2019-2020年二年級品德與社會下冊 大師成長的故事 1教案 浙教版.doc

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2019-2020年二年級品德與社會下冊 大師成長的故事 1教案 浙教版 一、教學目標： 1. 態(tài)度和情感: 激發(fā)兒童崇敬大師的情感，使他們心中有榜樣，初步培養(yǎng)兒童有向往、有追求、有憧憬的生活態(tài)度。 2. 行為和習慣：養(yǎng)成樂于閱讀、動腦筋、合 作討論的良好學習習慣。 3. 過程和方法：嘗試通過大師的成長經歷，進行簡單的整理、歸納探索大師成才的奧秘。 4. 知識和技能：了解一些大師和他（她）為人類所作出的貢獻的故事。 二、教學時間： 1課時 三、教學活動設計： （一）欣賞大師成就。 1. 組織學生觀看有關大師成就的課件（把書上的圖片及一些學生想了解的大師的成就做成課件）。 2. 學生暢談感受：大師們的貢獻真是了不起呀！ 3. 教師小結：大師們?yōu)槿祟愖鞒隽司薮蟮呢暙I，他們改變了世界，為后代創(chuàng)造了豐富多彩的生活，今天就讓我們來探索他們成材的奧秘吧！種植“大師成材的秘訣”蘋果樹。 （二）種植“大師成材秘訣”蘋果樹。 1. 在黑板上畫一棵蘋果樹，你知道哪個科學家與蘋果樹有關??？（牛頓） 2. 誰愿意為大家講“蘋果落地”的故事。 3. 討論：聽了這個故事，你發(fā)現(xiàn)牛頓是個怎么樣的人??？（善于思考） 師生共同填寫好“善于思考”的蘋果貼在蘋果樹上。 （三）交流故事探索秘訣。 1. 小組間相互交流收集到的大師成材的故事。 2. 小組里討論探索大師成材的秘訣，填寫“秘訣蘋果”。 3. 全班交流，把寫有大師成材秘訣的“蘋果”貼到蘋果樹上。 （四）小實驗——“玩鏡片”。 從猜謎語引入。準備一組近視鏡片、老花鏡片，請學生自己動手操作探索鏡片的奧秘。老師可以講解望遠鏡及其發(fā)明者的故事。 （五）觀看“大師成長的電影”，探索大師成長的秘訣。 （六）小結： 大師的童年和我們一樣都是很調皮、可愛的，在以后的歲月中因為他們摘取了這些“成材秘訣蘋果”，創(chuàng)造發(fā)明了許多新事物，改變了世界，使我們的生活變得更美好。 附送： 2019-2020年二年級品德與社會下冊 大自然的奧秘教案 冀教版 教學設計思路 本課主要通過緊密聯(lián)系生活實際，從學生日常所見自然現(xiàn)象入手，通過讓學生討論和探究引導的形式進行教學活動，讓學生親近自然、熱愛自然，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象或生活中問題進行探究的興趣。 教學目標 （一）知識目標 知道大自然中有許多有趣的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力。 （二）能力目標 觀察、了解生活中的自然現(xiàn)象，能對自然現(xiàn)象提出問題，并愿意尋找問題的答案。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 激發(fā)學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題進行探究的興趣。 教學重點 培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生能對自然現(xiàn)象提出問題，并愿意尋找問題的答案。 教學難點 激發(fā)學生探究大自然的強烈愿望。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 1～2個課時 教學結構與過程 【課前準備】 1．教師通過網絡或其他途徑，搜集一些自然現(xiàn)象的答案，便于給同學們解答。 2．讓學生通過網絡或查資料，搜集一些生活中感興趣的問題和解答。 【導入新課】 （讓大家欣賞圖片“麻雀在電線上為什么不怕觸電”。） 老師：同學們，大家看圖片上的麻雀站在電線上為什么不怕觸電呢？ 學生：（略） （讓同學們欣賞視頻“為什么鳥落在電線上不會觸電”。） 老師：這回大家知道為什么了嗎？自然界和生活中有很多有趣的現(xiàn)象，我們來看一看。（過渡） 【講授新課】 一、有趣的自然現(xiàn)象（板書） 老師：大家打開課本第六十九頁，認真看一看，圖中畫的是什么？ 學生：（略） 老師：大家見過這些自然現(xiàn)象嗎？誰知道這些現(xiàn)象是怎樣產生的嗎？大家可以討論一下，然后給同學們說一說。 學生：（略） （教師可以給同學們解答這些疑問，可參考文本資源。） 老師：在大自然中，還有好多有趣的自然現(xiàn)象，大家以前遇到過什么不理解、不明白的現(xiàn)象嗎？說給大家聽。 （可讓同學們欣賞圖片“為什么要閃電”、“下雨前蜻蜓為什么要低飛”、“長頸鹿的脖子為什么這么長”等進行引導。） 學生：（略） （教師可以把同學們的問題寫在黑板上。） 老師：看來我們同學的問題還真不少啊！大家一起來解決一下吧！ 學生：（略） （鼓勵同學們說出自己的想法，他們的想法可能不正確，這都是正常的。老師可以幫助解決同學們不會的問題。） 老師：看來有些問題，我們現(xiàn)在還沒有足夠的科學知識來解決，但是它肯定會隨著我們知識的積累逐一攻克的。在生活中，有很多類似的自然現(xiàn)象，需要我們去發(fā)現(xiàn)，去解決，下面讓我們看一看，這些同學在做什么?（過渡） 二、探索自然界的奧秘（板書） 老師：我們打開課本第七十頁，看圖中的同學們在做什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的自然現(xiàn)象？然后說一說。 學生：（略） 老師：可見在自然界中，只要我們去探索，善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多我們感興趣的自然現(xiàn)象，大家說呢？ 學生：（略） 老師：有的同學會問，我們發(fā)現(xiàn)問題了，還是不知道答案，該怎么辦呢？同學們說一說。 學生：（略） 老師：我們對于我們發(fā)現(xiàn)的問題，我們可以通過問老師、問長輩、上網查詢等方式來解決，當然隨著我們科學知識的積累，終有一天，我們這些問題都會解決得，同學們說是嗎？ 學生：（略） 老師：不僅是上面我們所說的這些問題，大自然中還有很多問題是我們沒有發(fā)現(xiàn)的，讓我們去找一找吧！ （讓同學們欣賞圖片“冰窗花是怎么形成的”、“楓葉為什么是紅的”等；還可讓同學們欣賞視頻“反沖現(xiàn)象”、“鳥兒為什么會飛”、“為什么蝴蝶五彩繽紛”等。） （最后，可以帶領同學們到大自然中，去探索，去發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵他們記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。） 【課堂小結】 通過這節(jié)課的學習，大家知道大自然中有許多有趣的現(xiàn)象，培養(yǎng)了學生的觀察能力；激發(fā)了學生對自然現(xiàn)象或生活中問題進行探究的興趣。