還想別的辦法》這讓我感動(dòng)。 生4：他們喜歡白鯨，不是沒有辦法就不救了，讓他們凍死，而是想各種的辦法救白鯨。 生5：“在飛機(jī)的指揮下，破冰船開出了一條二十多公里的通道，可是白鯨卻是一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起，原來他們害怕這只高大的破冰船，一個(gè)船員大聲說：“白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥，放放音樂試試，把他們引出去！，船上想起了優(yōu)雅的古典音樂。”這里我知道了船員急中生智想出這個(gè)辦法，他們開出通道后并不是就不管了，而是想盡辦法把白鯨引出去，這個(gè)場(chǎng)面令我感動(dòng)。 師：這個(gè)船員用自己的生活常識(shí)把白鯨引出去，這也令人感動(dòng)。能讀一讀么？ 生5讀這一段。 師：聽得出你的確非常感動(dòng)。還有令你們感動(dòng)的地方嗎？ 生6：“正巧一個(gè)獵人發(fā)現(xiàn)了這群被困的白鯨，馬上向附近的村莊報(bào)了信?！彼匆姲做L，及時(shí)去報(bào)信，說明他很愛惜這群白鯨。 生7：我也是這一段，普通 的獵人，或者是貪心的獵人，見到白鯨肯定會(huì)把它們捕殺了，而這個(gè)獵人是一個(gè)好心的獵人，不捕殺它，而是想辦法救他，我非常感動(dòng)。 師：說的真好，你來讀一讀吧?。ㄉ?讀這一段） 師：多么令人感動(dòng)啊，獵人不去捕殺鯨魚，而去報(bào)信，他是多么愛護(hù)白鯨??！這些場(chǎng)面令大家這么感動(dòng)，那么我們?cè)賮戆堰@營救的場(chǎng)面讀一讀吧?。ǔ鍪菊n文五六自然段） （生有感情的朗讀課文） 師：（《藍(lán)色多瑙河》音樂響起。）你們聽，優(yōu)雅的樂曲聲想起來了。啊！奇跡出現(xiàn)了，讓我們聽著這些優(yōu)美的音樂，目送這群白鯨，游出冰區(qū)，返回自己的家園。（學(xué)生齊讀課文） 四、再次激情，升華主題 師：此時(shí)此刻，如果你們就是這些營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上越游越遠(yuǎn)，你們最想說什么？ 生1：我最想說白鯨得救了，不是我的功勞而是大家努力的成果。 生2：他們得救了真好，他們幸虧沒被凍死，如果凍死了，他們將會(huì)消失的 生3：我會(huì)說，我要感謝獵人和村里的人，要不是他們，白鯨已經(jīng)凍死了。 生4：我會(huì)說，大家的努力沒有白費(fèi)，白鯨終于得救了。 師：好，大家談得真好，看來大家都為白鯨獲救而感到非常的高興！讓我們?cè)賮碜x一讀課文，同學(xué)們可以選你最喜歡讀的那個(gè)段落，讀一讀。 （生聽著音樂，讀課文，） 師：小結(jié)：你們看，有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這群可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加的豐富多彩。人和動(dòng)物就是這樣在愛心的連接 下（板書：愛心符號(hào)）和諧相處、共生共存的。 六：板書設(shè)計(jì)。 喜愛音樂的白鯨 追魚——遇險(xiǎn) -——得救 獵人：馬上 人們：紛紛 政府：直升機(jī)、破冰船 附送： 2019年(秋)三年級(jí)語文上冊(cè)《喜愛音樂的白鯨》教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo) 4. 學(xué)會(huì)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，能正確讀準(zhǔn)字音。 