2019-2020年四年級數學上冊 有趣的算式 3教案 北師大版.doc

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2019-2020年四年級數學上冊 有趣的算式 3教案 北師大版 教材介紹 課題 教學目標 教學重點難點 學法指導 北師大版4年級上冊第3單元探索與發(fā)現（一）第40、41頁 有趣的 算式 1、通過有趣的探索活動，鞏固計算器的使用方法； 2、培養(yǎng)學生的學習興趣，體驗數學美。 1、探索規(guī)律 2、利用規(guī)律解決問題 以學生為主體，真正把主動權交給學生，培養(yǎng)學生主動探索，發(fā)生規(guī)律的能力。 過程 教學內容 教師活動 學生活動 設計思路 時間 評價 （評委） 一 課前談話 同學們，你們平時喜歡看電視嗎？喜歡看什么節(jié)目？想知道老師喜歡看什么節(jié)目嗎？ 喜歡 我喜歡看動畫片…… 從學生喜歡的話題談起，激發(fā)學生的學習興趣。 0.5分鐘 二 導入新課 同學們，在數學運算中呀，有很多有趣的算式，你們想不想認識這些算式，我們的老朋友淘氣和笑笑也想認識這些算式，他們想和大家一起去探索算式背后的規(guī)律，你們愿意嗎？ 從談話中自然地揭示課題 0.5分鐘 三 智力闖關（展開） 出示第一關 1234567991= 1234567992= 1234567993= 1234567994= 1234567995= 仔細觀察這幾個算式，你發(fā)現了什么？根據你的發(fā)現繼續(xù)說出幾個這樣的算式。 你能根據這些算式的特點給第一關起個名字嗎？ 出示第二關 11等于多少？大家一起說。 1111等于多少？ 111111等于多少？ 那么11111111等于多少？ 請同學們仔細觀察這幾個算式，把你發(fā)現的規(guī)律在小組內說一說，然后再說給全班的同學聽。 你們能繼續(xù)說出幾個這樣的算式嗎？ 你們能根據算式組成的形狀給第二關起個名字嗎？ 第三關：想辦法直接寫出99999999， 9999999999的積嗎？ 用計算器計算這幾個算式的結果。 小組內交流。 匯報交流。 1234567996=666666666 …… 學生紛紛舉手發(fā)表自己的見解。 學生用自己喜歡的方式祝賀闖關成功。 學生用計算器進行計算。 學生大膽猜測，并說明理由。 小組內交流。 匯報交流。 1111111111=123454321 ………… 根據算式組成的形狀給第二關起名字。 在小組內交流自己的想法，小組長負責把想的過程記錄下來。 匯報交流,介紹自己小組的方法。 99=81 9999=9801 99999=998001 99999999=99980001 9999999999=9999800001 以比賽的形式激發(fā)學生的學習熱情。 把主動權交給學生。 培養(yǎng)學生獨立思考的能力。 把主動交給學生。 8分鐘 7分鐘 1分鐘 10分鐘 四 欣賞算式美 欣賞這節(jié)課我們認識的算式你有什么感受嗎？ 請再繼續(xù)欣賞幾組更有趣的算式。 談感受 想說些什么？ 培養(yǎng)學生的審美能力，從而體驗數學美。 3分鐘 五 拓展 淘氣和笑笑還想請大家?guī)蛡€忙，尋找一個神秘的數。 請有興趣的同學課下繼續(xù)探索。 看資料。 附送： 2019-2020年四年級數學上冊 有趣的算式教案 北師大版 教材介紹 課題 教學目標 教學重點難點 學法指導 北師大版4年級上冊第3單元探索與發(fā)現（一）第40、41頁 有趣的 算式 1、通過有趣的探索活動，鞏固計算器的使用方法； 2、培養(yǎng)學生的學習興趣，體驗數學美。 1、探索規(guī)律 2、利用規(guī)律解決問題 以學生為主體，真正把主動權交給學生，培養(yǎng)學生主動探索，發(fā)生規(guī)律的能力。 過程 教學內容 教師活動 學生活動 設計思路 時間 評價 （評委） 一 課前談話 同學們，你們平時喜歡看電視嗎？喜歡看什么節(jié)目？想知道老師喜歡看什么節(jié)目嗎？ 喜歡 我喜歡看動畫片…… 從學生喜歡的話題談起，激發(fā)學生的學習興趣。 0.5分鐘 二 導入新課 同學們，在數學運算中呀，有很多有趣的算式，你們想不想認識這些算式，我們的老朋友淘氣和笑笑也想認識這些算式，他們想和大家一起去探索算式背后的規(guī)律，你們愿意嗎？ 從談話中自然地揭示課題 0.5分鐘 三 智力闖關（展開） 出示第一關 1234567991= 1234567992= 1234567993= 1234567994= 1234567995= 仔細觀察這幾個算式，你發(fā)現了什么？根據你的發(fā)現繼續(xù)說出幾個這樣的算式。 你能根據這些算式的特點給第一關起個名字嗎？ 出示第二關 11等于多少？大家一起說。 1111等于多少？ 111111等于多少？ 那么11111111等于多少？ 請同學們仔細觀察這幾個算式，把你發(fā)現的規(guī)律在小組內說一說，然后再說給全班的同學聽。 你們能繼續(xù)說出幾個這樣的算式嗎？ 你們能根據算式組成的形狀給第二關起個名字嗎？ 第三關：想辦法直接寫出99999999， 9999999999的積嗎？ 用計算器計算這幾個算式的結果。 小組內交流。 匯報交流。 1234567996=666666666 …… 學生紛紛舉手發(fā)表自己的見解。 學生用自己喜歡的方式祝賀闖關成功。 學生用計算器進行計算。 學生大膽猜測，并說明理由。 小組內交流。 匯報交流。 1111111111=123454321 ………… 根據算式組成的形狀給第二關起名字。 在小組內交流自己的想法，小組長負責把想的過程記錄下來。 匯報交流,介紹自己小組的方法。 99=81 9999=9801 99999=998001 99999999=99980001 9999999999=9999800001 以比賽的形式激發(fā)學生的學習熱情。 把主動權交給學生。 培養(yǎng)學生獨立思考的能力。 把主動交給學生。 8分鐘 7分鐘 1分鐘 10分鐘 四 欣賞算式美 欣賞這節(jié)課我們認識的算式你有什么感受嗎？ 請再繼續(xù)欣賞幾組更有趣的算式。 談感受 想說些什么？ 培養(yǎng)學生的審美能力，從而體驗數學美。 3分鐘 五 拓展 淘氣和笑笑還想請大家?guī)蛡€忙，尋找一個神秘的數。 請有興趣的同學課下繼續(xù)探索。 看資料。