2019年(秋季版)一年級數學上冊 1.1 可愛的校園導學案 北師大版.doc

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2019年(秋季版)一年級數學上冊 1.1 可愛的校園導學案 北師大版 一、 學習目標： 通過學生對書中情境的觀察，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。 二、 學習流程設計 三、 學習重點：初步感知小組交流的作用。 1、 尋找身體上的數 師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！ （1） 學生之間互相觀察，互相說。 （2） 集體反饋交流。 （學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。） 2、 尋找教室里的數 師：同學們在自己身上找到了這么多的數，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現哪些數？ （1） 學生獨立觀察，尋找個數。 （2） 學生之間互相交流。 （3） 集體交流。 （學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。） 3、 尋找校園里的數 師：現在，我們要數一數“可愛的校園”中的數。 （1） 學生獨立觀察，尋找個數。 （2） 學生之間互相交流。 （3） 集體交流。 4、 課堂小結 師：這節(jié)課我們在忙什么?。磕惆l(fā)現什么呢？ （這節(jié)課我們在數數，發(fā)現我們身邊到處都是數學） 5、 布置學生實踐活動 課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。 。 第二課時 快樂的家園 一學習目標： 1、幫助學生形象的理解：1可以表示1個體（如1個蘿卜），也可以表示這類個體的1個集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。 2、借助掛圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數量，提高學生的觀察能力。 二、學習重點：理解數“1”的含義。 三、學習流程設計： 1、學習1可以表示什么？ 觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數學的語言來敘述。 （1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山……） 說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？ 讓學生說一說生活中用到1的地方？ 2、學習2、3、4可以表示什么？ （1）讓學生仔細觀察，自己說說看到了什么？ （2）互相交流你看到了什么，是什么看的？ （3）集體交流。 體會數不僅可以表示多少（如運動員的人數），也可以表示順序（如小運動員球衣上的號碼）。 3、練習 （1）連線。（找朋友）先讓學生觀察，在弄清題意的基礎上，讓學生獨立完成。同桌交流。 （2）數一數，畫一畫。 先讓學生說說，你在這里看到了什么？ 書上是怎么來表示看到的數的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？ （3）選同樣的數。老師說清題目的意思，在讓學生自己完成?？梢杂脙煞N方法，一是數出左邊的數量，再從右邊選出同樣數量的物體圈上，二是可以用一一對應的方法，然后再圈起來。 4、小結：這堂課你有什么收獲呢？ 附送： 2019年(秋季版)一年級數學上冊 全冊導學案北師大版 第1周第2課時，本周共5課時，機動0課時。 2019年(秋季版)一年級數學上冊 全冊導學案北師大版 學習內容 可愛的校園 學習目標 1．在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義． 2．初步形成良好的觀察習慣． 3．使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗． 學習 重點 使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用． 學習 難點 初步形成良好的觀察習慣——有序化。 教具 掛圖 一、創(chuàng)設情境，引入教學． 談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學生了．我們要和同學們一起學習，一起游戲．你們喜歡我們的學校嗎？ 二、探究新課。 　　活動一：我們的校園 1．在我們的校園里你都看到了什么？ 2．你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？ 　　活動二：動物王國的校園 　　教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫?？（想） 1．出示主題圖： 2．觀察小動物 （1）你們都看到有哪些小動物來上學了？ （2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？ （3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數） （4）有幾只小松鼠呢？　　 （5）小兔子呢？ （6）它們的老師是誰呀？ （7）有幾位老師呀？ 3．用帶有數量的話說一說 　　在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？ 　　教師：數一數有幾只小鳥？ 　　你們是怎么數的？ 　　哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？ 　　還有蝴蝶． 教師：蝴蝶真多呀！有幾只你們知道嗎？怎么數能不丟不落？　 4．觀察靜物 　教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示？ 　教師：你們知道寫的是什么嗎？　　 　教師：我們一起數一數．　 　教師：一共有幾朵花呢？（7朵） 　活動三：有序觀察 1．由門口開始參觀 2．從上到下看 3．從左到右或從右到左 4．按照數量從小到大 　活動四：找數字 我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎 導 學 流 程 導 學 流 程 板書 設計 可愛的校園 6只小熊 4只小松鼠 2只小兔子 課后感悟 學習內容 快樂的家園 學習目標 1．對“1”進行認識，并且從1引申到2、3、4的學習． 2．進一步體會數與生活的密切聯(lián)系． 3．培養(yǎng)學生的觀察能力． 學習 重點 1．認識1、2、3、4體會數與生活的密切聯(lián)系． 2．了解1、2、3、4代表什么． 學習 難點 了解1、2、3、4代表什么． 教具 掛圖 導 學 流 程 導 學 流 程 活動（一） 1．你知道古代人是怎么數數的嗎 2．你們有什么好辦法幫助他嗎？ 活動（二） 1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看 2．請你們仔細觀察，1可以表示什么？　 3．集體交流： 4．平時，你還在什么時候會說到或用到“1”? 5、誰能總結一下，“1”都可以表示什么？ 活動（三） 在生活中，我們還經常用到2、3、4等數字，這些又可以表示什么呢？ 活動（四） 1．建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊． 2．你們看，老師這里有很多的數字，（數字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數字紙片，把它貼在胸前．　 3．同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數表示什么？ 4．如果讓他們排成一隊，怎么排？ 5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？ 6．請同學扮演小記者，向運動員提問． 7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？8．小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問． 活動五 1．這節(jié)課你學到了什么？ 2．你打算向誰學習他的什么優(yōu)點？ 板 書 設 計 快樂的家園 1、2、3、4、 課后感悟 第2周第1課時，本周共5課時，機動2課時。 學習內容 玩 具 學習目標 1、能正確數出5以內物體的個數，能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流，會正確書寫1~~5的數字。 2、培養(yǎng)正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 學習 重點 數出5以內物體的個數 學習 難點 會寫1~~5的數字 教具 一些玩具 導 學 流 程 導 學 流 程 一． 導入新課： 這節(jié)課我要考考同學們的眼力，看誰數得準確。 拿出課前準備好的玩具。 二、 學習新課： 打開課本，數一數書中的玩具。 在數數字的基礎上，引出寫數的要求。 數的書寫要與實物和圖像結合起來。 反向提問：寫完一個數字后，詢問這個數字表示什么？ 向學生滲透序數的意義。 學生理解后，讓學生說一說平時生活中的一些現象，加深理解。 三、 練一練： 1. 看圖寫數。 讓學生根據圖示獨立完成。 2. 看圖畫線。 溝通數和形的聯(lián)系，教師要引導學生理解題意. 3. 數一數，填一填。 通過動物小火車的情境，幫助學生體會序數的概念。 四、 鞏固練習： 練習寫1~~5幾個數字。 板 書 設 計 玩 具 1 2 3 4 5 課后反思 第2周第2課時，本周共5課時，機動2課時。 學習內容 小貓釣魚 學習目標 1. 通過觀察和實踐活動，形象地體會從有到無的變化過程。 2. 知道在生活中“0”所表示的幾種常見的含義，知道“0”和1，2，3，一樣也是一個數，“0”比1，2，3小。 3. 會正確寫“0”。 學習 重點 知道“0”所表示的幾種常見的含義。 學習 難點 會正確書寫“0” 教具 幻燈片 導 學 流 程 導 學 流 程 一、 課前復習： 出示投影片：看圖寫數 二、 導入新課： 同學們已經認識了5個 數字了，今天，老師又給大家?guī)砹艘粋€新朋友。想不想認識一下？ 三、 學習新課： 出示投影片：四只小貓扛著釣來的小魚依次出現。 要求學生用數字寫出小貓釣到的小魚數。讓學生直觀形象地體會物體個數從有到無的變化過程。 在學生認識“0”后，需要與1，2，3這3個數進行比較，讓學生知道“0”比它們都小。 引出“0”的書寫。掌握“0”在田字格中所占的位置。 