2019北師大版數(shù)學(xué)五上《看圖找關(guān)系》word教案.doc

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2019北師大版數(shù)學(xué)五上《看圖找關(guān)系》word教案 教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材五年級(jí)上冊(cè)第61—62頁(yè)《看圖找關(guān)系》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能讀懂一些用來(lái)表示數(shù)量關(guān)系的圖表，能從圖表中獲取有關(guān)信息，體會(huì)圖表的直觀性； 2、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題情境，學(xué)會(huì)分析量與量之間的關(guān)系，提高學(xué)生的觀察分析能力； 3、了解圖表在生活中的應(yīng)用，能看懂用圖來(lái)描述的事件或行為，體會(huì)數(shù)學(xué)圖形語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了的特點(diǎn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖表，并能從圖表中獲取信息。 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣看圖，如何用語(yǔ)言去描述事件發(fā)生的過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、互動(dòng)游戲、揭示課題 1、在上新課之前，我們先來(lái)做兩個(gè)小小的游戲： 游戲一：考聽(tīng)力（出示幻燈二） 游戲二：考眼力（出示幻燈三） 2、剛才，同學(xué)們分別利用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)描述了公交車的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，表現(xiàn)得真棒。不過(guò)，在數(shù)學(xué)上我們還可以用一種更簡(jiǎn)潔直觀的方法來(lái)表示公交車的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，想看看嗎？（出示幻燈四：觀察） 3、讓我們認(rèn)識(shí)一下這個(gè)公共汽車行駛時(shí)間和速度的關(guān)系圖的幾個(gè)組成部分。（點(diǎn)幻燈四：介紹橫軸、縱軸和折線） 4、仔細(xì)看圖，你能發(fā)現(xiàn)什么信息？ 二、讀懂圖表，獲取信息 1、學(xué)生看圖找信息，自由發(fā)表，教師適時(shí)插問(wèn)，如“線往上畫往下畫分別表示什么？”“縱軸上的400表示什么意思？”“橫軸上的3表示什么意思？”“速度最快達(dá)到多少？” “為什么圖的上面是平的？” “第4分鐘時(shí)，速度降為0表示什么意思？”等。 2、大家從圖上發(fā)現(xiàn)了這么多有價(jià)值的信息，這些信息其實(shí)是幾個(gè)事物存在著的聯(lián)系，在數(shù)學(xué)上我們稱之為二者的關(guān)系。 3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用了解到的信息，完成書(shū)本61面的的填空。（點(diǎn)幻燈五：我會(huì)填） （1）公共汽車從解放路站到商場(chǎng)站之間共行駛了___分。 （2）在第1分鐘內(nèi)，汽車行駛速度從0提高到____米／分。 （3）從___分到___分，汽車行駛速度在增加。 （4）從___分到___分，汽車行駛速度在減少。 （5）從___分到___分，汽車行駛速度保持不變，是____米／分。 4、深化理解：一般情況下，公共汽車從解放路站到商場(chǎng)站只要4分鐘的時(shí)間，但事實(shí)上，并不是每天的交通都這么順暢，比如今天早上……（出示幻燈六：我來(lái)說(shuō)），哪位小司機(jī)來(lái)介紹一下這次公共汽車的運(yùn)行情況呢？ （為什么會(huì)中途停車？可能是遇到紅燈，教師順勢(shì)進(jìn)行交通安全教育） 三、結(jié)合情境，學(xué)會(huì)分析 1、提供信息：小明的父母一起出門散步，走到讀報(bào)欄后，小明的母親獨(dú)自返回家中。小明的父親看了一會(huì)兒報(bào)后回家。下面的兩幅圖，哪幅圖描述的是小明父親的行為，哪幅圖描述的是小明母親的行為，說(shuō)說(shuō)你的理由。（出示幻燈七：試一試1） 離家的距離 離家的距離 時(shí)間 時(shí)間 2、同桌討論，再全班交流。 