2019年三年級英語上冊 Unit6 Lesson27教案 北京版.doc

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2019年三年級英語上冊 Unit6 Lesson27教案 北京版 一、教學(xué)目標(biāo) 1．能夠用“What do you collect?”詢問他人收集哪些物品，并能夠用“I collect….”描述自己搜集的物品。 2．能夠用“You have so many ….”表達(dá)對某人所擁有物品的評價，并能夠用“I have ….”描述物品的具體數(shù)量。 3．能夠認(rèn)讀單詞eraser、ruler、thirty、forty、sixty。 二、教學(xué)重難點 1．教學(xué)重點： (1) 能夠用“What do you collect?”詢問他人收集哪些物品，并能夠用“I collect ….”描述自己搜集的物品。 (2) 能夠認(rèn)讀單詞eraser、ruler、thirty、forty、sixty。 2．教學(xué)難點： 關(guān)注collect的讀音，以及“collect rulers”連讀時的失去爆破。 三、教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖(組合圖)、單詞卡片、頭飾(教材人物)、袋子、圖片、鉛筆、卡片、貼畫、蠟筆、尺子、給學(xué)生的獎品(貼紙等)、錄音機、教學(xué)課件等。 四、教學(xué)步驟 (一) Listen and say 1．導(dǎo)入 (1) 教師為學(xué)生學(xué)習(xí)對話進(jìn)行鋪墊，教師說：“Boys and girls, what does Baobao collect? Do you remember?”提示學(xué)生回答：“Markers.”在學(xué)生回答后教師繼續(xù)問：“How many markers does he have?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答。 學(xué)生回答后，教師說：“Baobao collects markers. And he has so many markers. What do you collect?”如果有學(xué)生能夠進(jìn)行回答，教師就對這些學(xué)生進(jìn)行獎勵，并重復(fù)他們的回答。教師繼續(xù)說：“You collect so many things. Now, lets see our friends. What do they collect?” 2．學(xué)習(xí)對話1 (1) 指認(rèn)人物，理解場景 PPT中出示主題圖1(不出現(xiàn)文字)，教師提問：“Who are they?”學(xué)生呼應(yīng)：“Guoguo、Lingling and Yangyang.”教師接著問：“Where are they?”學(xué)生根據(jù)自己的思考說出可能的地點。教師繼續(xù)提問：“What can you see in the picture?”學(xué)生說出看到的物品。 教師引導(dǎo)學(xué)生猜測Guoguo、Lingling和Yangyang在說些什么。 (2) 聽錄音，理解對話。 播放對話錄音，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說都聽到了哪些句子。 教師提出問題，讓學(xué)生帶著問題再次聽錄音，“What does Yangyang collect? How many does he have? What does Guoguo collect? How many does she have?”學(xué)生聽錄音，在小組討論后回答教師問題。 逐句播放錄音：“You have so many erasers. I have sixty.”教師問：“Who has sixty erasers?”教師可通過手指的輔助幫助學(xué)生理解sixty表達(dá)的含義(每個手指頭代表10)，一邊伸手指頭，一邊說：“Ten, twenty, thirty, forty, fifty, sixty. Wow, so many erasers!”教師通過加強語氣引導(dǎo)學(xué)生理解so many的含義。接著教師問：“How many erasers do you have?”請幾位學(xué)生說一說自己的橡皮的數(shù)量。繼續(xù)播放錄音，“What do you collect, Guoguo?” “I collect rulers. I have forty.”教師提問：“What does Guoguo collect? How many does she have?”學(xué)生根據(jù)錄音進(jìn)行回答。教師繼續(xù)說：“Oh, Guoguo collects rulers. She has forty. She has so many rulers.”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解so many的含義。并繼續(xù)問學(xué)生有多少把尺子。 重放錄音，引導(dǎo)學(xué)生體會Guoguo說“You have so many erasers.”時的語氣，重點重復(fù)Guoguo的話“I colleet rulers. I have forty.”教師提示學(xué)生關(guān)注“I collect rulers.”連讀時的失去爆破。 (3) 聽錄音，模仿跟讀。 再次播放對話錄音，教師同時用手指向圖中說話的人物，請學(xué)生邊聽錄音邊看圖做動作模仿。 教師反復(fù)播放對話錄音，請學(xué)生嘗試跟錄音重復(fù)對話內(nèi)容。在讀的過程中，教師可采用小組讀、同伴讀、個人讀等方式，并強調(diào)要模仿人物的語音語調(diào)，對于模仿得好的學(xué)生教師要給予貼紙等獎勵。 3．學(xué)習(xí)對話2 (1) 理解場景。 