2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊 插入藝術(shù)字說課稿 河大版.doc

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2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊 插入藝術(shù)字說課稿 河大版 一、教材分析 《插入藝術(shù)字》是河北大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》小學(xué)版第三冊第5課的內(nèi)容。由于含有一定的藝術(shù)成分，所以容易引起學(xué)生的興趣，教師要抓住學(xué)生的興奮點展開教學(xué)。插入藝術(shù)字的方法和插入圖片的方法大同小異，所以學(xué)起來不會太費力。在知識層面上應(yīng)注重藝術(shù)字的樣式選擇，藝術(shù)字格式設(shè)置等內(nèi)容的理解；在技能上應(yīng)注重學(xué)生操作技能的培養(yǎng)與提高；在藝術(shù)角度上要有目的地提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力和對作品的欣賞水平。 二、學(xué)生分析 對于小學(xué)五年級學(xué)生來說，由于個人的興趣愛好不同，每個學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣也就有一定的差別。另外，由于學(xué)生的身心發(fā)展存在著不均衡性，對知識的理解程度也不同。在教學(xué)中要注重這種差異的存在。學(xué)生已經(jīng)掌握了插入圖片的方法和在Word中設(shè)置字體、字號、顏色等格式。對新知識的接受應(yīng)該不會感到太難。教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題：1、樣式的選取不恰當(dāng)，藝術(shù)字與被插入文檔的內(nèi)容不適合；2、藝術(shù)字顏色搭配不合理，不能達(dá)到滿意的效果；3、尺寸不合理，導(dǎo)致插入的藝術(shù)字過大或過小。這些應(yīng)適時給予指導(dǎo)和幫助。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能目標(biāo)：掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會插入藝術(shù)字，并能對其進(jìn)行簡單調(diào)整，能簡單運用藝術(shù)字設(shè)置方法設(shè)計個性作品。 2、過程與方法目標(biāo)：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，小組研究為輔，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 3、情感與態(tài)度目標(biāo)：發(fā)展個人愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生的嘗試操作，提高自主探索的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語言表達(dá)能力。 四、教學(xué)的重點、難點 根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，確立了以下教學(xué)重點、難點。 重點：插入藝術(shù)字的方法。 難點：藝術(shù)字的修飾美化。 五、教法與學(xué)法 在教學(xué)過程中，以新課程的教學(xué)理念開展。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采取的教法包括任務(wù)驅(qū)動、演示法、指導(dǎo)法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能自主地探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)。用任務(wù)驅(qū)動法可以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力，演示法通過直觀性教學(xué)，對發(fā)展學(xué)生感知、觀察、理解、操作、聯(lián)想能力、降低教材難度有較重要的作用。而指導(dǎo)法可以在操作過程中觀察學(xué)生的實際情況及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。 所有教學(xué)活動都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)、參與解決問題的獨立個體。對于有些內(nèi)容只給必要的提示或只提示幾步，剩下的步驟留給學(xué)生自主探究完成。最后完成作品，對作品進(jìn)行評價，從而得到提高。 六、教學(xué)流程 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計采用“創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入；范例展示，學(xué)習(xí)新知；上機(jī)操作，探索新知；完成作品，展評作品；共同小結(jié)，鼓勵創(chuàng)新”五個環(huán)節(jié)。 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 在生活中我們經(jīng)常會在報紙或其他刊物上見到這樣的字（出示課件），這些字和我們平時所寫的字有什么不同呢？他是怎么做出來的呢？這些字和我們平常的字你更喜歡那一種呢？像這樣漂亮、有個性的字體我們把它叫做藝術(shù)字”，由此進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)新知的階段——插入藝術(shù)字。 （二）、范例展示，學(xué)習(xí)新知 請學(xué)生看一看課件，“你喜歡哪些？為什么？你知道是用什么字做的嗎？”通過提問明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。這節(jié)課就學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字。 提出問題：怎么在Word中插入藝術(shù)字呢？引導(dǎo)學(xué)生看課題插入藝術(shù)字，“通過哪個菜單去找？”引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。有的學(xué)生根據(jù)提示能夠想到是插入菜單。然后讓學(xué)生試著找一找藝術(shù)字圖標(biāo)藏在哪，找到后試著插入自己的名字。這時還可以讓做得比較快的同學(xué)來口述插入藝術(shù)字的過程，這樣對學(xué)生來說也是一種學(xué)習(xí)上的激勵。再找學(xué)生口述插入藝術(shù)字的另一種方法的操作過程?？梢蕴崾緦W(xué)生還有一種，假如文檔中有文字，可以選中文字直接變成藝術(shù)字，這樣就可以省去輸入文字的過程。 （三）、上機(jī)操作，探索新知 當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會插入藝術(shù)字的時候深入學(xué)習(xí)美化藝術(shù)字，可以通過對藝術(shù)字的大小、樣式、格式、文字編輯、橫豎排等去修飾藝術(shù)字，“Word中為我們提供了藝術(shù)字工具欄，下面就一起來學(xué)習(xí)設(shè)置藝術(shù)字吧！”學(xué)生明確任務(wù)后做練習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生有問題可以求助課件、教師和同學(xué)。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。完成任務(wù)后做一些展示，學(xué)生展示的同時大家相互學(xué)習(xí)，這樣可擴(kuò)展學(xué)生的設(shè)計思路，有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?？赡苓€有些同學(xué)有不會的地方，教師要給予解決。 （四）、完成作品，展評作品 我們己學(xué)會了插入藝術(shù)字，如果讓你來做一名校園小設(shè)計者，你能讓藝術(shù)字走進(jìn)我們的校園嗎？你要用藝術(shù)字為學(xué)校制作哪些宣傳或修飾？現(xiàn)在小組合作完成作品，在制作的過程中別忘記去美化你的作品啊！ 1、學(xué)生操作。 2、學(xué)生作品展示交流。 （五）、共同小結(jié)，鼓勵創(chuàng)新 1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 2、想一想漂亮的藝術(shù)字還能做什么呢？ 3、漢字是世界上最優(yōu)秀的文字之一，被世界約四分之一的人使用，是聯(lián)合國五種通用文字之一，是中國人的驕傲。今天學(xué)習(xí)了藝術(shù)字的設(shè)置方法，藝術(shù)字以其活潑的樣式、漂亮的效果，廣泛用于現(xiàn)實生活的方方面面，希望同學(xué)們能在日常生活中經(jīng)常的使用藝術(shù)字。 七、效果預(yù)測 通過對本節(jié)課的設(shè)計，由教師的引導(dǎo)，學(xué)生之間的互相幫助和教師提供的練習(xí)，學(xué)生能夠輕松掌握新的知識點，并能夠在學(xué)習(xí)的同時最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)環(huán)節(jié)不同，處理方法也不同，訓(xùn)練的重點也有不同。學(xué)生自我總結(jié)本堂課的知識點，鞏固了所學(xué)的知識，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。 《插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計 知識與技能目標(biāo)： 掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會插入藝術(shù)字，并能對其進(jìn)行簡單調(diào)整，能簡單運用藝術(shù)字的設(shè)置方法設(shè)計個性作品。 過程與方法目標(biāo)： 以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，小組研究為輔，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 情感與態(tài)度目標(biāo)： 發(fā)展個人愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生的嘗試操作，提高自主探索的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語言表達(dá)能力。 重點： 插入藝術(shù)字的方法。 難點： 藝術(shù)字的修飾美化。 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 在生活中我們經(jīng)常會在報紙或其他刊物上見到這樣的字（出示課件），這些字叫藝術(shù)字，這些字和我們平時所寫的字有什么不同呢？他是怎么做出來的呢？這些字和我們平常的字你更喜歡那一種呢？今天我們就來學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字。（板書課題） 二、學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字 1、怎樣在WORD中插入藝術(shù)字呢？