2019-2020年品德與社會三年級《我的家庭》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年品德與社會三年級《我的家庭》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、知道每個家庭成員的組成各不相同，有典型的三口之家；有“四世同堂”人口很多的大家庭；有特殊的單親家庭等。 2、知道家庭親戚中的輩分關(guān)系，初步學(xué)會填寫家庭成員組成情況表。 3、培養(yǎng)熱愛家庭的情感。 學(xué)情分析 學(xué)生從二年級升到三年級，身體長高了，生活中也懂得了一些道理，在某些方面表現(xiàn)得像一個小大人似的。比如：在日常生活中，知道在父母生病時端水送藥；在父母吵架時會去勸解……。可是三年級的學(xué)生，畢竟年齡還小，自我約束力差，理解力不夠強(qiáng)，對家長望孩子成龍成鳳的某些做法，不能理解。所以經(jīng)常有些家長會說孩子不聽話，不懂事。現(xiàn)代家庭大多數(shù)是典型的三口人之家，對“四世同堂”大家庭知道的不多。但是三年級的學(xué)生已初步具有調(diào)查能力，課后會想辦法了解到家庭成員的有關(guān)情況。三年級的學(xué)生沒有接觸過表格，填寫表格將是個難點。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：（1）三口之家照片、五口之家照片。（2）繪制教學(xué)圖片、表格。 學(xué)生準(zhǔn)備：（1）學(xué)生自己的家庭成員照片、生活錄像帶。（2）調(diào)查記錄家庭成員的姓名、職業(yè)、稱謂和自己的公歷生日等有關(guān)情況。 教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程： 一、直接導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們每天都和父母等親人生活在一起，這就是我們常說的家。 我們今天就來了解認(rèn)識“家庭組成”（板書題目） 二、家庭組成 1、三口之家 師：打開書17頁，我們一起來看看李小明一家是由哪些人組成？ 生：由李小明、爸爸、媽媽三個人組成。 師：對！他們?nèi)齻€人生活在一起，組成了一個家庭。從他們的神態(tài)表情上看，你認(rèn)為他們的家庭生活過得怎么樣？ 生：李小明非常喜歡爸爸，看他倚偎在爸爸身旁，全家人都在笑。 生：他們家三個人都在笑，他們生活的很幸福。 師：你觀察得還真仔細(xì)， 這是一個幸福的家庭，就像課文兒歌所唱的：“爸爸是太陽，媽媽是月亮，太陽多溫暖，月亮多慈祥，我是小星星，天天多歡暢……”（教師把三口之家的圖片貼到黑板上） 生：學(xué)生讀兒歌。 2、較大家庭 師：我們再來看看朱莎莎一家由哪些人組成？ 生：由朱莎莎的姥姥、姥爺、爸爸、媽媽和朱莎莎5個人組成。 生：我認(rèn)為那是朱莎莎的爺爺和奶奶才對。你看爸爸長的和奶奶挺像的，都是小眼睛，他們是母子倆。 師：你不僅觀察仔細(xì)，分析的也有道理。不過你們兩個同學(xué)說的情況都有可能存在，都是正確的?？傊焐患沂怯?個人組成的。（教師貼五口之家的圖片） 3、我的家庭 師：每個家庭成員組成不全一樣，有三口人，有五口人，還有更多的人。你的家庭是由哪些人組成的？他們是從事什么工作？（小組交流后全班交流） 生：我畫了一幅畫，給同學(xué)們介紹我的家庭成員。這是我爸爸，他是農(nóng)民，白天就在果樹園子里干活；這是我媽媽，她很漂亮，在家給我們做飯吃；這是我在寫作業(yè)，爸爸說學(xué)習(xí)就是我的任務(wù)， 每天必須完成作業(yè)。 師：同學(xué)們說得很好，畫得也很棒，請把你的“幸福之家”貼到黑板上。 生：同學(xué)門看，這是我家的全家福照片。我家有四口人，爸爸是司機(jī)，開我們家養(yǎng)自己的大貨車；媽媽專給我們洗衣服做飯；我還有一個在家玩的小弟弟。 