教師說：“Yangyang and Maomao are in another room. Where is it? Can you guess?” PPT中出示主題圖2(不出現(xiàn)文字)，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行猜測。教師繼續(xù)說： “Oh, they are in a bedroom. What can you see in the room?”學(xué)生說出自己看到的物品。 同時引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，預(yù)測內(nèi)容。 (2) 聽錄音，理解對話。 教師說：“Now, lets see what they are talking.”播放對話錄音。 逐句播放錄音：“You have so many toy cars.”教師指著PPT上呈現(xiàn)的教材圖片中的小汽車重復(fù)這句話，然后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少輛小汽車：“How many cars are there? Lets count.”數(shù)完后問學(xué)生：“Do you like toy cars? How many do you have?”學(xué)生根據(jù)實際情況進(jìn)行回答。繼續(xù)播放錄音：“Yes. I collect them. I have twenty.”教師重復(fù)：“Yangyang collect the toy cars.”幫助學(xué)生理解them是指上面提到的玩具汽車。繼續(xù)播放錄音：“But I have only ten. Lets put them together and play. Twenty plus ten is thirty.”教師提問：“How many toy cars does Maomao have?”學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容進(jìn)行回答，教師在重復(fù)答案時，指著PPT上的圖片幫助學(xué)生理解。 重放錄音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“I collect them.”的發(fā)音。 (3) 聽錄音，模仿跟讀。 學(xué)生打開書，教師再次播放對話錄音，讓學(xué)生用手指著書上的句子。 教師反復(fù)播放對話錄音，請學(xué)生嘗試跟錄音重復(fù)對話內(nèi)容。在讀的過程中，教師可采用小組讀、同伴讀、個人讀等方式，并強調(diào)要模仿人物的語音語調(diào)，對于模仿得好的學(xué)生教師要給予貼紙等獎勵。在學(xué)生朗讀出現(xiàn)問題時，教師及時進(jìn)行指導(dǎo)。 4．角色扮演 (1) 教師扮演Guoguo，請所有女生扮演Lingling，一半男生扮演Yangyang，一半男生扮演Maomao，分角色表演對話。 教師戴頭飾扮演Guoguo，請3位學(xué)生分別扮演Yangyang、Lingling和Maomao，示范對話。 示范時，教師可通過PPT呈現(xiàn)對話場景，教師要引導(dǎo)一起示范的學(xué)生做出動作。 (2) 請2～3組學(xué)生在全班做角色扮演，表演對話。教師對表演得好的學(xué)生，尤其是對表情好和語氣好的學(xué)生，給予激勵性評價。 (3) 開展group work，學(xué)生分別扮演Yangyang、Guoguo、Lingling和Maomao。學(xué)生可以自愿選擇一個或兩個對話表演。 (4) 依次出示對話圖片或播放無聲的對話錄像，開展配音活動。為配音優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放貼紙。 (二) Listen, look, and learn 教師提問學(xué)生：“Children, do you remember what Guoguo collects?”學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容回答，如果學(xué)生忘記了，可以讓學(xué)生看看書，從而引出rulers以及具體的數(shù)量forty。將尺子圖片與單詞和forty單詞貼在黑板上。教師提問：“Who collects rulers in our class?”如果班內(nèi)有人收集尺子，教師繼續(xù)問：“How many rulers do you have?”如果沒有人收集尺子，教師就說：“Oh, you dont collect rulers. But everyone has rulers I think. How many do you have?”請幾位同學(xué)進(jìn)行回答。 在此期間，凡是回答問題的同學(xué)，教師都獎勵一個貼紙，同時教師要說：“A sticker for you.”在講完以上的詞后，教師將學(xué)生的注意力引到教師手中的stickers上，說：“I am an English teacher. So I often collect stickers. How many do I have? Can you guess?”讓學(xué)生猜一猜。教師回答：“I have sixty now.”教師將單詞stickers和sixty貼在黑板上。 教師指著黑板上的圖片和單詞，讓學(xué)生大聲讀出單詞。在讀的過程中，教師可以進(jìn)行單數(shù)與復(fù)數(shù)的對比．如a ruler與rulers的區(qū)別，讓學(xué)生去體會二者的不同以及所表達(dá)的含義。 (三) Ask and answer 1．理解情景 PPT上呈現(xiàn)游戲圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生理解是教師與學(xué)生在對話，并讓學(xué)生說一說教師有可能在問什么。 