2019-2020年冀教版二年級(jí)上冊《小英雄于連》 2WORD版教案.doc

《2019-2020年冀教版二年級(jí)上冊《小英雄于連》 2WORD版教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年冀教版二年級(jí)上冊《小英雄于連》 2WORD版教案.doc（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年冀教版二年級(jí)上冊《小英雄于連》 2WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、 會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。 2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)小英雄于連的機(jī)智與愛國情懷。 過程與方法： 1、 通過當(dāng)小導(dǎo)游介紹銅像的來歷，來理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的情感。 2、 展開小組討論，說一說于連是個(gè)怎樣的孩子？ 3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查閱資料，了解于連和布魯塞爾。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 了解于連，感受他熱愛祖國的高貴品質(zhì)。 課前準(zhǔn)備： 課件、搜集有關(guān)于連和布魯塞爾的故事。 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明： 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 第一課時(shí) 一 、導(dǎo)入 １、播放學(xué)生的收集資料、圖片?！? 2 、學(xué)生介紹自己的收集資料和圖片。 3、說一說自己的感受。 4 過渡 師：于連是這座城市的英雄，下面我們問就來讀一讀于連的故事。 二、學(xué)文 （一）揭示課題，齊讀課題。 （二）自讀課文，自學(xué)生字。 １、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。 　2 、同桌互讀。 3、 指名接段讀文。 4、 學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。 （1）評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn) （2）提點(diǎn)意見 5 、出示帶生字的重點(diǎn)句子。 （1）讀句中的生字。 （2）讀句子 （3）去掉生字的讀音再讀。 （4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。 6、開火車識(shí)字，并給這些字組詞。 7、小組長檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊上給以評(píng)價(jià)。 （三）當(dāng)小導(dǎo)游介紹銅像的來歷。 師：美麗的布魯塞爾迎來了四面八方的游客，請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游，給他們介紹一下銅像的來歷。 1、 自己準(zhǔn)備。 2、 班內(nèi)交流，教師和學(xué)生從各方面評(píng)價(jià)介紹得怎么樣。 （四）說一說于連是個(gè)怎樣的小孩？ 第二課時(shí) 一、升華文中的情感和思想 1、說一說你知道的古今中外的小英雄的故事。 2、說說他們都有什么共同的地方。 3、再讀課文。 讓學(xué)生通過收集資料，了解故事發(fā)生的時(shí)代背景，從而對(duì)故事有更深入的了解，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。 發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)多種評(píng)價(jià)形式相結(jié)合。 教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。 識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)。 通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的探究欲望，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)這也是培養(yǎng)學(xué)生多方面綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)，通過師生間的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 通過對(duì)人物性格的深入剖析，充分理解課文，從而受到潛移默化的感染。 以一篇帶一片，讓學(xué)生對(duì)古今中外的小英雄都有所了解，受到潛移默化的熏陶。 二、寫字 1 、出示生字認(rèn)讀。 2 、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。 3、出示要寫的生字 以各種形式和生字“打招呼” 4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。 （1）老師范寫 （2）學(xué)生描紅 （3）討論怎么記住這個(gè)字？ 5、 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等 6、 學(xué)生練寫其他的生字。 采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。 指導(dǎo)學(xué)生寫字抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生通過觀察找到規(guī)律，促進(jìn)寫字能力的提高。 三、學(xué)后總結(jié) 老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。 讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。 四、課后延展 　　1、課下搜集小英雄的故事。 2、在小本本上寫上讀完這些故事后的感受。 將學(xué)生在課上的情感延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累的習(xí)慣，并將自己的感受記錄下來。 