2019-2020年蘇教版科學三下《土壤的保護》教學設計.doc

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2019-2020年蘇教版科學三下《土壤的保護》教學設計 一、 教案背景 1．面向?qū)W生：□中學 √小學 2．學科：科學 蘇教 三年級 下學期 3．課時：1 4．學生課前準備： （1）．課前預習，通過百度搜索引擎【www.baidu.com】查找與本課相關的資料，搜集土壤為人類所作的貢獻、人類的破壞土壤的行為和保護土壤的資料。 （2）．整理自己進行土壤研究的所有資料并制作卡片。 二、 教學課題 《土壤的保護》是蘇教版三年級科學下冊第一單元“土壤與生命”中的第4課，本課將進一步引領學生研究土壤和人類的關系，認識土壤對人類生存的重要性，了解人類的一些不良行為對土壤造成了什么危害，引發(fā)學生增強保護土壤的意識，并從自身和簡單的事情做起，愛護生存的地球環(huán)境。學習本課要達成以下教學目標： 1、知道土壤為人類所作的貢獻。 2、會做水土流失的對比試驗。 3、知道人類的破壞土壤的行為有哪些。 4、意識到保護土壤的重要性。 三、 教材分析 本課內(nèi)容主要有四個部分：第一部分，了解土壤能為人類做什么。課文以圖文相結合的形式闡述了土壤對人類以及生命的意義。這一部分重在培養(yǎng)學生對土壤的感激之情，使學生感受土壤母親的偉大。第二部分，通過一組對比模擬實驗認識植被遭破壞后對土壤蓄水能力的侵害，并拓展思考失去土壤地球環(huán)境將會怎樣，使學生認識到保護土壤的必要性。第三部分，研究人類應該怎樣保護土壤，讓學生通過分析事例、討論危害、研究改進辦法，使學生明辨是非，懂得應該怎樣做。第四部分，指導學生積極行動起來保護土壤，樹立環(huán)保意識，積極參與環(huán)?；顒印? 教學重難點 重點：知道人類應該怎樣保護土壤。 難點：掌握好水土流失對比實驗中的條件。 四、 教學方法及流程 方法：自主學習 合作探究 本課流程如下： 一.視頻欣賞，導入新課 二.自主學習，合作探究 （一）了解土壤的重要性 （二）活動一：了解一些土壤荒漠化的原因 （三）活動二：實驗：了解植被對土壤蓄水能力的作用 （四）活動三：認識到?jīng)]有土壤的后果 （五）活動四：了解人類對的哪些活動破壞了土壤 （六）討論我們可以為保護家鄉(xiāng)的土壤做些什么 其中，（一）（二）（四）（五）（六）具體流程為：提出問題→小組討論→展示交流→總結延伸；（二）實驗活動流程為：提出問題→猜想假設→制定方案→實施探究→實驗結論。 五、 教學過程 一、視頻欣賞，導入新課 今天我們先來看一段視頻： 【百度視頻】人類生存與土壤的關系http://video.baidu.com/v?word=%CD%C1%C8%C0%D3%EB%C8%CB%C0%E0&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800 【百度搜索結果】http://v.youku.com/v_show/id_XNDc0MTY4NDQ=.html 土壤對人類來說如此重要，這節(jié)課我們就一起來探討有關土壤保護的話題。（板書課題） 二、自主學習，合作探究 （一）了解土壤為人們做了什么 【提出問題】學生自己看課本12頁的四幅插圖，提出問題。 （1）土壤里生長的哪些直接提供給我們?nèi)祟悾? （2）土壤里的哪些被動物們利用了？ （3）我們生活中的哪些產(chǎn)品來自土壤？ （4）你還知道哪些動植物及人類離不開土壤的事例？ 【小組討論】學生拿出自己準備的資料，分小組討論。 【展示交流】 （1）小組交流： （2）把你知道的填寫在書上。 【教師活動】看課本插圖，介紹窯洞和鼴鼠。 【百度百科】窯洞http://baike.baidu.com/view/77383.htm 【百度百科】鼴鼠http://baike.baidu.com/view/21585.htm 小結：土壤為植物提供了養(yǎng)料、水分，為動物提供了生存的棲息地，也為人類提供了住所和制作物品的原料，土壤是人類和動植物共同的家園，也正是有了土壤，才有了這美麗可愛的世界。 （二）活動一：了解一些土壤荒漠化的原因 【提出問題】看課本13頁插圖，思考：為什么有的地方草豐林茂，而有的地方卻寸草難生呢？ 【學生活動】發(fā)表各種意見或猜測。 【教師活動】補充土地荒漠化的資料： 【百度百科】土壤荒漠化http://baike.baidu.com/view/84740.html （三）活動二：實驗：了解植被對土壤蓄水能力的作用 【提出問題】做下面實驗，想一想，當森林被砍伐、植被遭破壞后，土壤的蓄水能力會發(fā)生什么樣的變化？ 【猜想假設】森林被砍伐、植被遭破壞后，土壤的蓄水能力（沒有變化 / 變小 / 變大） 【制定方案】小組實驗方案與器具材料準備：泥土、草皮、水壺。 【實施探究】 溫馨提示：①注意實驗的公平性，土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要一樣，不同的是一個有草皮，一個沒有草皮。②實驗過程中要注意觀察水流沖過以后，土層的變化和流水經(jīng)過的痕跡。 （1）小組實驗過程。 （2）小組實驗記錄。 【實驗結論】證實猜想，明辨是非，小組得出實驗結論。 【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/156059364.html （四）活動三：認識到?jīng)]有土壤的后果 【提出問題】假如沒有了土壤，地球上將是怎樣的情景？ 【小組討論】認真思考，大膽想象，分小組討論。 【展示交流】學生分小組交流、教師引導。 【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/188124078.html （五）活動四：了解人類對的哪些活動破壞了土壤 【提出問題】學生自己看課本14頁的四幅插圖，提出問題。 （1）這些活動會破壞土壤么？應該怎么做才對？ （2）你認為還有人類的哪些活動破壞了土壤？ 【小組討論】學生看圖，認真思考，然后分小組討論。 【展示交流】學生分小組交流、教師引導學生補充完善。 【教師活動】噴灑農(nóng)藥使土壤肥力下降，土壤板結；拋灑垃圾會使垃圾中的有毒物質(zhì)侵蝕土壤；開窯燒磚占用、破壞了大量的耕地；開山毀林破壞了植被，造成水土流失。除了同學們展示的其他例子，老師也搜集了許多破壞土壤的行為，同學們來看： 【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/140563422.html?fr=qrl&cid=204&index=5&fr2=query 【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/204753269.html 【學生活動】學生觀看、學習，提高對保護土壤重要性的認識。 【拓展補充】保護土壤無小事 ①一節(jié)1號電池爛在地里能使1平方米的土壤永久失去利用價值。 【百度知道】廢電池對土壤的危害http://zhidao.baidu.com/question/346455016.html ②塑料垃圾被埋在土壤中，降低了土壤的透氣性，同時也阻礙了植物根系的發(fā)育和對水分、養(yǎng)分的吸收與利用。 【百度百科】白色污染http://baike.baidu.com/view/1780.htm （六）討論我們可以為保護家鄉(xiāng)的土壤做些什么 【提出問題】你認為我們能為保護土壤做什么？ 【學生活動】學生分小組討論、交流 （3）小結：我們小學生能做的就是做保護綠色小隊員；垃圾分類回收；搞好保護土壤的宣傳工作。 【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/177307064.html 【教師指導】指導學生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。 【百度圖片】保護土壤手抄報http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%CD%C1%C8%C0%CA%D6%B3%AD%B1%A8&istype=2&z=0&fm=rs7 三、鞏固應用 總結課文，引導學生寫出或畫出他們的建議，指導學生辦好土壤小報。 