2．游戲操練 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行此游戲，教師就本節(jié)課與上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容詢問學(xué)生：“How many rulers / pencils / books / erasers / markers do you have?”并找學(xué)生來回答。 找?guī)酌麑W(xué)生到教室前面代替教師問學(xué)生，之后進(jìn)行小組活動，一個人問，其他人輪流回答，再換—個人問，依次進(jìn)行此活動。 請1～2組學(xué)生到講桌前進(jìn)行游戲展示，教師給予貼紙獎勵。 附送： 2019年三年級英語上冊 Unit6 Lesson37教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)(Objectives)： 1.確保學(xué)生認(rèn)識和理解一些基本單詞的意義和簡單口頭運用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。 需要掌握的詞組： borrow your marker fifty pencil 2.學(xué)習(xí)使用本單元重點句型及表達(dá)（To use the typical sentences to express）。 需要掌握的句型 May I borrow your glue? Yes, you can. 3.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言及表達(dá)（To encourage the students to express bravely）。 4.培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣（To make the students interest in English learning)。 5.增強學(xué)生聽說讀寫譯的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。 教學(xué)重點（Key Points)： 在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，以單詞為載體，進(jìn)行主要句型的學(xué)習(xí)，并了解其中的語法現(xiàn)象，根據(jù)具體情境，學(xué)會交流對話，側(cè)重句型語法學(xué)習(xí)，交際意向和課外拓展為重點。 教學(xué)方法： 游戲，音頻，情景教學(xué)法，Pair-work兩人小組活動，Group-work小組活動，多媒體輔助教學(xué)。 教學(xué)難點： 學(xué)生處于小學(xué)階段，對英語有了初步了解，詞匯儲備較少，對于三年級下學(xué)期學(xué)生的要求重點是在會讀會說的基礎(chǔ)上，能掌握一些基本單詞的拼寫和造句，了解一定的語法內(nèi)涵，與人進(jìn)行簡單溝通交流。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、照片素材、音頻文件、 教學(xué)道具。 教學(xué)設(shè)計： Step1. Greeting Step2.Warm-up/Leading（熱身/課程導(dǎo)入） Warm-up Question 1）你如何借別人的東西？ 2） Survey: May I borrow your glue? Yes, you can. Step3.Presentation(呈現(xiàn)新課） 1. Words Learning! 1) 老師放映課件，用中文詢問同學(xué)看到了什么？同學(xué)們會看到課件上呈現(xiàn)的圖畫。 2) 教師拿出單詞卡片，進(jìn)入重點新詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，向同學(xué)展示圖片，結(jié)合PPT上放映的內(nèi)容，帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)一些新單詞。 2. Pronunciation Part! 1)老師介紹本單元重點單詞讀音及重點音標(biāo)，帶領(lǐng)同學(xué)大聲朗讀。 2)然后老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，介紹一些該音標(biāo)構(gòu)成的其他單詞。 3. Vocabulary Part! borrow your marker fifty pencil ... 4. Listening Part! 請聽對話材料，完成書中所附聽力練習(xí)！ Listen to the interview and plete Steves schedule. Listen to the interview again. Circle the letters on the survey. ... 5. Reading Part! 教師立足于課本，引導(dǎo)學(xué)生課本上的短篇課文。 教師向同學(xué)解釋對話內(nèi)容，并讓學(xué)生反復(fù)聽讀，學(xué)習(xí)模仿。 Listen to the tape, and read aloud these sentences! Step4.小結(jié)（Summary） 學(xué)生自我總結(jié)今天上課所學(xué)內(nèi)容 Step5.Homework! 請課后認(rèn)真復(fù)習(xí)本單元語法內(nèi)容，并朗誦課文對話！ Homework: 1. 抄寫單詞十遍 2. 熟悉本課的語法知識 3. 分角色朗讀課文 4. 了解本課的情景語境，學(xué)會運用新句子造句 5. 將新學(xué)習(xí)的語法或句型知識跟班級同學(xué)相互練習(xí) 6. 父母監(jiān)督孩子家庭作業(yè)的完成