2019年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 數(shù)學(xué)好玩 豐收的果園教案 蘇教版.doc

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2019年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 數(shù)學(xué)好玩 豐收的果園教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第80～81頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、應(yīng)用學(xué)過的數(shù)、計(jì)算以及簡單的方位知識解決現(xiàn)實(shí)情境中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的意識和能力。 2、通過實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識和能力，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 3、使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，體會解決問題的不同方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 4、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)情境里的數(shù)學(xué)內(nèi)容.。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 秋天來了，秋姑娘的本領(lǐng)可大啦，她摸熟了大象伯伯家的果園，大象伯伯家的果園豐收啦！大象伯伯要想邀請小朋友們?nèi)ニ业墓麍@參觀參觀，你們愿意嗎？ 二、參觀果園，鞏固知識 1、出示第一層情境圖。 課件出示5棵蘋果樹，4棵梨樹。 走進(jìn)果園，你看到了什么？ 你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：一共有多少棵果樹？蘋果樹比梨樹多幾棵？等。 生提出問題，并解決問題。 2、出示第二層情境圖。 你們瞧，樹上掛滿了紅通通的蘋果，黃澄澄的梨子，這可把大象伯伯急壞了，他需要小伙伴們來幫幫他呢！瞧，小伙伴們來幫忙啦，它們還自發(fā)的組成了一隊(duì)小小運(yùn)輸隊(duì)呢。 小朋友們，你們看看這個(gè)小小運(yùn)輸隊(duì)，一共有幾輛車？ 運(yùn)蘋果的車有幾輛呢？是哪幾輛？ 你也能學(xué)著老師這樣提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 運(yùn)梨子的車有幾輛呢？是哪幾輛？ 從左往右數(shù)，（）排在第二，（）排在第五。 從右往左數(shù)，（）排在第三，（）排在第六。 誰也能提一個(gè)關(guān)于幾和第幾的問題呢？ 小貓前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？ 你還能提出一些關(guān)于前后的問題嗎？（預(yù)設(shè)：小松鼠在小兔的前面，小狗在小兔的后面……）（同桌互相提一提。再全班交流，獎(jiǎng)勵(lì)“愛動腦星” “勇于發(fā)言星”。）…… 蘋果一共有幾筐？誰也能提一個(gè)這樣的問題？ 三、出示第三層情境圖。 除了小伙伴們組成的小小運(yùn)輸隊(duì)，還有好多小伙伴來幫忙摘梨子了呢。大家瞧，誰來啦！ 可愛的小鳥，頑皮的小猴，勤勞的小兔它們都來幫忙了？ 他們在哪兒呀？說給你的小伙伴聽聽。 誰在梨樹上？誰在梨樹下？頑皮的小猴在誰的上面，在誰的下面？看看誰又飛來了？ 關(guān)于小鳥，誰能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？ 3、課中游戲，鞏固“上下、前后”，延伸“左右” （1）參觀了這么久的果園，下面我們做個(gè)拍手游戲輕松一下吧。 上面上面拍拍手，下面下面跺跺腳，前面前面點(diǎn)點(diǎn)頭，后面后面翹翹手。左手左手摸右耳，右手右手摸左耳。舉起你的右手和老師揮揮手。 （連續(xù)做兩遍，語速漸快，看誰的反應(yīng)快） （2）在參觀豐收的果園時(shí)我們發(fā)現(xiàn)了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，其實(shí)在我們的日常生活中也到處都存在著這些數(shù)學(xué)問題?？纯茨愕那昂笞笥叶际钦l？你能用前后、左右各說一句話嗎？在小組里互相說一說。 學(xué)生提出問題并解答。 4、課中游戲“摘果子” （課前準(zhǔn)備水果卡片，卡片上有算式，貼在黑板上，為每個(gè)代表隊(duì)準(zhǔn)備一個(gè)水果籃，水果籃上有數(shù)字。） 教師：剛才你們用自己的聰明智慧發(fā)現(xiàn)了果園里的許多數(shù)學(xué)問題。果園里的水果真多呀!小動物們忙都忙不過來，我們也去幫忙摘果子吧，好嗎？（好）不過摘的時(shí)候，小朋友們一定要注意：先看看你的小組水果籃上要摘得數(shù)是幾的水果，那么你就摘得數(shù)是幾的水果，可不能亂摘喲!比一比哪一組摘的水果又對又多，開始，出發(fā)吧! 