2019年一年級英語上冊 Unit 1 Hello教案2 北師大版.doc
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2019年一年級英語上冊 Unit 1 Hello教案2 北師大版 一、教學(xué)目的與要求 1、能聽懂并會說Hi/Hello, I’m. Hi/Hello,. 2、并掌握單詞:Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky. 3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會自我介紹,要求模仿正確,語調(diào)自然。 4、聽懂課堂用語Stand up, please. Sit down, please, 并作出相應(yīng)的動作。 二、教學(xué)重點:學(xué)會句型Hi, I’m . Hello,. 三、教學(xué)難點:學(xué)習(xí)用句子Hi, I’m . Hello,. 進行自我介紹和打招呼。 四:教學(xué)過程 1、組織教學(xué) 教師面帶笑容走進教室,先作自我介紹,用英語說I’m (教師自己的名字)然后用中文說我是。接著再說一遍英文。教師再說,從今天起我給你們上英語課,我們大家一起學(xué)。 2、學(xué)習(xí)課堂用語Stand up, please. Sit down, please。 教師說Stand up, please. 然后伸出雙手,掌心向上擺動,示意學(xué)生起立。教師再說Sit down, please. 掌心向下擺動,示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中,邊說邊示意。全班學(xué)生做,小組做,最后抽查個別學(xué)生做。 接著,教師又站回講臺前,再慢速而準(zhǔn)確地說一遍,讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。 3、學(xué)習(xí)單詞Uncle 學(xué)習(xí)用句型Hi, I’m . Hello,.進行對話。 (1)教師在講臺前作示范,帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。 (2)教師再說I’m (教師自己的名字)。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名,表示“我是。” (3)教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后,再帶領(lǐng)學(xué)生操練這個句型,讓學(xué)生在I’m后面說出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi, I’m……這個句型,再教學(xué)生讀Hi,告訴他們是“喂”的意思。 (4)學(xué)生自由練習(xí)句型,教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后,請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。 4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個句型。 教學(xué)后記: The second period 1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語以及句型和新單詞。 2、學(xué)習(xí)書中內(nèi)容并填空。 教師讓學(xué)生翻開書本第一頁齊讀一遍,鼓勵學(xué)生進行角色扮演。 3、找學(xué)生出來表演,讓一個男學(xué)生(扮演Ken)和一個女學(xué)生(扮演Ann ,可用自己的名字)在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學(xué)出來表演。最后把Learn to say填空。 4、課堂活動 通過學(xué)習(xí)句型,對學(xué)生進行禮貌教育,使新同學(xué)之間互相認(rèn)識。 (1)把全班同學(xué)分成若干組,各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹。 (2)開火車練習(xí)句型,看看哪一組最快最好地把句型背出來, 獎勵一支小紅旗。 5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。 6、布置作業(yè):背誦Hello和 Learn to say的內(nèi)容。 教學(xué)后記: The third period 一、教學(xué)目的與要求 1、能聽懂并會說, touch your nose/eye/mouth…,please. 2、并掌握單詞:touch、nose、eye、mouth 3、聽懂,touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應(yīng)的動作。 二、教學(xué)重點:學(xué)會句型,touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應(yīng)的動作。 三、教學(xué)難點 1、學(xué)習(xí)用句子,touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應(yīng)的動作。 2、掌握新單詞:touch、nose、eye、mouth。 四、教學(xué)過程 1、復(fù)習(xí) 教師先讓學(xué)生齊讀Lesson one,然后進行角色扮演(以游戲形式進行). 2、學(xué)習(xí)新單詞:touch、nose、eye、ear、mouth. 教師站在講臺前,點著鼻子對學(xué)生說:“nose”,讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。用同樣的方法,教會單詞eye、ear、mouth等。 3、學(xué)習(xí)單詞touth、nose、eye、ear、mouth. 學(xué)習(xí)用句型,touch your nose, please.進行表演. (1)教師在講臺前作示范,帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。 (2)教師注意夸大口型發(fā)音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“請觸摸你的鼻子”。指示學(xué)生當(dāng)老師發(fā)出這個口令時,你們要點著你們的鼻子. (3)教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)eye、mouth的發(fā)音。在基本掌握后,再帶領(lǐng)學(xué)生操練這個句型,讓學(xué)生在老師的指示下熟練作出各種動作. (4)學(xué)生分組自由練習(xí)句型,教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后,請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。 4、教師在黑板上的四個角分別畫出耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴。告述學(xué)生老師說哪個詞,你們就點哪個角。 5、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 6、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個句型。 教學(xué)后記: The fourth period 1、復(fù)習(xí)鞏固上幾節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語以及句型和新單詞。 2、讓學(xué)生出來表演上幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容. 3、教授Sing the song. (1) 先帶讀兩邊 (2) 有節(jié)奏帶唱 (3) 加上動作有節(jié)奏地唱 4、課堂活動 通過學(xué)習(xí)句型,對學(xué)生進行禮貌教育,使新同學(xué)之間互相認(rèn)識。 (1)把全班同學(xué)分成若干組,各組按順序到相鄰的下一組一對一對地邊唱邊做動作。 (2)開火車練習(xí),看看哪一組唱得最好,獎勵一支小紅旗。 5、同桌之間互相邊唱邊做動作 6、布置作業(yè):背誦Lesson One和 Lesson Two的內(nèi)容 教學(xué)后記: The fifth period 一、 教學(xué)目的與要求 1. 能熟練掌握單詞:an apple、an ant、a book、a banana 2. 有節(jié)奏地唱兒歌(Say the rhyme) 3. 能將單詞與實物對應(yīng)起來 二、 教學(xué)重點:熟練掌握單詞:an apple、an ant、a book、a banana 三、 教學(xué)難點:能熟練掌握單詞:an apple、an ant、a book、a banana 四、 教學(xué)過程 1、復(fù)習(xí) (1)、師帶微笑走上講臺對學(xué)揮手:“Hi, I’m .”讓學(xué)生回答。 (2)、教師依次舉起Mooky, ken, Ann和Uncle ,Booky的面具,讓學(xué)生向他們問好。 2、新授 學(xué)習(xí)新單詞:an apple、an ant、a book、a banana (1)讀熟階段: 教師拿出實物或圖片依次帶讀:This is an apple.” 重復(fù)單詞 an apple.”用同樣的方法,用an ant、a book、a banana替換。 (2)舉起單詞卡片,讓學(xué)生說出英語名稱。 (3)教師在黑板的四個角上分別畫出蘋果、螞蟻等,學(xué)生老師讀到單詞,你們就指著那個角。 1、 謎游戲: T:想不想玩猜謎游戲呢? S:想! T:有一種水果猩猩最喜歡吃的,黃色的? S:banana! 1、連線: 讓學(xué)生打開書本第七頁。鼓勵他們描述看到的東西。讓學(xué)生用手指著英文單詞并朗讀。鼓勵學(xué)生用線將單詞與相應(yīng)的圖連在一起。檢查答案時讓學(xué)生念出單詞,同時手指著相應(yīng)的圖。 5、 唱兒歌(Say the rhyme) 教師先讓學(xué)生聽錄音帶跟讀兩遍。 教師給兒歌加上動作,然后讓學(xué)生跟著老師邊唱邊做動作。 請學(xué)生出來表演。 6、小結(jié) 教師把預(yù)先準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給學(xué)生,并怪聲怪氣地說:“老師不見了四件禮物,本來是要送給你們的,誰幫老師找一 下呢?”這四件禮物也是我們今天所學(xué)習(xí)的四個單詞:(引導(dǎo) 學(xué)生說)an apple、an ant、a book、a banana. 教學(xué)后記: The sixth period 一、 教學(xué)目的與要求 1、 熟練掌握Hello, I’m. 2、 能用Hello, I’m介紹自己.要求模仿正確,語調(diào)自然。 二、 教學(xué)重點:熟練掌握句型Hello, I’m. 三、 教學(xué)難點:能用句子Hello, I’m.,進行自我介紹。 四、 教學(xué)過程 1、 復(fù)習(xí) (1) 教師拿出上一課學(xué)習(xí)的單詞卡,舉起讓學(xué)生讀出來。然后讓學(xué)生站起來并加上動作,唱出上一課的兒歌。 (2) 教師帶起Mocky的面具,并揮手說:“Hello, I’m Mocky.”學(xué)生回答:“Hello, Mocky.”教師依次帶上Ann、Ken、Uncle Booky的面具作介紹,讓學(xué)生回答。 2、 新授 (1)利用電腦制作的軟件給學(xué)生看第8頁的圖片。 (2)提問:“你們能看到什么?”讓學(xué)生對這幅圖做出描述和評價。圖中的小朋友開不開心,他們在哪?他們在做什么?引導(dǎo)學(xué)生說打招呼。 (3)教師指著圖中的人物介紹:“Ben, Tim, Lisa, Tina, Ted.”讓學(xué)生重復(fù)跟讀幾遍。 (4)教師拿出Ben的圖片放在面上,對學(xué)生說:“我現(xiàn)在扮演Ben,我要介紹自己了:“Hello, I’m Ben.”讓學(xué)生跟著讀。用同樣的方法教“Hi, I’m Tim/Lisa/Tian/Ted。 (5)利用電腦軟件播放書本第8頁的情景,有條件的學(xué)??梢圆シ艅赢嬘捌?。 (6)讓學(xué)生讀句子。指著每幅圖引導(dǎo)學(xué)生集體念出完整的句子。 3、擴展性活動 讓學(xué)生在空格處把自己的像畫在這里,畫圖并描寫單詞:“Hi, I’m…”,最后寫下他們的名字以完成句子。 