2019-2020年小學信息技術上冊 第4課 “我的電腦”窗口教案 蘇科版.doc
《2019-2020年小學信息技術上冊 第4課 “我的電腦”窗口教案 蘇科版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年小學信息技術上冊 第4課 “我的電腦”窗口教案 蘇科版.doc(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年小學信息技術上冊 第4課 “我的電腦”窗口教案 蘇科版 教學目的與要求: (1)認識“我的電腦”的窗口組成。 (2)學會窗口的基本操作,并能熟練地使用它們。 (3)知道計算機里信息的存放方式,認識計算機里常見的文件夾和文件類別。 (4)了解常見的計算機的存儲設備。 (5)能夠規(guī)范地使用各種存儲設備。 課時安排: 1課時。 教學重點與難點: 重點:計算機的窗口操作;認識計算機里常見的文件夾和文件類別。 難點:計算機的窗口操作。 教學過程: 一、導入 指導學生練習打開計算機,雙擊“我的電腦”圖標。 師:這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域,我們稱這個長方形區(qū)域為窗口。 (板書課題:第4課“我的電腦”窗口)。 師:今天,老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。 二、新授 1.窗口的組成 師:同學們,我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口。 (出示幻燈片:教材中的窗口圖片,無文字說明) 師:窗口是由哪些部分組成的呢?(板書:窗口的組成) (教師演示講解窗口各部分的名稱) 窗口的第一行是標題欄,標題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“標題欄”)當前我們打開的是“我的電腦”窗口,所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣;窗口的第二行是菜單欄(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“菜單欄”),菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令;窗口的第三行是工具欄(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕;最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當前的一些信息;窗口的右上角分別是“最小化”,“最大化”按鈕(當窗口已經(jīng)最大化時這個位置是“還原”按鈕,電腦演示),關閉按鈕(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕”) 2.窗口的基本操作 師:知道窗口各部分的名稱,同學們都想了,我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書:窗口的簡單操作)。 (1)最小化窗口 [教師邊說邊演示] 單擊“最小化”按鈕,窗口最小化以后會在縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕,單擊任務欄中的這個按鈕,窗口就恢復原狀。 [操作練習] 打開“我的電腦”窗口,最小化“我的電腦”窗口,再把“我的電腦”窗口恢復原狀。 (2)最大化(還原)窗口 (教師邊說邊演示) 單擊“最大化”按鈕,窗口會擴大到整個桌面,這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕;單擊“還原”按鈕,窗口恢復原狀。 [操作練習] 打開“我的電腦”窗口,最大化“我的電腦”窗口,還原“我的電腦”窗口。 (3)切換窗口 (教師邊說邊演示) 先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口,我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同?(學生觀察回答:一個呈深顏色,另一個呈淡顏色);我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口,現(xiàn)在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕,如:我們單擊“我的電腦”圖標按鈕,就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。 [操作練習] 先后打開“我的電腦”“我的文檔”,“回收站”窗口,切換“我的電腦”為當前窗口。 [試一試] 我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方,把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。 (4)移動窗口 (教師邊說邊演示) 將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄,按住鼠標左鍵不放,再移動鼠標,這時我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動了,這就是窗口的拖動操作,可以用這種方法移動窗口的位置。 [操作練習] 先后打開“我的電腦”窗口,在桌面上移動它。 (5)改變窗口的大小、關閉窗口 (教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小,其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面,這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化,呈,這時我們按住鼠標左鍵不放,上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度,如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候,就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角,指針的形狀會呈時,按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標,就可以同時改變窗口的高度和寬度。 (學生練習操作,教師個別指導) 打開“我的電腦”窗口,練習改變窗口的大小,分別改變窗口的高度,寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。 窗口的操作完成以后我們可以單擊“關閉”按鈕,來關閉窗口,關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。 3.菜單命令 (教師邊說邊演示) 菜單欄中的任意以各命令,會彈出一個下拉菜單,我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令,他們的顏色有什么不同?(學生回答:有的命令呈黑色,有的是灰色),解釋:其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令,灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。 [試一試] 打開查看(V)菜單命令,可以看見“查看”菜單“工具欄”命令右側有一個“”,同學們把鼠標移動到“工具欄”命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么?