師：現(xiàn)在一般家庭只有一個孩子，只有少數(shù)民族的家庭才允許有兩個孩子，你們家是少數(shù)民族吧？ 生：我家是錫伯族。 師：同學(xué)們把自己家庭成員照片拿出來，小組同學(xué)在一起互相交流看一下。 生：互相看照片。 師：（課件展示）同學(xué)們一起來看看我的大家庭吧！這是我的女兒田甜，她5歲了；這是我丈夫；這是我；這是我公公；這是我婆婆；這是我奶婆，也就是我丈夫的奶奶。好啦，數(shù)一數(shù)共有多少人？ 生：一共6個人。 師：現(xiàn)在很少有這樣的“四世同堂”大家庭了。不過在你爸爸媽媽小的時候，就有很多這樣的大家庭，你知道嗎？ 生：我聽爸爸說，我爺爺小的時候家里有17口人，爺爺一家，二爺一家，三爺一家都生活在一起， 一頓得做好多好多的飯。 生：我爸爸小時候，每家?guī)缀醵际橇?、七口人? 師：你們看，我小時候的照片，這是我們家唯一的全家照，數(shù)一數(shù)共12口人。雖然每個家庭成員組成不一樣，但可以看出很多家庭是幸福的。 師：李浩同學(xué)帶來了全家人出去旅游時的錄像，看一看李浩一家共有多少人？都有誰？ 生：看錄像，數(shù)人員。（ 我、爸爸、媽媽、姥姥） 三、填家庭表 1、 教師指導(dǎo) 師：（教師用實物投影來指導(dǎo)填表，特殊家庭的孩子個別指導(dǎo)）家庭成員有多有少，我們要根據(jù)自己家庭成員的實際情況，實事求是的填好下面的表。 2、學(xué)生填表 （學(xué)生在老師的指導(dǎo)下填表） 3、互相交流 （全班同學(xué)相互傳看填好的表交流，師生共同糾正錯） 四、總結(jié)提升 師：家庭成員有多有少，每個家庭組成是不一樣的。在日常生活中，家庭成員之間應(yīng)該相互關(guān)心，相互愛護(hù)，共同營造幸福家庭。 五、課后調(diào)查 師：除了家庭成員之外 ，你家還有哪些親屬？調(diào)查完后記錄好，下一節(jié)課時我們繼續(xù)交流。 附送： 2019-2020年品德與社會三年級《我的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖： 針對目前大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，家長包辦過多，責(zé)任意識相對較弱的情況，教學(xué)中側(cè)重幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識。在教材呈現(xiàn)上，注意體現(xiàn)體驗性、探究性學(xué)習(xí)的特點。以問題的形式切入，給學(xué)生更多自己思考的空間，并注意針對學(xué)生的現(xiàn)實問題，引導(dǎo)學(xué)生通過道德辨析，提高道德認(rèn)識，同時適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行行為指導(dǎo)，注意道德教育的激勵作用和榜樣作用，使學(xué)生始終保持積極的心態(tài)參加學(xué)習(xí)活動，愿意自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在合作學(xué)習(xí)的過程中，互相鼓勵，互相學(xué)習(xí)的同時，給學(xué)生一些方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實生活中的問題。 活動目標(biāo)： 1、初步形成責(zé)任意識，知道自己的事情能做成應(yīng)該自己做，作為家庭、學(xué)校、社會的一員還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 2、熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承擔(dān)一項任務(wù)。 3、懂得怎樣做才是一個有責(zé)任的人。 