25 奇特的“鋼琴” 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、 寫本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。 2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂的熱愛與追求。 過程與方法： 1、 傾聽冼星海的樂曲，讓學(xué)生通過音樂了解冼星海。 2、 查閱資料了解冼星海的曲和人。 3、 通過提出問題，解決問題理解課文內(nèi)容。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂的熱愛與追求。 課前準(zhǔn)備： 課件、搜集有關(guān)冼星海的歌曲，了解冼星海的故事。 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明： 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 第一課時(shí) 一 、導(dǎo)入 １、播放冼星海的樂曲讓大家欣賞。　 2、 過渡 師：歌曲好聽嗎？你們想不想知道歌曲是誰寫的？是怎樣寫出來的？ 二、學(xué)文 （一）揭示課題，齊讀課題。 讀完課題后，你有什么問題嗎？帶著問題自讀課文。 （二）自讀課文，自學(xué)生字。 １、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。 　2 、同桌互讀。 3、 指名接段讀文。 4、 學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。 （1）評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn) （2）提點(diǎn)意見 5 、出示生字，會(huì)讀的字多讀讀，不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。 6、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個(gè)字組詞或說一個(gè)句子。 6、開火車識(shí)字。 7、小組長檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊上給以評(píng)價(jià)。 （三）提出問題，解決問題，理解課文。 師：自讀課文，有什么不懂的問題提出來，全班討論解決。 1、 自讀課文，提問題。 問題假設(shè)： （1）冼星海是怎樣創(chuàng)作樂曲的？ 　（2）生活艱苦，冼星海問什么不把錢來買吃的？ ?。?）瓷器也能發(fā)出像鋼琴一樣的聲音嗎？…… 2、 全班討論問題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，從書中得到問題的答案，解決不了的問題可將學(xué)生引向課外。 3、 指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。 第二課時(shí) 一、升華文中的情感和思想 1、說一說冼星海是什么人，說說你了解的關(guān)于冼星海的故事。 2、再讀課文。 用歌聲感染大家，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的探究欲望。 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。 發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)多種評(píng)價(jià)形式相結(jié)合。 教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。 讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，有重點(diǎn)的識(shí)字，做到省時(shí)高效。同時(shí)注重對(duì)字義的理解。 學(xué)生自己提出的問題是他的內(nèi)心需要，所以他們格外有探究的欲望?！∨囵B(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，同時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法。 教師對(duì)問題的預(yù)設(shè)與學(xué)生在課堂上生成的問題，可能有很大的出入，教師要靈活掌握，機(jī)智處理。 注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。 了解冼星海其人其事，豐富自己的積累，受到更多的感染。 二、寫字 1 、開會(huì)車檢查生字認(rèn)讀情況。 2 、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。 3、出示要寫的生字 以各種形式和生字“打招呼” 4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。 （1）老師范寫 （2）學(xué)生描紅 （3）討論怎么記住這個(gè)字？ 5、 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等 6、 學(xué)生練寫其他的生字。 7、用這些字組詞。 采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。 重點(diǎn)指導(dǎo)與學(xué)生找規(guī)律寫字相結(jié)合。促進(jìn)寫字能力的提高。 三、學(xué)后總結(jié) 老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。 讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。 四、課后延展 1、 冼星海的“鋼琴”一定很好玩，回家后自己試試。 2、 自己動(dòng)手制作小樂器。 讓學(xué)生在課下展開實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 26 華羅庚的故事 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、 寫本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。 2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法： 1、查閱資料，了解華羅庚。 2、小組合作，專題研討，華羅庚是怎樣的小朋友。 3、交流華羅庚爺爺?shù)墓适隆? 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對(duì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。 