(又彈出一個菜單),我們叫它“子菜單”。“”表示這個菜單命令還有子菜單。 在“查看”菜單中,我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側有一個黑色的“√”,表示這個命令被選中,并正在起作用,窗口下放正顯示狀態(tài)欄;同學們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令,這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的“√”的消失了,表示這個命令不發(fā)揮作用了,同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。 同學們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么特別的? 學生匯報:會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。 師:(打開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”?!皩υ捒颉崩镉袠撕灐⑾吕斜砜?,單選項,復選項等等。 4.窗口滾動 (教師邊說邊演示) 打開一個窗口,如果窗口中的內容較多,或者窗口較小,這時窗口就無法顯示所有的內容,要查看窗口中的其他內容,我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針,或者單擊滾動條上的空白處,或者拖動滾動條上的滑塊,就可以看到窗口上的其他內容。(分別演示) [試一試] 逐漸增大窗口,觀察滑塊長度的變化。 單擊窗口左上角,彈出控制菜單,單擊其中“最小化”命令,觀察其作用和操作什么地方相同? 分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口,觀察標題欄的顏色是否相同? 三、鞏固練習 (1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口,使“我的電腦”窗口為當前窗口,在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。 (2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。 (3)把“我的文檔”窗口的大小調節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。 四、小結 師:我們今天學會了哪些操作? 學生討論回答。 師:我們今天知道了窗口各部分的名稱,還學會了窗口的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧,在以后的學習過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。 附送: 2019-2020年小學信息技術上冊 第5課 認識鍵盤教案 蘇科版 教學目的與要求: (1)了解鍵盤的四個分區(qū)。 (2)掌握主鍵盤區(qū)各組成部分。 (3)掌握主鍵盤區(qū)部分功能鍵的作用及使用方法。 (4)熟練運用主鍵盤輸入字符。 課時安排: 2課時。 教學重點與難點: 重點:主鍵盤區(qū)部分功能鍵的作用及使用方法。 難點:熟練運用主鍵盤輸入字符。 教學方法與手段: 1.采用啟發(fā)式、討論式、探究式、互動式等多種教學方法,啟發(fā)和引導學生的學習活動,充分發(fā)揮學生的主體作用。 2.注重教學方法的靈活性,講授時注意多種方法的結合,使教學內容豐富而不單調,教學過程生動而不枯燥,吸引學生注意,提高學習興趣。 3.提倡學生自主學習、協(xié)作學習、研究性學習,鼓勵學習方法的多樣性。以“問題解決式”為主,注重知識的連慣性。 4.將現(xiàn)代化教學手段、多媒體教學網(wǎng)絡與圖表、實物等傳統(tǒng)教學手段有機結合起來,讓學生積極主動地參與教學活動,及時理解和掌握所學知識。 教學準備: 1.多媒體教學網(wǎng)絡。 2.鍵盤分區(qū)圖、功能鍵名稱圖。 教學過程: 第一課時 一、導入: 師:鼠標是一種常用的輸入設備,除了鼠標,鍵盤也是計算機中一種重要的輸入設備,它能夠輸入字母、數(shù)字、符號和文字等信息。 二、新授: 1.鍵盤分區(qū) 教師對照實物講解: 鍵盤一般分成四個區(qū),分別是主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。 學生齊讀四個區(qū)的名稱 出示鍵盤分區(qū)圖片: 功能鍵區(qū) 主鍵盤區(qū) 小鍵盤區(qū) 光標控制區(qū) 游戲:誰的反應快 教師任意說出鍵盤四個分區(qū)中的一個分區(qū)名稱,學生兩人一組指認實物鍵盤。 然后由學生之間相互指認。 2.主鍵盤區(qū) 學生觀察主鍵盤區(qū)。 主鍵盤區(qū)都有哪些鍵? 主鍵盤區(qū)有數(shù)字鍵、字母鍵、符號鍵和功能鍵。 3.雙字符鍵 學生觀察數(shù)字鍵和符號鍵。 數(shù)字鍵和符號鍵與字母鍵有什么不同? 帶領學生閱讀“知識屋”。 教師提示操作要點:先按住鍵不放,再按需要輸入的雙字符鍵。 學生完成“實踐園”練習,教師巡回指導 4.功能鍵 出示圖片講解功能鍵名稱。 組合鍵 換檔鍵 回車鍵 退格鍵 大小寫字母鎖定鍵 換檔鍵 空格鍵 打開記事本,教師演示輸入:(邊演示邊講解功能鍵作用) 0.25 * 4 = 100 False 0.24*4=100(用退格鍵刪除兩個“0”)True Alt+F4 (教師介紹當前窗口的快捷鍵) 退格鍵:刪除光標前的字符。 回車鍵:執(zhí)行命令或換行。 空格鍵:空一個字符的位置。 大小寫字母鎖定鍵:用于大小寫字母的切換,該鍵控制小鍵盤區(qū)上方中間一盞燈,燈亮鍵盤處于大寫字母輸入狀態(tài),燈不亮時鍵盤牌小寫字母輸入狀態(tài)。 換檔鍵(上檔鍵):配合輸入雙字符鍵上方的字符。 和:配合其它鍵組合使用。 演示結束用Alt+F4關閉記事本窗口。 三、小結 師:鍵盤是我們和計算機進行交流的主要輸入設備之一。鍵盤上按鍵較多,我們應該了解它們的分布規(guī)律,熟悉按鍵功能,這樣才能更好地使用它們。 第二課時 一、復習引入: 上節(jié)課我們和大家一起認識了鍵盤,我們先來復習一下。 提問:鍵盤上有幾個區(qū),分別叫什么名字? 示范操作雙字符鍵的寫入和退格鍵、大小寫鎖定鍵的功用 二、練習: 1.完成“實踐園”練習。 2. 打開“寫字板”窗口,按住鍵不放,輸入G、O、O、D,看看出現(xiàn)在寫字板中的是大寫字母還是小寫字母,再按住不放,輸入其它字母,繼續(xù)觀察結果,同學之間可以相互討論、交流,然后把你得到的結論寫在“成果籃”。 3.從下列練習中任選1—2組輸入寫字板,將你在輸入過程中的心得體會,或自己總結出的經(jīng)驗、技巧寫入“成果籃”。 ⑴3.1415926 100$ 102# Wele to JiangShu. ⑵5^2=25 11*11=121 10% Are you ready? Yes. ⑶(1+5)/2=3 6/(3-1)=3 “OK” Wangzhixuan1971@163 ⑷0517-3354761 21:50 5~6 The day was so charming! ⑸k+7<100 200/4>50 |-6| They say Xiao Wu is back. Is that true? (學生練習,教師巡回指導)- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019-2020年小學信息技術上冊 第4課 “我的電腦”窗口教案 蘇科版 2019 2020 小學 信息技術 上冊 電腦 窗口 教案
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-5619048.html