活動重點： 通過活動幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識，使學(xué)生始終保持積極的心態(tài)參與學(xué)習(xí)活動。 活動準(zhǔn)備： 課件、生活記錄卡等。 活動過程： 師：同學(xué)們前一課我們學(xué)習(xí)了“我是誰”大家已經(jīng)知道了每個人在不同的生活場所，他的角色是不同的，那么怎樣才能當(dāng)好自己的角色呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二課“我的責(zé)任”。 板書：第二課 我的責(zé)任 師：在社會生活中不同的角色有不同的責(zé)任，這個道德誰都懂。下面我們大家一起來分析一下，這些事情該誰做。 板書：一、這些事情該誰做 師：課件展示（房間該誰收拾？書包該誰收拾？家務(wù)該誰來做？教室該誰打掃？）四幅圖片。 問：這些事情該誰做？ 生：涌躍發(fā)言，房間自己收拾，書包自己收拾 .......... 師：同學(xué)們表現(xiàn)很好，都很會做事情。課前老師要求大家觀察一天的生活中家里人為自己做了哪些事，并記錄下來。下面請同學(xué)們拿出自己的記錄，在小組中與同學(xué)交流，并一起分析哪些事情是自己做的，哪些事情是自己不會做的。說一說，對于會做的事，自己是否做了。 生：做飯、洗碗、洗衣、送自己上學(xué)、買米、買衣等。會做的：洗碗、洗菜、整理房間等。不會做的：買菜、看醫(yī)生等。 師：同學(xué)們很勤勞，都能做一些自己力所能及的事情，為父母分擔(dān)一些家務(wù)。請同學(xué)們歸納、思考一下，在不同的場合，哪些事情是我們必須做的？哪些事情是我們可以參與做的?請同學(xué)們上臺寫。 小黑板出示：我該做什么？1、在家里： 2、在學(xué)校班級里： 3、在社會上： 生：在答題卡上認(rèn)真地寫。 板書：自己的事情，能做的應(yīng)該自己做；不會做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情應(yīng)該積極參與。 師：同學(xué)們很會做事情，都是個能干的好孩子。我們明白了許多做事的道理，就應(yīng)該積極地去做?？墒?，在現(xiàn)實生活中，我們也會遇到一些具體問題。面對這些問題，我們怎么辦呢？ 課件展示三幅圖片。 板書：我們的好主意。 生：學(xué)生積極舉手發(fā)言。我告訴媽媽，認(rèn)真一點，多洗幾次就干凈了…… 師：同學(xué)們真會動腦筋，想辦法。請大家談一談有沒有和圖中同學(xué)類似的情況，同桌互相討論，想一想有什么解決的辦法。 生：我洗自己的衣服，媽媽擔(dān)心洗不干凈。我學(xué)著大人洗衣的方法，洗干凈了再讓媽媽檢查…… 板書：先拿了拿自己的意見，然后再與爸爸媽媽或者老師同學(xué)商量一下，尋找解決問題的辦法。 師：同學(xué)們的辦法真多，既做好了事，又鍛煉了自己。在家里，在學(xué)校里，我們有許多事情可以做。我們都來給自己找個合適的崗位，做個有責(zé)任心的人。 板書：給自己找崗位。 課件展示找到崗位的四幅圖片。 問：還有其他崗位嗎？下面我們在班里找一找自己的崗位。找到后，要制訂你的計劃，并宣布一下。 生：擦講臺，擦門窗等。 師：同學(xué)們都很熱愛勞動，熱心為同學(xué)服務(wù)，找到了自己合適的崗位?；丶遗c家長商量一下，給自己找一件具體的事情做一做（例如掃地，飯后收拾碗筷）。 板書：要適合自己，力所能及。 總結(jié)：希望同學(xué)們熱愛生活，熱愛勞動，在不同的生活場所當(dāng)好自己的角色，做一個有責(zé)任心的好孩子。 板書設(shè)計： 這些事情該誰做 自己的事情，能做的應(yīng)該自己做；不會做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社會的事情應(yīng)該積極參與。 我們的好主意 先拿出你自己的意見，然后再與爸爸媽媽，老師或同學(xué)一起商量一下，尋找解決問題的辦法。 我給自己找崗位 要適合自己，力所能及。