3、適當(dāng)拓展： （1）仔細(xì)看圖，反映父親和母親行為的兩副圖有哪些區(qū)別？說(shuō)明了什么？（父親回家的線段圖坡度放緩了，是因?yàn)楦赣H回家用的時(shí)間比母親長(zhǎng)。） （2）請(qǐng)大家動(dòng)手畫一畫，如果母親回家時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，父親回家時(shí)間短一點(diǎn)，該怎么畫呢？ 四、練習(xí)鞏固，思維訓(xùn)練 1、閱讀書(shū)62面試一試2，獨(dú)立思考：學(xué)校教學(xué)樓有四層。五（1）班的同學(xué)第一節(jié)課到三樓上數(shù)學(xué)課，第二節(jié)課到二樓上美術(shù)課，第三節(jié)課到四樓上音樂(lè)課，第四節(jié)課回到三樓上語(yǔ)文課，中午到一樓食堂吃飯。下面哪一幅圖比較準(zhǔn)確地描述了這一過(guò)程？ （出示幻燈八：試一試2） 集體反饋，說(shuō)說(shuō)排除另外兩幅圖的理由。 2、看圖編故事：王老師上午有3節(jié)課，上課的教室在同一個(gè)教學(xué)樓。下面這幅圖描述了她上午上課直至中午吃飯的情形。請(qǐng)你根據(jù)這幅圖，編一個(gè)故事，在小組或全班交流。（出示幻燈九：試一試3） 五、實(shí)踐應(yīng)用，總結(jié)評(píng)價(jià) 1、（出示幻燈十：實(shí)踐應(yīng)用）： （1）登山活動(dòng)一共用了多少時(shí)間？ （2）登到山頂一共用了多少時(shí)間？中途休息了幾分？ （3）下山用了多少時(shí)間？ 2、欣賞生活中各類圖表：（出示幻燈11-17：欣賞） 3、總結(jié)評(píng)價(jià)：今天我們學(xué)了什么？你覺(jué)得用圖表來(lái)描述事情有什么好處？（簡(jiǎn)潔、直觀）生活中有很多用圖表描述的情況，只要用你的慧眼去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多圖表的美，數(shù)學(xué)的美。 附送： 2019北師大版數(shù)學(xué)五上《組合圖形的面積》word學(xué)案 班級(jí)_______ 小組________ 姓名___________ 課題：組合圖形的面積 課型：新授課 課時(shí)：1 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能夠巧妙地分解組合圖形成簡(jiǎn)單的幾何圖形。 2、我能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。 3、我能運(yùn)用這節(jié)課知識(shí)解決生活中的組合圖形的實(shí)際問(wèn)題。 4、在探究的過(guò)程中與同學(xué)大膽、快樂(lè)的參與，敢于提出自己不同的組合方法。 5、學(xué)會(huì)在課本不懂的地方做好記號(hào)。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】根據(jù)各種組合圖形的條件，正確的選擇計(jì)算方法并解答。 能使用分割法和填補(bǔ)法計(jì)算組合圖形的面積。 【自主學(xué)習(xí)】創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，把你們自己用簡(jiǎn)單圖形拼成的圖案展示給同學(xué)們看下，并介紹下你都用了哪些簡(jiǎn)單的圖形。 1、我接拼的是 ，我用了 形、 形、 形、 形、 形。 我拼的圖案是 用了好幾種不同的簡(jiǎn)單圖形，這樣的由簡(jiǎn)單圖形組合在一起的圖形就叫做 【合作探究】 看看下面的圖形，像什么？猜猜看？ 這是老師家里的房子的側(cè)面結(jié)構(gòu)圖，老師家里現(xiàn)在要裝修房子了，要鋪墻磚，要買多少面積的墻磚？ 7m 4m 4m 3m 3m 1、思考：要買多少面積的地板磚，就是要求出老師房子這堵墻的 。 2、老師的房子的墻是個(gè) 圖形?？梢苑指畛? 形和 3、拿出自己的圖案，并分割成或是添補(bǔ)成不同的簡(jiǎn)單圖形，再量出需要的 數(shù)據(jù)，并計(jì)算出我自己圖案的面積。 【整理學(xué)案】通過(guò)這節(jié)課的認(rèn)真學(xué)習(xí)探索，我掌握了組合圖形是由 構(gòu)成的，所以要求組合圖形的面積就是要 法或是 法變成若干個(gè)簡(jiǎn)單的圖形的面積。 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 1、計(jì)算下面的面積。(可以嘗試著不同的方法哦) 4cm 6cm 3cm 7cm 2、如圖：有這樣一面廣告牌，粉刷這面廣告牌每平方分米需要0.15千克 涂料，請(qǐng)問(wèn)一共要用多少千克涂料？ 8dm 12dm 14dm 24dm