2019-2020年六年級語文下冊 別了我愛的中國 3教案 浙教版.doc

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2019-2020年六年級語文下冊 別了，我愛的中國 3教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 理解什么是文章的中心句，并能找出課文的中心句，同時初步學(xué)會借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想。 2. 學(xué)會本課的2個生字，理解13個詞語的意思。 3. 能有感情地朗讀課文。背誦課文5~9自然段。 4. 感受作者熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想。 教學(xué)準(zhǔn)備 收集有關(guān)鄭振鐸的生平資料，了解課文的時代背景。 課時：3課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、揭題導(dǎo)入，簡介背景。 1. “我”是誰？課題中最重要的是哪兩個字？(別----寫作線索；愛--------課文中心) 2. 學(xué)生交流所收集的有關(guān)鄭振鐸的生平資料，了解課文的時代背景。 3. 我們離開故鄉(xiāng)是一種什么感情？想想鄭振鐸被迫出國又會是一種什么心情？ 二、初讀課文，整體感知。 1. 聽錄音，說說你覺得課文貫穿始終的是作者的什么感情？ 2. 學(xué)生自由讀課文，哪個句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)？起什么作用？ 3. 學(xué)習(xí)單元提示，概括出要點(diǎn)：一是要在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上找出中心句，二是中心句點(diǎn)明了中心思想，所以找出中心句后，還要細(xì)細(xì)去閱讀體會文章的中心思想。劃出中心句。再讀課文，學(xué)生自學(xué)課文。 4. 注意下列詞語的讀音：倚 潤濕 模糊 武器 暫別 驅(qū)諑 毀滅 誓言 5. 按提綱自學(xué)課文，給課文分段。 (1) 船離岸時，“我”所見所聞所感是什么？ (2) 船前駛時，“我”所見所想些什么？ (3) 船出海時，“我”想些什么？ 6. 小組交流自學(xué)碰到的疑難問題。學(xué)習(xí)課文第一部分，明惜別情。 (1)自由默讀課文，思考：船漸漸地離岸了，看著送別的疒親友，“我”產(chǎn)生了怎樣的感情？哪些句子寫出了依依惜別之情出示句子比較： A、我聽著鞭炮啪啪地響著，我流淚了。 B、我聽著鞭炮啪啪地響著，我的眼眶潤濕了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。兩句都在寫流淚，書上為什么用第二句？這樣寫有什么好處？作者說，他“有一種說不出的感動”，其實他心中的感動已經(jīng)說出來了，劃出吐露“我”心聲的那一句。體會依依惜別之情，指導(dǎo)朗讀。 作業(yè)。完成作業(yè)本作業(yè)。 第二課時 一、復(fù)習(xí)。 1. 朗讀課文第一部分，說說這一部分表達(dá)了作者怎樣的感情？ 二、學(xué)習(xí)課文第二三部分。 1. 默讀課文第二段，思考：船慢慢駛出港口，“我”看到了哪些景物？這時的感情有什么變化？ 2. 這一段應(yīng)該怎么讀？指名讀。 3. 從哪里看出作者對帝國主義的恨？朗讀指導(dǎo)： A、 那是帝國主義的軍艦。 B、 不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。這兩句話你覺得哪一句更有感情？為什么？學(xué)生試讀 4. 第3自然段又該怎么讀？從哪些詞句看出作者對祖國的愛？ 5. 作者在碼頭是和親人的惜別情，這兒出港處，作者又是什么別呢？(痛別。祖國被帝國主義侵略，悲痛萬分。)第二處中心句怎么讀？朗讀。 三、學(xué)習(xí)第三段。 1. 默讀課文思考：“我”不忍離開祖國，為什么又要離開？“我”的希望和誓言是什么？劃出我不忍離開祖國的原因的詞句。“我”不忍離開祖國，為什么又要離開？“我”的希望和誓言是什么？ 2. 討論并理解下面的句子的意思： A、 我這樣不負(fù)責(zé)任地離開中國，真是一個罪人。(從我不忍離開的思想感情和想到勇士們正在用血和汗斗爭，而自己無法參加到這種斗爭中去的負(fù)疚心情去理解，理解到這是作者出于強(qiáng)烈的愛國之情和自責(zé)。) B、 當(dāng)我歸來時，我希望這些帝國主義的軍艦都不見了，代替它們的是掛著我們的國旗的偉大的中國艦隊。(這是作者強(qiáng)烈的希望，希望帝國主義已經(jīng)被驅(qū)逐出去了，新中國已經(jīng)建立起來。) 3.體味用詞的準(zhǔn)確：驅(qū)趕-------驅(qū)逐 消滅-------毀滅 宣言----誓言(反映作者對帝國主義的痛恨，勢不兩立，決一死戰(zhàn)的決心) 4. 選擇這一段的朗讀語氣 A、低沉緩慢 B、明快中速 C、激昂漸快 D、親切舒緩 5. 朗讀體會。 四、作業(yè)。有感情地朗讀課文。 第三課時 一、聽寫詞語。 二、再理課文，深究體會。 