了解“0”的其它作用。 1. 表示溫度：0攝氏度。 2. 表示從0開始。 （課堂律動） 四、 鞏固練習： 1. 數一數有幾朵花？ 2. 讀一讀，寫一寫。 鞏固“0”的書寫。 3. 一筆畫。（從0出發(fā)） 感受到數字的大小順序。 4. 怎樣數得快？引導學生體驗數數方法的多樣性。 五．課堂小結。 板 書 設 計 小 貓 釣 魚 1、 認識“0”。 2、 指導書寫“0”。 課后感悟 第2周第3課時，本周共5課時，機動2課時。 學習內容 文 具 學習目標 1、能夠正確地數出數量是6——10的物體個數。 2、學會6——10個數的讀寫方法。 學習 重點 正確地數出數量是6——10的物體個數。 學習 難點 掌握讀寫方法。 教具 幻燈片 導 學 流 程 導 學 流 程 一、 課前復習： （出示幻燈片） 1、 數數練習。 2、 找朋友。（進行連一連的練習） 二、 導入新課： 這節(jié)課，我們繼續(xù)學習認識6——10的數字。 三、 學習新課： （出示幻燈片） 1、 文具找朋友。 2、 觀察6，7，8，9，10這幾個數的形狀。 3、 比較這幾個數的大小。 與“0“比較呢？ 4、 寫一寫。 在書中田字格里先描，然后再寫。 討論：6，7，8，9，10分別可以表示什么，與同伴說一說。 四、 鞏固練習： 1、 看圖畫線。 幫助學生進一步體會熟的實際意義。 2、數一數，畫 ，再寫出數。 引導學生根據這幅圖理解題目的要求。然后獨立完成。 3、 填數?？梢皂樦鴶?，也可以倒著數。本題是發(fā)射火箭倒計時情境。 五、課堂小結。 板 書 設 計 文 具 6 7 8 9 10 課后感悟 第3周第1課時，本周共5課時，機動2課時。 學習內容 動物樂園 學習目標 1、通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。 2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。 學習 重點 認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。 學習 難點 會用“〉”、“〈”表示比較的結果 教具 課件、動物頭像學具、﹤、﹥和1—5數字卡片 導 學 流 程 導 學 流 程 一、創(chuàng)設情景，發(fā)現問題 　　1、課件演示：動物樂園場景 　　師：今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？ 2、動手操作。 （1） 師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的動物？ （2）匯報。根據學生的匯報，可能出現的三種情況： 和 同樣多； 比 多； 比 少。 二、，探究新知，解決問題 1、認識等號。（研究第一種情況） （1）師：那么這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？ 學生A：我用數的方法來比較。鹿有4只，熊有4只，所以鹿和熊一樣多。 學生B：我用擺的方法進行比較，熊擺了4只，鹿也擺了4只，所以熊和鹿一樣多。 …… （2）、認識“=” 　　熊有4只，鹿也有4只，我們就說熊和鹿的只數同樣多，4和4同樣多，要用什么符號來表示呢？（大部分學生都能說出“等號”）　課件出示 4=4讀作：4等于4 2、認識“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥比……） 　（1）認識“>”。 　引出大于號。 這個式子5>3怎么讀？（5大于3）。 （2）認識小于號。師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，應用什么符號表示？5 三、練習與拓展。 課件出示書P18“做一做”第1題。 四、總結： 今天我們學了什么知識？有什么收獲？ 五、作業(yè)： “剛才我們學習了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？” 板 書 設 計 動物樂園 4=4讀作：4等于4 5 > 3 課后感悟 第3周第2課時，本周共5課時，機動2課時。 學習 內容 高 矮 學習 目標 1、讓學生感知兩個或兩個動物之間的高矮關系，體會高矮的相對性。 2、在比較過程中體會高矮的正確方法。 3、滲透幫助他人的思想教育 學習 重點 掌握比較高、矮；長、短；厚、薄等的方法 學習 難點 課堂紀律的組織，學生的合作精神。 教具 繩子、課件 導 學 流 程 一 、 復習（比較“多”“少”） 請小朋友們數一數，咱們班是女生多還是男生多？ 二、導入： 請一名同學出來，看一看，他和老師誰高誰矮？如果高矮很接近時 ，怎么比較呢？這節(jié)課我們就來學習高矮的比較。（板書課題） 三、新課 1、請出兩名高矮差不多的學生，提問：他倆誰高誰矮？ 2、這樣站不容易看出高矮，你有什么好的辦法嗎？出示課件讓學生觀察。 3、看他們背對背站著很容易比較了，但還需要注意什么呢？ 4、老師小結比較高矮的方法：背對背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。 5、小組內互比身高。 6、學生反饋活動結果。 四、練一練。 1、同桌比較鉛筆的長短。 2、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。 3、同桌比較繩子。 4、 指導學生完成第 17 頁練一練 5、讓學生觀察并判斷，最后出示結果。 