四、課后作業(yè) 1、為保護土壤作出自己應有的力量，利用百度搜索引擎【www.baidu.com】搜集資料，辦一次保護土壤的主題黑板報，或給環(huán)保局長寫一封信。 2、完成實驗冊 板書設計： 4 土壤的保護 土壤 養(yǎng)育 保護 動植物 人類 提供產(chǎn)品 六、 教學反思 4HRP?結合百度搜索引擎【www.baidu.com】查找的資料，整節(jié)課堂導入合理，教學過程中活用教材，拓寬知識面，引導學生自主、合作學習，堂課注重學生的過程體驗，真正做到把課堂還給學生。本課以生成性的主問題為中心，讓學生分組討論交流，最終完成成果展示。這個過程放手讓學生獨立完成，給學生動腦、動口以及動手操作的機會，充分體現(xiàn)學生為主體的教學原則。例如：本節(jié)課中水土流失的對比實驗，教師不急于講解，而是放手讓學生親自動手操作體驗，讓學生交流討論完成實驗，推薦學生去完成最后的結論，整個過程都體現(xiàn)了學生為主的新課堂理念，并且收到了不錯的課堂效果。 raK*7/Sq 附送： 2019-2020年蘇教版科學三下《土壤里有什么》word教學設計 認知目標： 1、使學生知道土壤不是一種單純的物體，它是由砂、粘土、水、空氣和腐殖質(zhì)。 2、培養(yǎng)學生的實驗能力和分析綜合能力。 ３、從小使學生樹立愛科學、用科學的思想感情。培養(yǎng)學生的實驗能力和分析綜合能力。 拓展性目標： 搜集、查閱關于土壤形成的資料，自制一份資料卡。 教學準備： 分組實驗材料——燒杯、干土塊、水、筷子。 演示實驗材料——酒精燈、鐵架臺、鐵罐頭盒、干土塊、火柴。 學生采集的土壤樣品。 教學時間： 2課時 教學過程： 一、導入新課 檢查學生采集的土壤樣品。問：你是從哪里采集的土塊？土塊是什么樣的？一般學生答，我們這節(jié)課就來學習土壤的知識。 二、新授 １、認識什么是土壤 （1）我們對土壤知道些什么？把我們知道的關于土壤的事情寫在活動記錄上。 （2）學生暢談。 （3）學生交流后寫活動記錄。 （4）講解：土壤分布在大地表層的土，比較疏松，含有養(yǎng)料，能夠生長植物。簡單說，地面上能夠生長植物的土叫土壤。從這句話我們可以知道，土壤有兩個基本特征，一是分布在大地表層，二是能生長植物。埋在地下很深的土，海灘上，沙漠中不能生長植物的沙子，都不能叫土壤。 ２、挖點土來，觀察一下土壤里有什么，認識土壤的成分 （１）學生觀察土壤。 （２）學生匯報。 （３）對于土壤你還想知道些什么？ A土壤中含有水分 實驗名稱：土壤成分的構成（水） 實驗器材：燒杯、玻璃棒、鐵罐頭盒、方座支架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、土塊、水。 實驗目的：使學生通過實驗了解土壤的成分。 實驗方法和步驟： 實驗一： 1、將燒杯中加入五分之三容積的水。 2、把干土塊放進燒杯中。 3、觀察燒杯中發(fā)生的現(xiàn)象。 實驗結果：水中不斷有氣泡冒出來。 分組觀察：用手摸有什么感覺？說明土壤含有什么？ 學生匯報觀察結果。 教師小結：土壤潮濕說明含有水分。不同環(huán)境中的土壤中潮濕程度不同，同一地區(qū)的土壤干濕程度也不相同。雨后土壤比較濕，長期干旱土壤就比較干。 B土壤中含有空氣。 把干土塊放進盛有水的燒杯中。有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明了什么？ 分組實驗討論。 學生匯報觀察結果。 C土壤中含有砂和粘土。 實驗二： 1、用筷子把燒杯中的土塊攪散，直到與水混合均勻為止。 2、把燒杯放在桌子上靜置，讓水中的土慢慢沉降。 3、待土沉淀后，從燒杯外仔細觀察。 提出問題： 用筷子把燒杯中的土塊攪拌，再用勁攪一攪，然后把燒杯放在桌上，讓水中的土慢慢沉降。當大部分土沉下來之后，仔細觀察沉下來的土是不是分層？分幾層？不同層的土粒大小是不是相同？ 學生實驗匯報結果。 實驗結果：水中的土沉淀后大致分為兩層。下層的、顆粒比較大的是沙子，上層的、顆粒比較小的是粘土。 討論：下層顆粒比較大的是什么？上層顆粒比較小的是什么？ 匯報結果。 教師小結：在土壤中有大小不同的土粒，顆粒比較大的是砂，顆粒比較小的是粘土。不同的土壤，含有砂和粘土的多少是不同的。