從課題觀察，你知道藝術(shù)字命令藏在什么菜單下嗎？同學(xué)們快去找找吧！ 2、你找到了嗎？是從哪找到的？它的圖標(biāo)是什么樣的？能用你自己的話形容一下嗎？ 3、還有其它插入藝術(shù)字的方法嗎？ 4、我們知道，打開“插入”菜單，指向圖片選項，可以實現(xiàn)藝術(shù)字的插入，利用繪圖工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕同樣可以實現(xiàn)藝術(shù)字的插入。 5、怎樣插入藝術(shù)字呢？小組合作用你喜歡的“插入藝術(shù)字”方法來設(shè)計一下你自己的名字嗎？ 6、你是怎樣制作的？（學(xué)生匯報）你聽明白了嗎？你是這樣做的嗎？ 三、修飾藝術(shù)字 1、同學(xué)們想一想，在我們校園、家庭、馬路上你可以在哪看到藝術(shù)字？看來藝術(shù)字廣泛的應(yīng)用在我們生活中的方方面面。 2、我們在校一天除了要好好學(xué)習(xí)外，更重要的是在校園里時時注意安全，可是總有一些同學(xué)不論是在室內(nèi)還是在操場常常做些危險活動，這樣不利于我們同學(xué)健康成長，所以我設(shè)計了以安全為主題的藝術(shù)字，我不但設(shè)計了藝術(shù)字，而且還對藝術(shù)字進(jìn)行了美化，經(jīng)過美化藝術(shù)字，希望能引起全校學(xué)生的注意。那么怎樣來美化藝術(shù)字呢？（請出小助手） WORD為我們提供了藝術(shù)字工具欄，我們可以通過對藝術(shù)字的大小、樣式、格式、文字編輯、橫豎排等去修飾藝術(shù)。 3、我們己學(xué)會了插入藝術(shù)字，如果讓你來做一名校園小設(shè)計者，你能讓藝術(shù)字走進(jìn)我們的校園嗎？你要用藝術(shù)字為學(xué)校制作哪些宣傳或修飾？（學(xué)生匯報） 4、現(xiàn)在小組合作完成作品，在制作的過程中別忘記去美化你的作品啊！ 5、學(xué)生操作 6、學(xué)生作品展示交流： 你能說說你作品的內(nèi)容嗎？你是怎么美化藝術(shù)字的？ 7、教師講述： （1）Word中一個重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字，它的周圍就會出現(xiàn)8個控制點“□”，表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對藝術(shù)字進(jìn)行編輯調(diào)整。 （2）利用“藝術(shù)字庫”按鈕，改變藝術(shù)字的樣式。 （3）利用“藝術(shù)字形狀”按鈕，改變藝術(shù)字的形狀。 （4）同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才做的設(shè)置大部分都是通過藝術(shù)字工具欄來實現(xiàn)的，藝術(shù)字工具欄是個“聚寶盆”，它能幫助實現(xiàn)我們很多的設(shè)計理想。 四、共同小結(jié)、鼓勵創(chuàng)新 1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 2、想一想漂亮的藝術(shù)字還能做什么呢？（出示宣傳單、商標(biāo)等） 3、漢字是世界上最優(yōu)秀的文字之一，被世界約四分之一的人使用，是聯(lián)合國五種通用文字之一，是中國人的驕傲。今天我們又學(xué)習(xí)了藝術(shù)字的設(shè)置方法，藝術(shù)字以其活潑的樣式、漂亮的效果，廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實生活的方方面面，希望同學(xué)們能在日常生活中經(jīng)常的使用藝術(shù)字。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊 機(jī)器人的組成1選修教案 蘇科版 ［教學(xué)目的與要求］ 1.學(xué)習(xí)機(jī)器人的組成。 2.能夠掌握機(jī)器人組件的知識。 3.學(xué)會理解機(jī)器人“器官”與人類的相同和不同點。 4.通過交流，了解每一部分組件的主要原理和用途。 5.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。 6.感受機(jī)器人的工作特點。 7.嘗試將機(jī)器人的各組件與實物對應(yīng)起來。 8.觀察機(jī)器人實物，體會機(jī)器人的組成特點。 ［課時安排］ 建議安排1課時。 ［教學(xué)重點與難點］ 1.重點：機(jī)器人的組成知識。 2.難點：學(xué)會將機(jī)器人實物與相應(yīng)的組件聯(lián)系起來。 ［教材分析與教法建議］ 1．教材的地位與作用 機(jī)器人組成是機(jī)器人部分的重要內(nèi)容，本課為機(jī)器人部分的第二課，學(xué)生在之前已經(jīng)初步了解了機(jī)器人的定義和發(fā)展歷史，在本課中，教師應(yīng)著重將機(jī)器人的實物引入課堂，讓學(xué)生擁有更多的感性認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上形成較為完整的立體概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供有利的引導(dǎo)。 本課的內(nèi)容順應(yīng)前面知識，在教學(xué)上應(yīng)保持教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)、暢通，教學(xué)環(huán)節(jié)連貫，并能夠為后面課時的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠順利形成一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其信息素養(yǎng)的提高。 