五、小結。 六、作業(yè) 板書 設計 高 矮 背對背 ：不穿鞋、不踮腳 課后 反思 第3周第3課時，本周共5課時，機動2課時。 學習內容 輕 重 學習目標 1.通過比較，感受數學與生活的聯(lián)系，逐步養(yǎng)成仔細觀察，認真思考的良好習慣。 2.經歷比較事物的輕重過程，體驗比較方法。 3.經歷簡單的推理活動，發(fā)展初步的推理能力。 學習 重點 經歷比較事物的輕重過程 學習 難點 養(yǎng)成仔細觀察習慣 教具 課件 導 學 流 程 1、 看一看 1. 教學創(chuàng)設情境 同學們，你們喜歡到游樂園嗎？小動物也很喜歡。（課件）都來了那些小動物？它們在玩些什么？你發(fā)現了什么問題？ 2. 思考： （1） 小猴為什么會翹得老高？這一現象說明了什么？ （2） 你們是怎么知道的？ 3. 游樂園中的其他小動物，誰比較輕，誰比較重？ 2、 掂一掂 1、 剛才我們用看的方法比較動物的輕重，現在我們再來看老師這里兩個盒子。猜一猜誰輕誰重。 2、 指名學生上來“掂一掂”，看看誰的猜想是對的，從而得出結論。 3、 學生實驗，用手“掂一掂”的方法比書本和文具盒誰輕誰重。 3、 稱一稱 1. 請同桌的兩個學生掂一掂兩人的文具盒，比一比誰的文具盒重。 2. 出示“天平”，正確使用天平。 4、 鞏固練習 21頁1、2、3、4題 五、總結 板書 設計 輕 重 課后感悟 第4周第1課時，本周共5課時，機動2課時。 學習內容 有幾枝鉛筆 學習目標 1、在已有經驗的基礎上認識加法的含義。 2、會正確計算5以內的加法。 3、能根據提供的情境，提出簡單的加法問題并進行解答。 學習 重點 認識加法的含義． 學習 難點 正確計算 教具 掛圖 導 學 流 程 一、創(chuàng)設情境 問：一共有幾枝鉛筆？ 問：你們是怎樣算出有5 枝鉛筆的？ 小結：這合起來的過程我們可以用一個算式表示。2+3=5 師：把兩部分合起來就可以用一個加法算式表示，同學們想一想，這2+3=5還可以表示什么？ 擺圓片。 書上擺的是桃子，我們可以用圓片代替桃子，先擺1 個，再擺3 個，同學們依照依照老師的樣子擺一擺。一共有幾個？ 這1，3，4分別表示什么？ 根據身邊事物提問題，加深對加法的含義的理解。 師：在我們身邊，能不能找到加法問題呢？ （4）試一試，用加法計算。 引導學生看圖，要把車子合起來，與警察沒關系。 學生獨立列式計算。 組織學生結合圖與同桌說說算式表示的意義。 板書 設計 有幾枝鉛筆 2 + 3 = 5 課后反思 第4周第2課時，本周共5課時，機動2課時。 學習 內容 有幾輛車 課時 共15課時 第2課時 學習 目標 1．通過觀察、動手操作，使學生進一步理解加法交換律的含義． 2．使學生從不同的角度去觀察、思考問題，看圖能列出兩個不同的算式． 3．正確、熟練地口算5以內的加法． 學習 重點 通過仔細觀察，動手操作，進一步理解加法交換律的含義． 學習難點 使學生能夠從不同的角度去觀察思考問題． 教具 掛圖 導 學 流 程 導 學 流 程 一、聯(lián)系實際，激趣導入 　 在日常生活中，你遇到了哪些加法問題，給大家說一說？今天，小蘭和小明要去調查生活中的加法問題，你們愿意和他們一塊去嗎？ 二、進入情境，探求知識 （一）出示圖片：主題圖1 　　教師：兩個算式中交換3和2的位置，得數不變，也就是3+2=2+3 ?。ǘ┏鍪緢D片：擺一擺1 1．他們乘車來到了公園，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)現什么問題嗎？ 2．我們先用小圓片代表花來擺一擺． （三）出示圖片：小鳥圖 他們來到了大樹下，發(fā)現了幾只可愛的小鳥，你能寫出兩個不同的加法算式嗎？ （四）出示圖片：小兔子拔蘿卜 1．在返回的路上，他們看到路邊的地里，幾只小白兔正在拔蘿卜，你能給大家提一個加法問題嗎？ 2．教師：你們提的問題真好，現在我們在小組內繼續(xù)提問，并討論解決所提的問題，一會兒匯報給大家． （五）出示圖片：蠟筆圖 （六）出示圖片：排隊圖 三、游戲：我擺你說． 四、全課總結． 板書 設計 有幾輛車 2 + 3 = 3 + 2 課后 感悟 第4周第3課時，本周共5課時，機動2課時。 學習內容 摘 果 子 學習目標 1．通過自主學習，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上體會減法的含義并且能夠應用． 2．使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程． 3．在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣． 學習 重點 初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學重點． 學習 難點 初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學重點． 教具 掛圖 導 學 流 程 導 學 流 程 一、復習導入 （一）出示圖片：金魚圖和綿羊圖 1．請你根據圖意列式 2．教師總結 （1）我們可以從不同角度觀察同一個問題； （2）當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算； （3）兩個數相加，交換兩個加數的位置，他們的和不變． （二）教師設疑 二、學習減法 （一）看圖自主理解減法含義 1．出示圖片：主題圖 （1）請你自己想一想，這幅圖什么意思？ 