小組商量、交流、摘果子 （設(shè)計(jì)這個(gè)游戲活動，是為了將已學(xué)過的枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)的知識融入游戲中，人人參與，使數(shù)學(xué)課堂充滿了生機(jī)和活力，學(xué)生在合作中享受豐收的喜悅與成功，在游戲中獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。） 四、全課總結(jié)。 小朋友們，愉快的果園之旅就要結(jié)束了，大象伯伯非常開心，因?yàn)榻?jīng)過一年的辛勤勞作，獲得了大豐收。它們還夸獎(jiǎng)小朋友都是愛提問題，愛解決問題的好孩子，希望你們繼續(xù)努力，來年也來個(gè)大豐收呢！ 附送： 2019年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第2單元 比一比教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 教材第4—7頁（1課時(shí)）。 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生參與比較物體長短、高矮和輕重的活動，在具體情景中了解長、短、高、矮、輕、重的含義，初步學(xué)習(xí)比較的方法，初步建立比較的意識。 2、在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展學(xué)生的觀察能力，思維能力和語言表達(dá)能力。 3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)與他人合作，初步培養(yǎng)合作意識。 重點(diǎn)難點(diǎn) 在具體情景中了解長、短、高、矮、輕、重的含義，初步學(xué)習(xí)比較的方法，初步建立比較的意識。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 談話：上一節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起游覽了兒童樂園，在那里數(shù)了物體的個(gè)數(shù)，知道了數(shù)數(shù)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法。這節(jié)課我們到一所農(nóng)村小學(xué)的校園里看一看。 這是一所美麗的農(nóng)村小學(xué)的一角，你們從圖中看到了什么？ 這節(jié)課我們不再數(shù)圖中物體的個(gè)數(shù)，將用另一種方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那就是“比一比”。 二、教學(xué)新課 1、比較哪跟跳繩長 談話：我們先比較兩個(gè)小朋友的跳繩，你能從圖上看出來哪根跳繩長嗎？那么我們怎么比較出來哪根跳繩長呢？老師帶類了兩根跳繩，誰能帶前面來比一比？（指定4人合作在黑板上比，讓全班學(xué)生都注意觀察） 問：他們是怎樣比的？（讓學(xué)生先同桌互相說一說，再指名發(fā)表意見） 講述：把兩根跳繩并排放，一頭對齊，看另一頭，哪根跳繩還多出一段，哪根就長。 問：誰能說一說比的結(jié)果？紅跳繩比什么長，誰能把話說完整？ 談話：把比的結(jié)果告訴別人，除了說清楚外，還有一種方法，請同學(xué)們把書翻開，看一看豆莢老師有什么要求，他說“哪根繩長，長的畫√”。你們會在書上畫“√”，請大家畫一畫。 問：你是在哪根繩的后面的方框里畫了“√”，你怎么看出來下面的跳繩比上面的跳繩長？ 2、比較上滑梯的哪個(gè)小朋友高 談話：給小朋友起名字，小強(qiáng)和小剛。 問：小強(qiáng)和小剛要比一比誰的個(gè)子高，你有什么辦法？（同桌討論，指名發(fā)表意見）如果老師要請你比兩個(gè)小朋友的高矮，你會怎么比呢？誰能說說比的結(jié)果？ 3、比較哪個(gè)水果重 這兩個(gè)水果你有什么辦法比嗎？ 出示天平，用天平能比出來誰輕誰重？怎么比，誰來比一比？ 4、在情景圖中找出其他的物體進(jìn)行比較 三、組織練習(xí) 1、做“想想做做”第1題 他們想拿出幾枝鉛筆來比，又拿出幾枝鉛筆來比？ 學(xué)生活動，回答。 2、做“想想做做”第2、3、4、5題 老師讀，學(xué)生畫，并說說為什么？ 3、做“想想做做”第6題 請學(xué)生看圖說說圖上天平的情況。 要求學(xué)生說出：一個(gè)紅蘿卜和3個(gè)胡蘿卜一樣重。 問：題目要求我們什么和什么比？ 要求學(xué)生說出是1個(gè)紅蘿卜和一個(gè)胡蘿卜比。 請學(xué)生說說是怎么想的。 4、做“想想做做”第7題 教師找5位高矮不一的學(xué)生上講臺，讓他們自己從高到矮排隊(duì)。讓排在中間的學(xué)生說說自己比誰高比誰矮，再讓其他學(xué)生說一說。再讓學(xué)生自己在教室組成4人小組，按順序排，說說自己比誰矮比誰高。 5、做思考題 指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，三種水果比較。 四、全課總結(jié) 談話：這節(jié)課我們學(xué)會了比較物體的長短、高矮、輕重，學(xué)會了一些比較的方法，我們還學(xué)會了自己動手比較，把比較的結(jié)果說出來，并用畫鉤的方法來表示。