課前準(zhǔn)備： 課件、搜集有關(guān)華羅庚的故事。 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明： 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 第一課時(shí) 一 、導(dǎo)入 １、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人？　 2、 過渡 師：華羅庚在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。 二、學(xué)文 （一）揭示課題，齊讀課題。 （二）自讀課文，自學(xué)生字。 １、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。 　2 、同桌互讀。 3、 指名接段讀文。 4、 學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。 （1）評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn) （2）提點(diǎn)意見 5 、出示生字，會(huì)讀的字多讀讀，不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。 6、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個(gè)字組詞或說一個(gè)句子。 6、開火車識(shí)字。 7、小組長檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊上給以評(píng)價(jià)。 （三）專題研討：華羅庚是怎樣的小朋友，闡述觀點(diǎn)，并在書中找到理由。 （1）自由讀書準(zhǔn)備 （2）說出自己的觀點(diǎn)并說明理由 其他學(xué)生可以對(duì)他的觀點(diǎn)補(bǔ)充或反駁，教師加以指點(diǎn)，如：華羅庚愛學(xué)數(shù)學(xué)，從課文中那里看出來的？…… （3）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。 第二課時(shí) 一、出示華羅庚爺爺?shù)恼掌v一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆? 二、全班交流聽完故事后的感受。 課前安排學(xué)生查閱資料，課上給學(xué)生一個(gè)展示交流的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和習(xí)慣，同時(shí)對(duì)本文的背景有所了解，以利于更好的理解課文。 發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)多種評(píng)價(jià)形式相結(jié)合。 教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。 讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，有重點(diǎn)的識(shí)字，做到省時(shí)高效。同時(shí)注重對(duì)字義的理解。 對(duì)人物性格的剖析，也是學(xué)生回到課文中，深入理解課文，歸納總結(jié)的過程。交流的過程中教師注意對(duì)中的的詞語或句子的理解，如：著名、看了又看，算了又算…… 注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。 開闊學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)資源共享。為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。 二、寫字 1 、開會(huì)車檢查生字認(rèn)讀情況。 2 、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。 3、出示要寫的生字 以各種形式和生字“打招呼” 4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。 （1）老師范寫 （2）學(xué)生描紅 （3）討論怎么記住這個(gè)字？ 5、 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等 6、 學(xué)生練寫其他的生字。 7、用這些字組詞。 采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。 重點(diǎn)指導(dǎo)與學(xué)生找規(guī)律寫字相結(jié)合。促進(jìn)寫字能力的提高。 三、學(xué)后總結(jié) 老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。 讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。 四、課后延展 1、課后閱讀名人故事。 2、將閱讀后的感想寫在小本本上。 名人故事對(duì)學(xué)生的感染是潛移默化的，是在大量的閱讀積累中實(shí)現(xiàn)的，讓學(xué)生大量的開展閱讀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 附送： 2019-2020年冀教版二年級(jí)上冊《小英雄于連》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。 　　　2、正確，流利，有感情地朗讀課文。 　　　3、通過學(xué)習(xí)課文，了解小于連的英雄行為，學(xué)習(xí)他那種勇敢機(jī)智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 　　　2、正確，流利，有感情地朗讀課文，了解小于連的英雄行為。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　掌握本課8個(gè)會(huì)寫字。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　生字卡片，詞語卡片，課文朗讀錄音，課文插圖。 　　教學(xué)時(shí)數(shù)： 　　　2課時(shí)?！? 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　理解課文內(nèi)容，明白"為什么稱于連為小英雄"這個(gè)問題，并產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的感情。 　　　