5. 初步學(xué)習(xí)通過重點(diǎn)詞語讀懂句子。 6. 理解課文內(nèi)容，感受人對(duì)動(dòng)物的情感，體會(huì)人與動(dòng)物相互依存的關(guān)系。能正確，流利，有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程 2． 學(xué)生資料導(dǎo)入，揭示課題。 師：同學(xué)們，你們看這是誰?(出示白鯨的圖。） 生：白鯨。 師：課前我們查閱了許多資料，那你對(duì)白鯨有哪些了解呢？ 生1：白鯨的身體是乳白色的，他們的皮膚非常耀眼，由于他們聲音豐富，所以被人們稱為海洋里的“金絲雀”。 師：你知道的還真不少。 生2：白鯨是鯨類王國中的最優(yōu)秀的口技動(dòng)物、口技專家，它們能發(fā)出幾百種聲音。 師：你了解到了鯨的與眾不同，還有嗎？ 生3：白鯨是一種喜歡群居生活的大型哺乳類動(dòng)物。 師小結(jié)：同學(xué)們了解了這么多，你們真會(huì)學(xué)習(xí)。這些資料能夠幫助我們更好地了解白鯨。我們知道了白鯨擅長(zhǎng)口技，有海上“金絲雀”之稱，是嗎？那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于白鯨的文章。 板書：喜歡音樂的白鯨 3、 初讀課文，整體感知。 學(xué)生自由初讀課文、整體感知，解決字音。 師：這篇課文主要講了關(guān)于白鯨的一件什么事呢？就請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀課文，讀課文的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字，就用你喜歡的方式解決好嗎？ 生：小聲讀課文. 師：下面咱們開火車讀課文，其他同學(xué)注意認(rèn)真 聽，看看他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)。 生;開火車讀課文。 生1：“它們?cè)谒履軌蛞揽堪l(fā)出美妙的歌聲，召喚同伴?！闭賳緵]有讀準(zhǔn)。 師：你聽到非常仔細(xì).那讓我們?cè)賮碜x一讀吧，（師拿寫有召喚的詞卡）并做一下召喚的動(dòng)作。 生2：還有一個(gè)字音，“脊背”的脊最容易讀錯(cuò)了。 師：看！（寫有脊背的詞卡。）這個(gè)詞怎么讀？脊背在哪里？同學(xué)們都指一指自己的脊背在哪？對(duì)了，我們?cè)賮碜x一讀，注意“脊”是三聲。 師;這些容易讀錯(cuò)的字同學(xué)們都幾準(zhǔn)了，老師來考考你們其他的字音是否讀準(zhǔn)確了，看屏幕，找生讀。找生理解聚集， 生:聚集就是擠在一起的意思。 5、 精讀課文。 6、 師：（出示課文插圖）這就是課文中那群聰明、調(diào)皮的白鯨。通過讀課文你們知道他們?cè)谀睦锿娴倪@么高興嗎？ 生：他們?cè)诒睒O的楚科奇海。 師：你們對(duì)北極了解多少呢？ 生：我知道零下六十多度。很冷。 生：我知道北極還生活著北極熊。 師：你們對(duì)北極有了一些了解，看這就是北極。（出示北極的圖片。）北極位于地球的最北端，那里冰雪覆蓋，非常寒冷，氣溫變化很快，有的時(shí)候剎那間整個(gè)海面就會(huì)結(jié)上厚厚的冰，沉重的汽車都可以在上面行駛。 這群可愛的白鯨就在這里楚科奇海里游玩。它們玩的非常高興，可是，危險(xiǎn)卻悄悄的向它們逼近，請(qǐng)大家默讀第四自然段?？纯茨銈兡軓闹凶x懂什么，等會(huì)在小組內(nèi)交流一下。 學(xué)生默讀課文后小組內(nèi)交流。 師：那組能推薦一名同學(xué)說說，你們通過默讀，讀懂了什么？