2．教學(xué)方法指導(dǎo) 機(jī)器人的組件介紹是機(jī)器人部分的重要內(nèi)容之一，在講授使用方式的時候，可以采用范例講解與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。因為本課知識點比較多，完全放手讓學(xué)生自學(xué)，對于部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生而言時間不夠，所以必要的實例講解可以大大提高教學(xué)效率?？梢杂山處熝菔痉独?，也可以鼓勵學(xué)生自我嘗試，利用講授法集體授課，來提高本課的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)本課之前，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行必要的分組訓(xùn)練，保證每位學(xué)生都能有一定的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會。 ［參考資料］ 1.機(jī)器人雖然是由多種配件構(gòu)成的，但大致可分為4種。 －組織部：機(jī)器人的外型(身體，手，腿，腳，關(guān)節(jié)等)。 －傳感器部：識別外部環(huán)境的部分(視覺傳感器、聲音傳感器、嗅覺傳感器、觸覺傳感器等)。 －控制部：判斷識別到信息和抑制動作的部分(微型計算機(jī))。 －驅(qū)動部：讓機(jī)器人實際動作的部分(馬達(dá)，液壓裝置，空壓裝置等)。 2.機(jī)器人的大腦：可以有很多叫法，可以叫做微控制器，微處理器，處理器或者計算器等，不過這都不要緊，通常微處理器是一塊芯片，而其它的是一整套控制器，包括微處理器和一些別的元件。任何一個機(jī)器人大腦就必須要有這塊芯片，不然就不能稱為機(jī)器人了。 3.傳感器：是機(jī)器人和現(xiàn)實世界之間的紐帶。但就目前傳感器技術(shù)而言，我們現(xiàn)在所能選用的傳感器或者說負(fù)擔(dān)的起的傳感器不多。根據(jù)傳感器的工作特征，可以分為光學(xué)傳感器（比如紅外傳感器）、聲音傳感器（比如microphone）、力傳感器（比如壓敏傳感器）、位置傳感器（比如陀螺儀）。后面的章節(jié)中，將詳細(xì)介紹這一組件。 4.機(jī)器人運動要靠程序來控制，編程語言是一種控制器能夠接受的語言類型，一般有C語言、匯編語言和basic語言，通常能被較高級的控制器直接執(zhí)行，因為在高級控制器里面內(nèi)置了編譯器能夠直接把一些高級語言翻譯成機(jī)器碼。 ［參考教案］ 1.復(fù)習(xí)與導(dǎo)入 師：上節(jié)課中，我們體驗到了機(jī)器人的魅力，同學(xué)們能說說你最喜歡的機(jī)器人有哪些嘛？為什么喜歡呢？ (學(xué)生發(fā)言) 師：我們生活中充滿了各種機(jī)器人應(yīng)用的例子，今天我們就一起來研究機(jī)器人的組成的問題。 (板書課題) 設(shè)計意圖：通過對已有知識的復(fù)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而為新課的進(jìn)行做好鋪墊。 2. 新授一：播放相應(yīng)的圖片 師：打開一幅機(jī)器人的“解剖圖”。 (學(xué)生觀察) 師：機(jī)器人有哪些主要組成部分呢？下面，同學(xué)們可以通過看書、或與旁邊同學(xué)小聲討論的方式，并參考教材中的內(nèi)容來學(xué)習(xí)。(教師巡視輔導(dǎo)) (學(xué)生自學(xué)教材中內(nèi)容，并研究) 生：回答機(jī)器人的組成。 師：歸納并總結(jié)，給機(jī)器人的組成確定概念，并鼓勵學(xué)生朗讀鞏固。 設(shè)計意圖：從已有經(jīng)驗出發(fā)，引發(fā)學(xué)生對熟悉實物的感覺，再在此基礎(chǔ)上理解信息的涵義，并能夠促進(jìn)知識的遷移。 3. 鞏固一：畫線圖 師：(播放機(jī)器人的結(jié)構(gòu)圖。)誰能為它們連連線？ (學(xué)生練習(xí)) (注意：不能看書，憑印象作為判斷標(biāo)準(zhǔn)) 師：先請同學(xué)們打開教材，看看你的連線對不對。 師：同學(xué)們覺得要注意什么問題？ (學(xué)生討論) 設(shè)計意圖：幫助學(xué)生再次鞏固知識，掌握機(jī)器人的組成。并鼓勵學(xué)生自我嘗試，自我展示。 4. 新授二：認(rèn)識部件 師：機(jī)器人的內(nèi)部有很多的部件，它們像我們?nèi)说钠鞴僖粯?，共同組合起來，完成很多種復(fù)雜的動作。 (教師打開一個機(jī)器人，請學(xué)生觀察內(nèi)部的組成，并范例演示) (學(xué)生觀看老師的講解) 提醒：注意分組的結(jié)合，保證每位學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)過程中去。 設(shè)計意圖：結(jié)合實際的生活，幫助學(xué)生更深地理解。 5. 鞏固二：加深理解 師：嘗試著來給機(jī)器人的“器官”命名，看看它的“學(xué)名”和你起的“小名”有哪些相似和相異的地方 (學(xué)生觀看學(xué)習(xí)后討論) 師：打開書本，看看你還希望知道哪些有趣的部件，在機(jī)器人的身體上找找它們。 設(shè)計意圖：再次鞏固學(xué)習(xí)的主題，幫助學(xué)生深化知識。 ６. 總結(jié)與回顧 師：今天我們討論了機(jī)器人的組件和主要器官的組合，機(jī)器人是個復(fù)雜的個體，在復(fù)雜的器官中，最主要的就是這些部件了，當(dāng)我們了解到原理以后，我們就可以跟機(jī)器人做朋友了，歡迎大家繼續(xù)走進(jìn)機(jī)器人的世界。 設(shè)計意圖：再次幫助學(xué)生梳理擴(kuò)展知識。為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。