2019-2020年四年級上冊第8課《小動物的家》word教案.doc

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2019-2020年四年級上冊第8課《小動物的家》word教案 教學(xué)目標 1．了解動物生活與環(huán)境的關(guān)系，知道動物都生活在它適應(yīng)的環(huán)境里，不同的環(huán)境生活著不同的動物。了解一些動物適應(yīng)環(huán)境的事實。 2．能用多種方法觀察小動物的生活環(huán)境。 3．能用自己的語言描述動物生活的環(huán)境，能用簡單的器材做模擬動物生活環(huán)境的實驗，并堅持觀察動物和環(huán)境的關(guān)系。 4．意識到保護生態(tài)環(huán)境，愛護小動物的重要性。 教學(xué)準備 1．教師準備： (1)課前在校園里做一次調(diào)查活動，估計一下學(xué)生可能找到哪些小動物的“家”，設(shè)想他們可能遇到的問題，找到解決問題的方法。 (2)劃分好各小組的觀察區(qū)域。 (3)準備一些防蚊蟲叮咬的藥物。 2．小組活動材料： (1)工具：小棍子、放大鏡、昆蟲盒、小鏟子。 (2)給動物做“家”的材料：紙盒、深色的布、土壤、小水壺等。 3．學(xué)生準備：糖果、餅干、水果片等食物，手套，科學(xué)記錄本。 教學(xué)過程 1．導(dǎo)入。 展示在本單元第1課時畫的“校園動植物分布圖”，談話：在我們的校園里許多地方都發(fā)現(xiàn)了小動物，這些小動物的“家’’在哪里呢?今天，我們就一起去探訪小動物的“家”。 2．討論探究活動計劃。 (1)在校園里我們能夠找到哪些動物的“家”呢?你知道它們的“家”在哪里嗎?(調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗) (2)明確探究目的：觀察小動物把“家”安在什么地方，它們的“家”有什么特點。 (3)小組討論、交流：我們打算怎樣去觀察小動物的“家”。 (4)小組討論：為了觀察小動物的“家”，我們應(yīng)該做那些準備?應(yīng)注意哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生從工具準備，可能遇到的問題及解決方法，注意事項三個方面思考。) (5)指導(dǎo)做觀察記錄的方法。 3．小組活動：觀察小動物的“家”。 (1)各小組領(lǐng)取觀察工具，到活動場地，開展探究活動。 (2)教師在各小組之間巡回觀察，了解小組活動進程，分享學(xué)生的快樂，提醒學(xué)生及時記錄并注意安全。 (3)每組選擇一種喜歡的小動物，用昆蟲盒帶回教室，然后整理觀察記錄表。 4．交流觀察結(jié)果，分析動物和環(huán)境的關(guān)系。 (1)小組匯報：我們觀察了……動物的“家”，它的“家”在……，它的“家”周圍是……，它的“家”的特點是……，我們還觀察了……。(給學(xué)生一個描述的句式，幫助學(xué)生把表格上的內(nèi)容變成有條理的描述性語言。) (2)比較：這些小動物的“家”有哪些相同點和不同點?(小動物的“家”也就是它們的棲息地，是它們生活、躲藏、休息的地方，雖然不同的動物的“家”各不相同，但都具有隱蔽性的特點。) (3)討論：為什么它們的“家”各不相同呢?能讓它們交換一下居住地嗎?說出自己的理由。 (4)小結(jié)：每一種動物都有自己的生活習(xí)性，不同生活習(xí)性的動物生活的環(huán)境也不同。 (5)小組討論：你知道動物有哪些適應(yīng)環(huán)境的辦法?(列舉一些動物適應(yīng)環(huán)境的事實，如：冬眠、保護色、擬態(tài)等。鼓勵學(xué)生課外查閱資料，了解更多的動物適應(yīng)環(huán)境的事例。) 5．課外拓展：給動物做個“家”。 小組活動：根據(jù)小組選擇的小動物的生活習(xí)性，給小動物設(shè)計一個家。 (這個活動是學(xué)生自主探究的一個活動，選擇什么材料，如何設(shè)計，都交給學(xué)生自主去完成，教師可以給學(xué)生一周的時間，然后選擇一個單位時間進行交流。) 附送： 2019-2020年四年級上冊第8課《狐假虎威》教案 教學(xué)目標： 1、學(xué)習(xí)音樂表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語氣，語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。 2、與同伴相互配合，用動作和表情進行相應(yīng)的交流。 3、進一步使幼兒提升音樂感受和表現(xiàn)能力。 教學(xué)準備： 1、學(xué)生熟悉《狐假虎威》的成語故事，已學(xué)會唱同名歌曲。 2、反映狐貍和老虎對話情景的圖片、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎的胸飾各一個。 3、音樂伴奏。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)歌曲《狐假虎威》。 1、師：聽，這是什么歌？ 生：狐假虎威。 2、狐假虎威這個成語講了一個什么故事？ 生：簡述故事。 二、學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話。 1、狐貍遇見老虎的時候，對老虎說了些什么？老虎又對狐貍說了些什么？你們能記住嗎？誰來說一說？你們記住了幾句，我來數(shù)一數(shù)一二三四，現(xiàn)在我來念一遍，請你們聽仔細（老師完整的念一遍） 2、用圖文配對的方法學(xué)習(xí)對話。我指一張你們說出相應(yīng)的狐貍和老虎的對話？（教師有順序地指圖，學(xué)生說出相應(yīng)的對話內(nèi)容） 三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎。 1、第一次對話。 2、第二次練習(xí)對話。 3、第三次練習(xí)對話。 四、游戲“狐假虎威”。 1、師生一起玩游戲的前一半。 2、師生完成完整游戲。 3、玩游戲一至三遍。 五、結(jié)束活動 活動延伸，請一半學(xué)生扮演老虎，換另一半學(xué)生扮演狐貍，游戲繼續(xù)。