組內(nèi)的其他同學(xué)可以隨時(shí)補(bǔ)充哦。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，及時(shí)為他們做補(bǔ)充。 生1：我們讀懂了這群白鯨在北極玩的很開心，他們?cè)倩厝サ穆飞嫌龅搅艘还身n流，回去的路被冰層堵住了，他們用脊背撞冰層，但冰層太堅(jiān)硬了，它們撞不破，然后就叫了起來。 生2補(bǔ)充：這股寒流是突然來的。、 師：嗯，這組同學(xué)非常會(huì)讀書，抓住了”突然”這個(gè)詞，說明寒流來的非?？欤€有補(bǔ)充嗎？ 生3：還有一個(gè)詞，“轉(zhuǎn)眼”。 師：從這個(gè)詞你讀懂了什么呢？ 生3很快，一會(huì)就變成了冰雪世界了。 師：這位同學(xué)也非常會(huì)學(xué)習(xí)。通過抓住這兩個(gè)詞，同學(xué)們讀懂了寒流來的非常快，冰結(jié)的也很快，看來這是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。你們真會(huì)學(xué)習(xí)，誰也用這種方法來談一談你們的理解/ 生1：我還知道了白鯨是絕望的叫起來，而不是平平淡淡的一般的叫起來。 師：絕望的叫是怎么樣的叫呢？ 生2：是對(duì)自己沒有信心了。 師：對(duì)自己什么失去信心了？誰能補(bǔ)充？ 生3：認(rèn)為自己逃不出北極，進(jìn)入深海，感到絕望。 師：對(duì)呀！同學(xué)們談的真好，時(shí)間在一分分的過去，天氣也越來越冷，白鯨活動(dòng)的區(qū)域越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會(huì)怎樣？ 生：會(huì)被冰凍住，會(huì)凍死！ 師：也就是危及生命了，是嗎？如果你是這群被困的白鯨，如果再?zèng)]有救援的話，你們就有生命危險(xiǎn)了，你想說點(diǎn)什么？ 生：我不應(yīng)該太貪玩、太貪吃，不想后果。 師：后悔也晚了它們絕望的叫起來！你聽到它們絕望的叫什么了嗎？ 生：救命??！誰來救救我們?。? 師：同學(xué)們理解體會(huì)的真好，誰能把這樣的理解送到句子中，有感情的讀一讀？（課件出示:白鯨著了慌，拼命用脊背裝冰塊，但是冰塊太大了，他們絕望的叫起來。） 生：有感情的朗讀》 師：那后來白鯨又是怎么得救的？ 學(xué)生自由閱讀，小組交流。師巡視。 2、 誰能用上“首先然后接著最后”這樣的想先后順序的詞吧白鯨被救的過程完整的說一說？ 生：首先是一個(gè)獵人發(fā)現(xiàn)了這群被困的白鯨馬上向附近的村莊報(bào)了信，然后使人們聞詢趕來，紛紛搶救白鯨，接著是當(dāng)?shù)卣沙鲋鄙龣C(jī)和破冰船，開出通道，最后是人們用音樂把白鯨引出了冰區(qū)。師板書;獵人：馬上 人們：紛紛 政府：直升機(jī)、破冰船 音樂——得救 師：在整個(gè)營救白鯨的過程中，出現(xiàn)了許多令人感動(dòng)的場(chǎng)面。和你的同桌交流一下，說說自己的感受。學(xué)生讀課文，同桌交流。師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生談自己感受的同時(shí)，教師出示相應(yīng)的句子，指導(dǎo)理解、朗讀 生1白鯨是珍奇的動(dòng)物，人們聽到這個(gè)消息紛紛趕來，鑿冰搶救白鯨，還給他們帶來好吃的，我覺得人們紛紛趕來讓我感動(dòng)。北極的天氣很冷，人們?cè)谶@么冷的天氣還來搶救白鯨，不顧 一切，付出了這么多，多令人感動(dòng)啊。 生2：這一段很感動(dòng)我，村里的人們都來了，說明他們很愛白鯨，很關(guān)心白鯨。 