2．全班討論 3．教師小結 三、練習 （一）出示圖片：手指圖 （二）出示圖片：小鳥摘果子 （三）出示圖片：老鼠做數學 　 四、小結 板書 設計 摘果子 5 2 = 3 課后反思 第5周第1課時，本周共5課時，機動1課時。 學習內容 小 貓 吃 魚 學習目標 1、 通過觀察情境活動，進一步鞏固對減法的認識。 2、 理解得數是0的減法算式的實際意義。 3、 初步體驗加減法互逆關系的思想。 學習 重點 加強對減法的認識。 學習 難點 理解得數是0的減法算式的實際意義。 教具 幻燈片 導 學 流 程 導 學 流 程 一． 課前復習：（出示投影） 看圖填數。 口算：3+1= 2+3= 4+（ ）=4 0+4= 3+（ ）=5 1+3= 5-1= 5-2= 5-3= 二、獲得新知： 動態(tài)課件演示——小貓吃魚 一只漂亮的小花貓，看見盤子里放了小魚，高高興興地走上前，…… 小花貓把盤子里的魚都吃沒了，才高高興興地跑了。 組織學生解答問題。并進行整理排序。 引導學生從動態(tài)角度體會到得數0與前面幾道題得數的關系 問：如根據第一幅圖與第四幅圖的情境，可以提出哪些問題？第二幅圖與第四幅圖呢？ 三、鞏固練習。 1、試一試 2、完成練一練。 （1）獨立完成。 （2）指導，引導學生發(fā)現規(guī)律。 （3）開放題。根據圖意展開想象，獨立完成。 （4）故事題。 四、課題小結。 板書 設計 小貓吃魚 3-1=2 3-3=0 2-1=1 2-2=0 1-1=0 課后感悟 第5周第2課時，本周共5課時，機動1課時。 學習內容 練習一 學習目標 1、進一步熟練10以內數的加減法的計算。 2、學會讀題和審題，培養(yǎng)解答試題的能力。 3、有提出和解決有關的簡單實際問題的能力。 學習 重點 準確，熟練計算10以內數的加減法。 學習 難點 會讀題，能審清題意，會解答。 教具 口算題卡 導 學 流 程 導 學 流 程 一、課前準備 出示口算題卡： 3+4= 7-6= 6-3= 4+5= 10-7= 7+2= 二、課堂練習。 第五題、找家。 能看懂的盡量自己解決。 第六題、 第七題、拿出課前準備的卡片，和小房子。 三、補充練習。 1. 看圖列式計算． □ + □=□ □ + □=□ 2. 看圖列式計算． □○□=□ 三、課堂小結。 板書 設計 練習一 5- =3 3=1+ + =5 + 2 =4 2= -0 +3=4 2+ =5 5- =0 - =1 課后感悟 第5周第3課時，本周共5課時，機動1課時。 學習內容 猜數游戲 學習目標 1.通過觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義。 2.能正確計算得數是“6”“7”的加法以及相應的減法。 3.能運用所學的知識解決簡單的實際問題。 學習 重點 正確計算得數是“6、7”的加減法。 學習 難點 解決簡單的實際問題。 教具 卡片 導 學 流 程 導 學 流 程 一、 課前復習。 （ 出示口算題卡 ） 2+3= 5-4= 5-2= 4+1= 3+1= 2+1= 4-2= 3-3= 1-0= 二、 學習新課。 1、 猜數游戲。 （1） 單手猜數游戲：復習10以內的數。 （2）雙手猜數引出得數是6加法。 （3）單手猜數引出相應的減法。 2、組織同桌或同組學生開展7的互相猜一猜的活動。以擴大活動范圍。 三、 鞏固練習。 作書后練一練。 1、讓學生根據圖示獨立完成。 2、在學生獨立看圖，完成題目的基礎上組織交流。 3、口算訓練。 對計算不易提出過高的要求，每小題6分。 4、數學游戲： 四、課堂小結。 板書 設計 猜數游戲 3+4= 2+1= 5+2= 7-2= 8-3= 4+3+ 課后感悟 第5周第4課時，本周共5課時，機動1課時。 學習內容 跳 繩 教學目標 1．探索并掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法，體會計算方法的多樣化，初步發(fā)展估算意識。 2．鍛煉學生的觀察比較、口頭表達、交流參與和應變能力。 3．培養(yǎng)學生的自信心、競爭意識及團結合作精神。 學習 重點 掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法 學習 難點 發(fā)展估算意識和計算的多樣化。 教具 主題情景圖。 導 學 流 程 導 學 流 程 （一)激趣導入 師：同學們，你們喜歡跳繩嗎？那么我們這節(jié)課就到室外去舉行一次跳繩比賽好嗎？ (二)探索新知 師：剛才同學們都顯示了自己跳繩的本領，都很棒，下面請同學們報數說出“多多少”或“少多少”。 師：請一位同學說說小東比小紅多跳多少下？ 你算得真快，能說說算法嗎？ 你能說說算法嗎？ 你有更簡單的方法嗎？ 師適時點播什么是“湊十法”。 板書62-48的豎式 怎樣減？請同學們分組討論一下。 (三)鞏固練習 賣商品 ． 師：利用今天學習的知識可以解決很多生活中的問題。今天小白兔想請大家?guī)蛡€忙，小兔媽媽出遠門了，小白兔照看商店，幾位客人來買東西（電腦演示收的錢數及商品價格，輪換出示任一種商品)，應找多少錢？ (四)總結延伸　　 板書 設計 跳 繩 湊十法 62—48=（?。? 　　　　　　　　　　?。叮? 　　　　　　　　　－?。矗? 　　　　　　　　　—————— 課后 感悟 第7周第1課時，本周共5課時，機動1課時。 學習內容 可愛的企鵝 學習目標 1．鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計算；會用學過的數學知識解決簡單的實際問題。 