1. 默讀課文完成表格。 2. 體會中心句三次出現(xiàn)的作用。 3. 比較課題的異同 A、 再見了，我愛的中國 B、 我愛的中國再見 C、 別了，我愛的中國 4. 分小組朗讀課文。比較不同的感情。 5. 交流背誦方法。 三、作業(yè)。根據(jù)自己的體會，結(jié)合祖國的現(xiàn)在，寫一段話 附送： 2019-2020年六年級語文下冊 別了，我愛的中國教學(xué)實錄 浙教版 （簡介背景，初讀課文） 　　一、審題，揭示主線 　　1.找出題目中心詞?！皠e”字告訴我們什么？“愛”字抒發(fā)了什么？ 　　2.思考：作者是乘船離開祖國的。課文怎樣寫船？隨著船越走越遠(yuǎn)，作者的心情怎樣？ 　?。?biāo)題切入，抓住了結(jié)構(gòu)、情感兩條線索） 　　二、分段，理清文脈 　　1.默讀課文，根據(jù)課后問題1給文章分段。 　　2.我們還能找到別的分段依據(jù)嗎？（冷場） 　　師：（提示）比如，船的位置。 　　生：船離岸，船向前駛，船…… 　　師：船到了哪里？（到了大海）再從內(nèi)容看呢？ 　　生：第一段寫親友的送別，第二段寫沿途的景物，第三段寫作者的聯(lián)想。 　?。?xí)題引路，懂得了“作者思有路”，下面教學(xué)環(huán)節(jié)就是“遵路識斯真”） 　　三、講讀，牽情入境 　　第一段：離別情 　　師：“我有一種說不出的感動”，“我”為什么感動？ 　　生：因為作者看到親友送別的情景，聽到劈劈啪啪的鞭炮聲，想到自己要遠(yuǎn)離祖國。 　　師：從什么地方可以看出“我”的感動“說不出”？ 　　生：作者沒有說話，只流淚。 　　師：作者是一位堅強(qiáng)的革命志士，居然哭了，是因為他…… 　　生：（齊）太感動了。 　　師：作者不但淚滿眶，而且一大滴一大滴滴在鏡面上，甚至使鏡面都模糊了，也是因為…… 　　生：（齊）他太感動了。 　　師：正因為他太感動了，所以…… 　　生：（齊）說不出。 　　師：這種離別故土、離別親人的感情是語言不能表達(dá)的。請同學(xué)們想象當(dāng)時的情景，讀出“我”的這種惜別之情。（學(xué)生朗讀） 　?。〒缸∫痪湓?，披文入情） 　　第二段：愛國情 　　1.比較句式：小黑板出示“沿途停著好幾只灰色的白色的帝國主義的軍艦”，引導(dǎo)學(xué)生與課文中先否定后肯定的句式進(jìn)行比較，體會作者目睹帝國主義對我國領(lǐng)土主權(quán)的踐踏，所激起的憤慨之情。 　　2.黃土、青草、小島、海水、浪濤何處不有，何處不見，為什么在作者眼中這樣親切？ 　　3.通過灰、白和黃、綠、金色的色調(diào)對比，進(jìn)一步體會作者愛恨交織的復(fù)雜心情，懂得愛得深才恨得切。（指導(dǎo)讀出不同的語氣） 　?。ㄍㄟ^比較，讀者的情感又深入了一層） 　　第三段：奮斗情 　　1.船駛向了大海，課文沒有寫景，我們能想象當(dāng)時的情景嗎？ 　　生：船駛向大海，作者仍然靠在船舷上，凝視著祖國的海岸線，小島越來越小了，漸漸地看不見了。展現(xiàn)在眼前的是波瀾壯闊的大海，是海風(fēng)掀起的巨浪。 　　師：面對浪濤洶涌的大海，作者思潮起伏，他首先想到什么？ 　　生：他首先想到不忍離中國而去。 　　師：既然不忍，為什么要離開呢？ 　　生：因為國民黨反動派屠殺共產(chǎn)黨人。 　　師：那么，他是為了逃避迫害而出走的啦？怪不得作者自責(zé)是罪人?。ㄉ娂姄u頭） 　　生：作者說他決心為中國貢獻(xiàn)“我的身，我的心”，因此不會怕死，他出國是為了保存革命力量。 　　生：課文說他出國是為了求經(jīng)驗，求武器。也就是要尋求馬列主義真理。 　　生：從“暫別”、“終將”這些詞可以看出他離開是暫時的，最終還是要回來戰(zhàn)斗、工作的。 　　師：所以說他出國是為了救國。 　　2.作者的希望和誓言是什么？（從兩個“更勇猛”，從“驅(qū)逐”到“毀滅”的語氣由輕到重，體會作者報效祖國，愿為之獻(xiàn)身的壯志豪情。提示用鏗鏘有力、堅定高昂的語調(diào)朗讀，抒發(fā)愛國志士的奮斗情感。） 　?。樦楦芯€索，字詞句一線串通，文路學(xué)路合二為一，作者讀者心靈相通。） 　　四、抓眼，深化感情 　　1.為什么“別了”提到句首？既然說了“我愛的中國”，又為什么加一句“我全心愛著的中國”？重復(fù)時為什么還要加上“全心”一詞。 　　2.比較三個句子文法上的差異，從中悟出作者情感的變化： 　　第一句：放在段的開頭。真抒離別情。 　　第二句；做段的結(jié)句，單獨(dú)成行。對祖國前途的關(guān)心，對壯麗山河的依戀使愛國之情升華了。 　　第三句：全文歸結(jié)，增加感嘆號。愛國心化為奮斗志，愛國之情達(dá)到高潮。 　?。R聲朗讀三個句子，指導(dǎo)第一句要讀得緩慢深沉，第二句要讀得親切深情，第三句要讀得堅決、激昂） 　　3.結(jié)束語：為了建造新中國，多少革命志士前赴后繼，英勇奮斗；為了建設(shè)新中國，幾多海外游子沖破阻力，紛紛歸來。他們?yōu)槭裁催@樣不畏艱難、舍身忘我？因為他們都有一顆拳拳的愛國心，都全心愛著自己的祖國！ （文眼，貫穿全篇，作者那熱烈而深沉的感情凝聚其中。抓文眼，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生情感，有機(jī)滲透愛國主義教育。）