學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。 　　　朗讀課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　　了解故事內(nèi)容，知道為什么稱于連為小英雄。 　　　理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄于連聰明機(jī)智，遇事果斷的品質(zhì)。 　　教具準(zhǔn)備： 　　　教學(xué)掛圖或課件。 　　教學(xué)過程： 　　(一)看圖導(dǎo)入，引出課題。 　　1、導(dǎo)語激趣：在比利時(shí)的首都布魯塞爾，有一位最老資格的長壽市民，被當(dāng)?shù)氐氖忻穹Q為"第一市民"。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀(jì)他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個(gè)只有兩英尺高的小孩，你們想認(rèn)識(shí)他嗎 　　2、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 　　你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎 　　(這個(gè)小男孩有一頭卷發(fā)，一個(gè)翹起的鼻子，顯得很調(diào)皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。) 　　教師補(bǔ)充(這是一座小男孩的銅像，有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔凈的自來水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會(huì)爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。為了怕這個(gè)活潑可愛的小男孩在冬天著涼，還有世界各國致贈(zèng)的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當(dāng)?shù)夭┪镳^當(dāng)中。這個(gè)孩子叫于連，是比利時(shí)人。在比利時(shí)，人們都稱他為小英雄。) 　　板書課題：小英雄于連 　　3、齊讀課題。 　　(二)質(zhì)疑 　　讀了課題，你有什么問題嗎 　　歸納學(xué)生的疑問，老師課件演示。 　　小英雄于連什么樣 　　為什么稱于連為小英雄 　　(三)初讀課文，了解大意 　　自己出聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，遇到不會(huì)的字，查看生字表的讀音。 　　標(biāo)出課文的自然段。(五個(gè)) 　　指名讀課文，糾正字音。 　　全班齊讀，檢查字音。 　　說一說，通過初讀課文，你了解了哪些問題 　　(兩個(gè)問題：于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。) 　　(四)深入了解，解決疑問 　　學(xué)習(xí)第一自然段。 　　自己讀第一自然段，把描寫小男孩于連樣子的語句用"——"畫出來。 　　匯報(bào)。 　　電腦演示圖片。 　　指導(dǎo)朗讀。(讀出小男孩調(diào)皮的感覺。) 　　學(xué)習(xí)第二至第四自然段。 　　過渡：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學(xué)習(xí)。 　　指名接龍讀這個(gè)故事，把描寫當(dāng)時(shí)情況很緊急的句子找出來或自己總結(jié)出來。 　　介紹比利時(shí)布魯塞爾這個(gè)城市的大概情況和當(dāng)時(shí)的歷史背景。 　　這時(shí)，于連看到了，有什么想法，又是怎樣做的請(qǐng)用"~~~"畫出來。 　　討論：比較前兩種方法，為什么說于連的撒尿辦法最好從中你覺得于連是個(gè)怎樣的孩子 　　指導(dǎo)朗讀。(讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語氣。)(課件演示，在一些重點(diǎn)詞語下加重音符號(hào)。 　　學(xué)習(xí)第五自然段。 　　齊讀。 　　提問：人們?yōu)槭裁匆兄x于連為什么要稱他為小英雄 　　(因?yàn)槭撬臋C(jī)智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整個(gè)布魯塞爾，所以人們感謝他，稱他為小英雄。) 　　兩人一組，互相講講這個(gè)故事。 　　(抓住要點(diǎn)：當(dāng)時(shí)的情況——敵人點(diǎn)燃——于連發(fā)現(xiàn)——想辦法——得救。) 　　總結(jié) 　　質(zhì)疑。 　　這兩個(gè)問題解決了嗎 　　總結(jié)。 　　你應(yīng)該向小英雄學(xué)習(xí)什么(學(xué)習(xí)他機(jī)智，勇敢，果斷的品質(zhì)) 　　3，你還知道哪些小英雄的名字或關(guān)于他們的故事(王二小草原小姐妹) 　　五，板書設(shè)計(jì) 　　8 小英雄于連 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　　　學(xué)會(huì)本課生字。 　　　　指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確，規(guī)范地書寫生字。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　　　學(xué)會(huì)本課生字新詞。 　　三、教具準(zhǔn)備： 　　　　生字，新詞卡片。 　　教學(xué)過程： 　　檢查復(fù)習(xí) 　　請(qǐng)學(xué)生講這個(gè)故事，注意語言流利，通順，神態(tài)大方，自然。其他學(xué)生注意禮貌，認(rèn)真聽。 　　出示生字，新詞卡片，指名認(rèn)讀后全班齊讀。 　　英雄豎立塑造男孩歡聲雷動(dòng) 　　自主識(shí)字 　　用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記生字。 　　同桌兩人互相說說記字的方法。 　　全班匯報(bào)交流。 　　鞏固訓(xùn)練。 　　看拼音選字。 　　qng zh------慶祝 　　tng xing------銅像 　　juǎn huā-----卷花 　　(2)反義詞。 　　勝-------敗 　　在田字格里書寫生字，老師巡視指導(dǎo)。 　　擴(kuò)詞練習(xí) 　　造：創(chuàng)造制造造就 　　勝：勝利引人入勝勝出 　　感：感動(dòng)感人情感