檢查時可以請學(xué)生將畫展示給全班看,并說出:“Hi, I’m…”。 讓學(xué)生打開書本第9頁,讓他們描述圖:圖里有些什么人?他們在哪里?他們在做什么? 告述學(xué)生在這幅圖中藏有幾樣?xùn)|西,他們要找到這些東西并給它們圖上顏色。 3、小結(jié) 現(xiàn)在,我們學(xué)了“Hi, I’m…”,我們以后就要用這句話來向別人介紹自己 教學(xué)后記: 附送: 2019年一年級英語上冊 Unit 1 In the classroom教案 滬教牛津版 一、學(xué)情及教材分析 1、學(xué)情分析: 一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué),對學(xué)校都充滿著好奇,對學(xué)英語那更是無比驚訝!孩子年齡小,善于表現(xiàn),模仿性強,老師要充分地利用這一點,從一開始就教給學(xué)生一口流利、地道的英語。還有,一年級的學(xué)生有意注意的時間有限,教師要采用各種手段,吸引孩子的注意力。調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。 2、教材分析 本節(jié)課的內(nèi)容都是一些與孩子們?nèi)粘I瞽h(huán)境教室聯(lián)系密切的,是比較常用的詞匯和句子。只要求學(xué)生會說,不必會寫,教給學(xué)生簡單的對話:This is a desk, This is not a desk.或問句:Is this a desk? 及其簡單的肯定或否定回答。 二、教學(xué)步驟 1、教學(xué)目標(biāo): (1)能聽懂、會說本課的詞匯和句子。用本課學(xué)過的句式表演簡單的對話。 (2)培養(yǎng)學(xué)生善于使用英語開口交際的習(xí)慣。 (3)培養(yǎng)孩子們積極進取與相互協(xié)作意識。 2、教學(xué)重點: (1)培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語的意識。 (2)三個基本句式的運用及肯定、否定的簡略回答:This is a desk.This is not a desk. Is this a desk? Yes , it is . No, it isn’t. 3.教學(xué)難點: blackboard的正確發(fā)音及一般疑問句的語調(diào)的讀法。 4.教具準(zhǔn)備:利用教室內(nèi)的物品。 5、教學(xué)過程: Step1、Let the students listen to an English song.讓學(xué)生欣賞26個字母的英語歌曲,讓學(xué)生邊聽邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手,先感知以下英語的魅力。消除孩子們的緊張狀態(tài),活躍課堂氣氛。) Step2、Teach the word: "desk\chair\window\blackboard,(利用實物教課桌、椅子、窗戶、黑板等單詞及表述一個物體是什么的句子) T: Look, children, what is in the classroom? This is a desk. Desk, desk,(手指著課桌) This is not a desk。(手指著椅子說)( let the students listen first, then ,say after the teacher)在問問學(xué)生是否知道老師所說的英語的意思。 Use the same way to teach other words: chair, window, blackboard. Step3. Practice. A Listenand point , C listen and check, D Sentences. F Say and draw . Step4.到這里學(xué)生會有些累了,讓我們休息一下,聽一首Let’s chant 來放松一下,讓孩子體會英語英語有節(jié)奏感的韻律。 Step5 對話練習(xí) T: Is this a desk\chair\window\blackboard?(手指著實物) Yes, it is.No, it is not.(first listen. then say after the teacher) Step6.Students use the words to act the dialogue freely.Do Dialogue 2. Step7課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)了什么?讓生說一說。 Step8拓展練習(xí)(讓學(xué)生用課桌上的其他實物如書本,筆,尺子等進行口語對話訓(xùn)練,并作出簡單的肯定火否定回答。老師順便教這些單詞的發(fā)音,擴充詞匯量) Step9 Homework 把今天所學(xué)的內(nèi)容讀給家長聽。 三、教學(xué)效果評價(教學(xué)反思) 1、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高、回答問題準(zhǔn)確流利,語音語調(diào)正確給予獎貼獎勵。 2、學(xué)生初次接觸英語,有的學(xué)生膽小,不敢發(fā)言,教師要用鼓勵性的語言讓其增強學(xué)習(xí)信心,并要求大家攜起手來幫助他,讓他走過自卑這道坎。 3.學(xué)生與學(xué)生之間互評,老師為什么要獎勵一些同學(xué),他們哪做的好,讓學(xué)生說一說,領(lǐng)悟老師的用意。 4、教師自身存在的問題,如教學(xué)方法是否得當(dāng)、教學(xué)步驟是否合理,教學(xué)提問是否有意義,教學(xué)語言是否適度,分析學(xué)生是否到位。 4、本節(jié)課較為滿意的地方學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,關(guān)注了差生。教學(xué)效果顯著。 5、不足是教學(xué)節(jié)奏拿捏不準(zhǔn),教學(xué)語言還需驚精細(xì)化,教學(xué)提問還需深入考慮等等- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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