師：談的真好，大家不都、顧寒冷紛紛趕來了，人們対白鯨是多么喜愛，多么的關(guān)系呀，你能來讀一讀這段嗎？（生一起讀這一段） 師：讀得真不錯(cuò)，還有那些地方讓你非常感動(dòng)的嗎？ 生3：人們沒有辦法只好向當(dāng)?shù)卣l(fā)電報(bào)請(qǐng)求救援，人們?yōu)榱税做L從沒放棄，如果這個(gè)辦法不行，人們還想別的辦法》這讓我感動(dòng)。 生4：他們喜歡白鯨，不是沒有辦法就不救了，讓他們凍死，而是想各種的辦法救白鯨。 生5：“在飛機(jī)的指揮下，破冰船開出了一條二十多公里的通道，可是白鯨卻是一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起，原來他們害怕這只高大的破冰船，一個(gè)船員大聲說：“白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥，放放音樂試試，把他們引出去！，船上想起了優(yōu)雅的古典音樂?！边@里我知道了船員急中生智想出這個(gè)辦法，他們開出通道后并不是就不管了，而是想盡辦法把白鯨引出去，這個(gè)場(chǎng)面令我感動(dòng)。 師：這個(gè)船員用自己的生活常識(shí)把白鯨引出去，這也令人感動(dòng)。能讀一讀么？ 生5讀這一段。 師：聽得出你的確非常感動(dòng)。還有令你們感動(dòng)的地方嗎？ 生6：“正巧一個(gè)獵人發(fā)現(xiàn)了這群被困的白鯨，馬上向附近的村莊報(bào)了信。”他看見白鯨，及時(shí)去報(bào)信，說明他很愛惜這群白鯨。 生7：我也是這一段，普通 的獵人，或者是貪心的獵人，見到白鯨肯定會(huì)把它們捕殺了，而這個(gè)獵人是一個(gè)好心的獵人，不捕殺它，而是想辦法救他，我非常感動(dòng)。 師：說的真好，你來讀一讀吧?。ㄉ?讀這一段） 師：多么令人感動(dòng)啊，獵人不去捕殺鯨魚，而去報(bào)信，他是多么愛護(hù)白鯨??！這些場(chǎng)面令大家這么感動(dòng)，那么我們?cè)賮戆堰@營救的場(chǎng)面讀一讀吧?。ǔ鍪菊n文五六自然段） （生有感情的朗讀課文） 師：（《藍(lán)色多瑙河》音樂響起。）你們聽，優(yōu)雅的樂曲聲想起來了。??！奇跡出現(xiàn)了，讓我們聽著這些優(yōu)美的音樂，目送這群白鯨，游出冰區(qū)，返回自己的家園。（學(xué)生齊讀課文） 四、再次激情，升華主題 師：此時(shí)此刻，如果你們就是這些營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上越游越遠(yuǎn)，你們最想說什么？ 生1：我最想說白鯨得救了，不是我的功勞而是大家努力的成果。 生2：他們得救了真好，他們幸虧沒被凍死，如果凍死了，他們將會(huì)消失的 生3：我會(huì)說，我要感謝獵人和村里的人，要不是他們，白鯨已經(jīng)凍死了。 生4：我會(huì)說，大家的努力沒有白費(fèi)，白鯨終于得救了。 師：好，大家談得真好，看來大家都為白鯨獲救而感到非常的高興！讓我們?cè)賮碜x一讀課文，同學(xué)們可以選你最喜歡讀的那個(gè)段落，讀一讀。 （生聽著音樂，讀課文，） 師：小結(jié)：你們看，有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這群可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加的豐富多彩。人和動(dòng)物就是這樣在愛心的連接 下（板書：愛心符號(hào)）和諧相處、共生共存的。 六：板書設(shè)計(jì)。 喜愛音樂的白鯨 追魚——遇險(xiǎn) -——得救 獵人：馬上 人們：紛紛 政府：直升機(jī)、破冰船