2019-2020年蘇教版科學五下《認識常見巖石》教學反思.doc

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2019-2020年蘇教版科學五下《認識常見巖石》教學反思 許多同學在課外都喜歡玩石頭，但對于巖石的觀察和研究他們只是停留在表面和局部，沒有系統(tǒng)全面的去觀察一塊巖石，沒有進一步深入地去研究巖石中隱藏的奧秘，因此，探究巖石的奧秘符合學生的學習需求和探究天性。 一、創(chuàng)設情境，調(diào)動學生原有知識 一開課我給學生放了一首關(guān)于巖石的優(yōu)美動聽的歌曲，激起學生對巖石的興趣。問學生你喜歡巖石嗎？從而增添了課堂的神秘色彩。 二、引導學生運用正確的、科學的方法進行科學探究 當我指導學生觀察一塊巖石的時候提問：“你都在哪見到過巖石呢？”讓學生暢所欲言。在觀察前，還出示的觀察要求，以任務驅(qū)動的方式去提高學生的學習能力。在學生實驗的過程中，給學生提供足夠的工具材料，大量的時間進行認識巖石的特征，并隨時作好記錄，我參與到了整個學生探究過程中，引導學生去發(fā)現(xiàn)、去探究，幫助他們解決碰到的困難，體現(xiàn)了科學教學中，教師的指導作用是不可替代的。 三、重視學生之間的合作、交流與評價 學生以小組為單位，以分工合作的形式進行探究活動。在給巖石分類時，引導學生對相互之間實驗情況、記錄進行交流、相互補充、完善、評價，記清分類的依據(jù)，并且讓學生及時參與評價，及時進行自我反思，以便學會更加細致、準確的進行觀察。學生通過這樣的實驗，不僅僅認識了巖石，而且最重要的是掌握了認識事物的方法，經(jīng)歷了研究問題的全過程，培養(yǎng)了學生的認識能力、思維能力和探究能力。 四、有效地培養(yǎng)學生的思維能力 主要采取以下策略培養(yǎng)學生的思維能力：一是觀察巖石時，通過老師引導使學生有意識地按順序觀察從而發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容，培養(yǎng)學生思維的有序性；二是觀察巖石，通過記錄，把發(fā)現(xiàn)多理化。培養(yǎng)學生思維的合理性和完整性，三是匯報時鼓勵和表揚學生描述的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生思維流暢性。 五、合理地拓展探究空間 學生對巖石的外在特征進行深入觀察后分類，沒有統(tǒng)一標準。只要學生能說出分類的理由就行，這樣學生的主題性得到充分發(fā)揮，學生只有在自由的氛圍中探究，思維才是自由的。 不足之處： 一、時間安排不夠合理 如果把“給巖石分類”的活動放到第二課時，讓學生在本節(jié)課中有更多的時間去探究巖石的基本特征，這樣也許會讓學生更有收獲。 二、沒有及時抓住課堂的閃光點 當我提問巖石的用途時，有學生很快舉起了手，但是我給他們的機會太少了，因為我擔心后面的活動時間不夠，沒有給機會讓孩子說說自己的新發(fā)現(xiàn)。課后想想，這是多么遺憾的一件事情，學生學習的積極性無形被我打擊了。 附送： 2019-2020年蘇教版科學五下《認識常見巖石》教學設計 一、教學目標： 知識目標： 1、知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面的不同和遇酸反應中的不同特征。 2、認識巖石有三種類型：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，初步了解巖槳巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程。 能力目標： 1、會用感官和工具認識常見的巖石，并能在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)巖石的一些特征； 2、能夠用相關(guān)的分類標準對巖石分類； 3、了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成； 4、能夠用自己喜歡的方式記錄觀察結(jié)果，能夠用恰當?shù)脑~語描述觀察實驗等探索性活動。 情感、態(tài)度和價值觀： 1、意識到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。 2、欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛祖國山水的美好情感。 二、教學重點、難點： 重點：認識巖石的特征 難點：鑒別身邊的巖石 三、教學準備： 分組觀察用的巖石標號標本；各種美麗的鵝卵石、放大鏡、錘子、釘子、燒杯、滴管、稀鹽酸；多媒體課件。 四、教學過程： （一）創(chuàng)設情境、導入新課 1、初步了解巖石 2、講述巖石是天然形成的是組成地殼的外殼，有些巖石裸露在空氣中，更多的巖石被水、泥砂、土壤所覆蓋。今天我們就來認識常見的巖石。（板書課題） （二）欣賞與巖石有關(guān)的圖片 1、小組內(nèi)說一說巖石的用途。 2、匯報。 3、小結(jié)：巖石與我們的生活息息相關(guān)，他不僅有實用價值，還美化了我們的生活。 （三）識別巖石（教材P39，下面的物體中哪些是巖石？為什么？ 1、在小組內(nèi)討論。 2、匯報。 3、小結(jié)：巖石一定是天然形成的，像砂巖、礫巖；而不是人為加工后的混合物，像燒制的方磚、水泥塊、玻璃塊；巖石也不是地質(zhì)變化后的礦產(chǎn)，像煤。 （四）觀察巖石 1、各種巖石有什么特征，現(xiàn)在我們來研究巖石。 2、回顧觀察物體的方法，學生思考。 3、匯報。 4、講述巖石的觀察方法 （1）放大鏡 （2）用水 （3）巖石撞擊或錘砸 （4）稀鹽酸 5、小組內(nèi)討論一下用哪些方法？ 6、材料員領(lǐng)材料和記錄表。 7、觀察巖石、交流研究方法和發(fā)現(xiàn)，其他小組認真聽和補充并匯報。 （五）給巖石分類 1、講述：因為分類標準不一，所以結(jié)果不一樣。 2、提出問題，科學家是怎樣分類的？ 3、視頻播放巖石的形成。 4、按科學家的分類標準把剛才分類的巖石重新分類。 1）、匯報分類結(jié)果。 2）、視情況簡單小結(jié)。 （六）總結(jié)、拓展延伸： 1、通過今天的學習，你有什么收獲，還有那些不明白的地方？ 2、今天我們學習了巖石的很多知識，關(guān)于巖石還有很多有趣的知識希望同學們課下去研究。 （七）家庭作業(yè) 課下模擬變質(zhì)巖的形成 板書設計： 認識常見巖石 天然形成 巖石 用途：建房、修路、雕刻…… 種類：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