2．培養(yǎng)學生應用數學的意識和解決問題的能力。 3．引導學生感受學數學、用數學的樂趣。 學習 重點 鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計算；會用學過的數學知識解決簡單的實際問題。 學習 難點 培養(yǎng)學生應用數學的意識和解決問題的能力 教具 插圖 導 學 流 程 導 學 流 程 (一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 　　師：（出示掛圖“美麗的南極”）今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請你們去幫忙解決一些數學問題，誰愿意去呢? (二)合作探究，自主學習 　　1．師：比一比，看誰今天幫小企鵝解決的問題多。 　　(掛圖上左邊原來有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來的。) 　　師：你們看到了什么? 　　生：我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍，后來又從冰山后面走來3只。 　　師：那么誰能幫助小企鵝提出一個數學問題呢? 　　生：請問冰山上現在一共有幾只企鵝? 　　師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號和問號。) 　　現在圖上多了什么符號，知道它們叫什么名字嗎? 　　在教師的引導下，讓學生答出：＂大括號”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來。)“問號”的作用是什么?(生：要求的問題。) 　　師：誰能用學過的數學知識解決這個問題呢? 　　同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報。 2．出示第2幅圖。 　　師：請看這一幅畫面，仔細觀察小“問號”跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了)。那么“大括號”和下面的9只表示什么意思?(生：雪地和冰山上合起來一共有9只。)誰能把這幅圖表示的意思完整地說一說? 　　生：雪地上有9只企鵝，左邊有6只，冰山上有幾只呢? 　　師：誰能解決這個問題呢? 　　生：9-6＝3(只)。 　　3．出示第3幅圖。 　　師：大家認真看一看小“問號”又跑到哪里去了?(生：跑到左邊上去了。)這幅圖表示一個怎樣的數學問題呢?怎樣解答小“問號”提出的問題呢? 　　學生解答，教師板書：9-3＝6(只)。 　　4．觀察3幅圖，比一比，找規(guī)律。 　　師：看來生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時候用加法，什么時候用減法呢?請小組討論一下，匯報。 (三)應用拓展 　　師：首先進入第一關。 　　1．看圖列算式： 　 師：同學們，很高興我們闖過第一關，請看第二關。 　　2．企鵝過河。 板書 設計 可愛的企鵝 1．一共的只數 6+3=9 只 2 冰山上只數 9-6=3 只 課后感悟 第7周第2課時，本周共5課時，機動1課時。 學習內容 練習二 學習目標 1、復習鞏固8、9的加減法，通過各種練習形式鞏固新知 2、提高學生計算能力 學習 重點 復習鞏固8、9的加減法 學習 難點 正確完成練習內容 教具 小黑板 導 學 流 程 一、 交代練習內容 同學們，這節(jié)課我們要完成練習二 二、 練習 1、完成第2題 先讓學生畫一畫，再填空，注意畫圖要與填算式相對應進行。 2、完成第3題 在學生獨立看圖、完成題目的基礎上組織交流。學生能列出“一加一減”兩道算式即可 3、完成第4題 讓學生說一說圖意，進一步體會大括號、問號的含義，并獨立完成題目。 如果學生用加法解決問題，應指導學生說明想法。 教師也可進一步引導學生思考：如果船上總數是8人呢？捉迷藏的小朋友是4人呢？...... 完成第5題 把得數相等的算式用線連起來 4、完成第6題小動物找家 三、數學游戲 兩人一組，一人說一個數字另一人對一個數字組成得數是6、7、8、9的算式。 板書 設計 練習二 3+（）=8 2+（）=6 5+（）=9 9-（）=3 課后感悟 第7周第3課時，本周共5課時，機動1課時。 學習內容 分蘋果 學習目標 1. 在具體的情景和教學活動中認識“10”的組成，并初步理解10的加法和相應的減法算式，進一步體驗加減法的含義和加減法之間的關系； 2. 初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學習的能力 學習 重點 能正確熟練地口算10的加法； 學習 難點 經歷從實際問題抽象并整理10的加法和相應的減法。 教具 卡片 導 學 流 程 導 學 流 程 一、 激趣引入 師：同學們喜歡吃蘋果嗎？今年蘋果大豐收，老師也摘了些回來。瞧！ 學生估計蘋果數量。1個、2個……10個。 二、實踐操作： 三、匯報分蘋果情況： 10個蘋果被分成兩部分，一部分是（），另一部分是（）；…… 四、理解10的加減法 師：蘋果分成1和9，你想到了什么算式？ 1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1…… 五、練習口算10的加減法： （1）師：數一數、連一連。 哪兩盤合起來是10個？ 想要兩盤合起來是10個，還需要一盤有幾個的？ （2）找規(guī)律填空。（附題目） 學生連線，發(fā)現其中有一盤是5個的沒的連。 還需要一盤有5個的。 找規(guī)律，口算填空。 師：把今天數學課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學。 板書 設計 分蘋果 ∕1 2 3 4 5 10 ﹨9 8 7 6 5 課后感悟 第7周第4課時，本周共5課時，機動1課時。 學習內容 操場上 學習目標 1、在愉快的情境中學會比多少，會用完整的語言表達兩者之間多幾、少幾的關系 2、培養(yǎng)學生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。 學習 重點 讓學生學會與他人交流合作，體會樂趣。 學習 難點 幾的關系。用正確完整的語言敘述。 教具 課件、圓形卡片10張、三角形卡片10張 導 學 流 程 導 學 流 程 一、激趣引入： 師：小朋友們，下課的時候你們都喜歡做什么活動呢？看一看他們在操場上玩什么游戲？（課件展示畫面：操場上）板書：操場上 二、探究新知： 1、收集數學信息： 師：從這個畫面上你能找到哪些數學信息呢？ 2、提問題： 師：你能根據這些數學信息提哪些數學問題呢？ 3、引出“比多少”的問題： 師：老師也來提一個問題：學生比老師多多少人？（板書） 4、列式計算： 師：學生比老師多多少人？怎么用算式列出來呢？ 8-2=6（人） 8、2、6分別表示什么呢？ 5、用另一種方法表達： 師：學生比老師多多少人？還可以怎么說呢？ 師：怎么列式計算呢？ 6、總結方法： 無論求誰比誰多，還是求誰比誰少。 三、鞏固練習，拓展延伸： 1、解決主題圖的問題： 女同學比男同學多多少人？ 2、練一練 43頁 第1題 3、拍手游戲： 如：老師先拍5下，請你們拍的比我多3下。 4、聽口令擺卡片： 先擺8個圓形，再擺4個三角形，說一說誰比誰多、誰比誰少?！? 四、總結。 板書 設計 操場上 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ● ● 8 - 2 = 6 課后感悟 第8周第1課時，本周共5課時，機動1課時。 學習內容 乘車 學習目標 1．使學生在與同伴的游戲中學會合作． 2．通過觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力． 3．使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法． 學習 重點 掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題。 學習 難點 1．體會連加、連減混合的含義． 2．掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠解決實際問題。 教具 圖片 導 學 流 程 導 學 流 程 一、活動一：導入 1．同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎？ 2．乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序．乘車時也有關于數學的問題． 這節(jié)課，我們就一同研究。 板書課題：乘車 二、活動二：乘車 （一）教學主題圖1 1．出示圖片：乘車圖1 教師說明：2路公共汽車駛來了，駛向東關市場站． 2．教師提問． （1）從圖上你都看到了什么？ （2）你們能提出哪些問題？ （3）你們準備怎么解決這個問題？ 3．小組討論． 2＋1＋4＝7 你先算的是什么？ （二）教學主題圖2 1．出示圖片：乘車圖2 說明：2路公共電車上現在有7人． 2．出示圖片：乘車圖2 說明：車繼續(xù)向前開，到東關市場站．后門下去3人，前門上去2人． 3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準備怎么解決？ 4．集體反饋 7－3＋2＝6 你先算的是什么？ （三）教學主題圖3 1．出示圖片：乘車圖4 板 書 設 計 乘車 2＋1＋4＝7 7－3＋2＝6 課后感悟 第8周第2課時，本周共5課時，機動1課時。 學習 內容 練習三 學習 目標 1.使學生鞏固10以內加減法的口算方法。 2.通過多種形式練習，使學生能正確、迅速地口算10以內加減法，提高計算能力。 3.培養(yǎng)學生良好的計算習慣。 學習 重點 培養(yǎng)學生正確、迅速的口算能力。 學習 難點 培養(yǎng)學生正確、迅速的口算力。 教具 口算卡片、圖片 導 學 流 程 導 學 流 程 1.練組成： 口算要算得又對又快，必須記熟數的組成，齊練2—10各數的組成。 （1）對口令： 練習2～5各數的組成。 （2）口答： ①7的組成有哪幾組？ ②9的組成有哪幾組？ （3）打手勢： 練習6和8的組成。 （4）打手勢說組成： 邊打手勢邊說10的組成。 2.板演： 3.讀題計算：要求讀準題、算對數。（投影） 10以內加減法題10道。 4.悄悄算：（投影） 10以內加減法題10道。 5.訂正板演，并提問： （1）第一組題3、 4、 7各叫什么？ 8、 2、 6各叫什么？ （2）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？ （3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？ “-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？ 6.打手勢算：（投影） 老師說出10以內加減法題共10道。學生打手勢表示口算的結果。 總結 板書 設計 練習三 10－5－7＝ 10－6－2＝ 課后 感悟 第8周第2課時，本周共5課時，機動1課時。 學習 內容 整理與復習 學習 目標 1、讓學生對10以內加減法進行歸納，發(fā)現規(guī)律，體驗探索樂趣。 2、加深對10以內數的認識，并能正確計算。 學習 重點 歸納總結 發(fā)現規(guī)律 學習 難點 總結規(guī)律 合作交流 教具 口算卡片 導 學 流 程 導 學 流 程 一、 切入舉偶 1、 口算、出示卡片 4-2= 8-7= 10-9= 2+6= 7+3= 6-4= 二、 對話平臺 （一） 玩中學 1、 將加法算式按一定順序排一排。 2、 各組匯報，將匯報結果按規(guī)律排列。 3、 小組討論，發(fā)現了什么？ （二） 學中做 1、 出示減法表，小組討論應怎樣整理減法算式。 2、 每組派代表排一排。 3、 你從中發(fā)現什么規(guī)律？ 4、 誰能快速說出得數是6的減法算式？ （三） 做中得 1、 綜合練習 （1） 看誰算的又對又快 9+1= 8+2= 7+3= 6+4= 5+5= 9-1= 8-2= 7-3= 6-4= 5-5= 5+4= 6+3= （2）按順序排列 1、10、0、7、3、2、9、6、4 （3）實踐應用，連一連 10-8= 5 10-4= 7-7= 2 0+0= 0+6= 0 2+3= 三、 課堂總結 針對學生課堂活動情況，有目的的進行總結 板書 設計 整理與復習（一） 按順序排列 1、10、0、7、3、2、9、6、4 課后 感悟 第8周第3課時，本周共5課時，機動1課時。 學習 內容 大家來鍛煉 學習 目標 1、體會到自己的生活中蘊涵著豐富的數學問題。 2、引導學生能提出有趣的數學問題,并運用己有的數學知識加以解決。 3、培養(yǎng)學生解決實際生活中的數學問題。培養(yǎng)學生傾聽及小組合作意識。 學習 重點 學生能提出有趣的數學問題,并運用己有的數學知識加以解決。 學習 難點 運用己有的數學知識加以解決。 教具 掛圖 導 學 流 程 導 學 流 程 一、情境引入 這個地方你們熟悉嗎？ 請大家認真觀察這幅圖，老師和小朋友們在干什么？ 二、新課教學 　　1.觀察主題圖，找出問題。 你們有信心解決機靈狗的問題嗎？我們先找一找問題在哪兒？都是什么什么問題？ 請同學們認真觀察這幅圖。 2、解決問題 （引導學生回答問題時把話說的完整，學會有條理地表達自己的思想。如：我想解決……的問題。） 方塊一：爬高的問題。 爬得最高的畫√，最低的畫○。 請同學們觀察一下，誰爬的最高？誰爬的最低？說一說你是怎么想的？ （有的學生通過直觀的看圖說出誰爬的最高誰爬的最低，還有的學生借助桿數來比較。如學生可能回答：“戴帽子的小男孩爬的最高，爬了6桿。小女孩爬的最低，因為她只爬山了兩桿。”） 方塊二：跳繩的問題□○□＝□。 你是怎么計算的？能列出哪些加法算式？說一說分別表示什么意思？ 方塊三：跑步的問題。 你能為跑步的學生排排名次嗎？ （學生根據前后的順序來填數。） 方塊四：踢足球的問題。 有（?。┟爢T參加足球比賽。你是怎么算出來的？ （學生有的通過計算，列出加法算式5+5=10，或者2+8=10等等，都給予鼓勵；還有的同學通過數一數的方法也給予肯定。） 方塊五：幾棵樹的問題。 請你用自己的方法算一算這里有（　）棵樹？ （學生可以通過計算列出算式，也可以通過數一數的方法。） 方塊六：幾只鳥的問題。 這里有（?。B？ 學生可能會提出以下問題： 跑步的比爬鐵架子的多幾人？ 10-3=7 圖中一共有幾棵樹？ 5+10=15 跳繩的比做操的少幾人？ 4-3=1 圖上一共有幾盆花？ 3+4+3=10 跳繩的和跑步的一共有幾人？ 3+10=13 三、課堂的延伸拓展 你能用數學的眼光來介紹我們美麗的校園嗎？ 你能在這兩副圖中提出一些數學問題嗎？請同桌兩個相互說一說。 校園中間的雕塑上有一個老師兩個學生，1+2=3。 北教學樓前有5棵樹；2+3=5或1+4=5等。 學校門口有兩盆花，1+1=2 大教室里一共有3扇門，前面有一個，后面有兩個，1+2＝3。 有同學的衣服上有兩排扣子，一排有5個，兩排總共10個。 教室后面的座位比前面的座位高。 四、 課堂小結： 板書 設計 大家來鍛煉 1.爬高的問題2.跳繩的問題 3.跑步的問題4.踢足球的問題 5.幾棵樹的問題6.幾只鳥的問題 課后 感悟 第9周第1課時，本周共5課時，機動1課時。 教學內容 整理房間 教學目標 1、通過活動，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。 2、能按一定的標準，對物體進行整理分類。 3、培養(yǎng)學生有條理地思考問題與良好的生活習慣。 教學 重點 能按一定的標準對物體進行整理分類。 教學 難點 對物體進行整理分類。 教具 圖片 教 學 過 程 一、 課前復習： 說一說，你在家里看到媽媽是怎樣整理房間的呢？ 二、 導入新課。 今天，我們學習整理房間，回到家后幫媽媽整理房間好嗎？ 三、 學習新課： 拿出事先準備的圖片，隨意擺放在黑板上。請學生進行分類。 學生說出自己分類的理由后，教師采用追問性的提問：“你為什么這樣分？”為引出分類的“標準”打下基礎。 四、 鞏固練習。 （出示圖片） 1、把會飛的動物涂上顏色。 2、 在水果下面畫√，蔬菜下面畫○。 分一分。 提問學生：“這些物品是按什么標準進行分類的？”從