2019年(春)五年級數(shù)學下冊《復式條形統(tǒng)計圖》教案 北師大版.doc

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2019年(春)五年級數(shù)學下冊《復式條形統(tǒng)計圖》教案 北師大版 教學內容 復式條形統(tǒng)計圖 教案設計 許多 完成時間 執(zhí)教 第1課時 教學目標 1、引導學生在探究學習過程中使學生學會設計簡單的調查表。 2、結合實例認識復式條形統(tǒng)計圖，體驗服飾條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。 3、學會整理和運用復式條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖提出問題和解決問題。 教學重點難點 認識復式條形統(tǒng)計圖，會設計簡單的調查表。 能運用所學解決問題 基 本 教 案 補充內容 教 學 過 程 一、 激趣引新，啟迪探究 1、 談話引入：我們以前學過的做統(tǒng)計圖，那么程序是怎樣的？統(tǒng)計圖可以怎樣分類？我們學過哪些統(tǒng)計圖？都有什么特點？ 2、同學們平時喜歡什么運動？好，老師這兒有兩個片段想給同學們看看。（出示同學們打籃球的視頻。）問：我們班誰打籃球打的最好？問該生，你看到了什么？你對籃球了解多少？（學生敘述，教師概括。） 3、那既然這名同學喜歡打籃球，老師想問一個問題：你投籃的時候單手投籃還是雙手投籃投得遠呢？看來同學們各有想法，那么用什么方法來確定用哪只手投籃比較遠呢？（舉手表決，統(tǒng)計）對！我們可以現(xiàn)場收集和整理大家的想法。那么我們班的情況到底怎樣呢？（舉手表決）支持單手的同學請舉左手；支持雙手的同學請舉右手。（現(xiàn)場了解統(tǒng)計情況，做到心中有數(shù)。） 4、剛才只是我們對本班的收集和整理，不能代表我們整個年級同學的意見。所以老師在課前隨機抽取了7名同學的投籃的情況。 5、為了更清楚地反映大家的意見，你覺得我們用什么把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來會更好呢？（條形統(tǒng)計圖）老師也覺得條形統(tǒng)計圖很好，因為用直條圖來表示可以直觀的看清楚每個同學投籃距離的情況。但怎樣用條形統(tǒng)計圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢？（學生各抒己見） 6、 出示7名同學的復式條形統(tǒng)計圖，從圖中你能看出什么？（標題、學生號碼、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的直條，這和我們以前學過的條形統(tǒng)計圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計圖叫做“復式條形統(tǒng)計圖”。 7、同學們試著從83頁的練一練兩道小題中能讀出哪些信息？并完成書中給出的題目。 二、小結。 今天這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么想法和體會？ 條形統(tǒng)計圖的特點：能顯示數(shù)量的多少和進行數(shù)量的對比。 折線統(tǒng)計圖特點：可以顯示出事物的變化發(fā)展趨勢。 板 書 設 計 復式條形統(tǒng)計圖 投籃距離統(tǒng)計圖 復式統(tǒng)計圖 教后小結 附送： 2019年(春)五年級數(shù)學下冊《展開與折疊》教學設計 北師大版 教學目標： 1、結合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體6個面相對位置的過程，能夠準確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。 2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。 3、使學生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。 教學重點： 能夠準確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。 教學難點：感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系和推理 教學準備： 正方體的盒子。 教學過程： 一、 定向誘導 1.正方體的特點是什么？ 2.長方體的特點是什么？ 3.板書課題:展開與折疊 4.出示學習目標 二、自學探究：（出示自學提綱） 1、觀察課本中的插圖，小紅把一個正方體的盒子沿著棱剪開，得到了一個展開圖。說一說是怎樣剪得？ 2.讓學生把準備好的正方體的盒子拿出來，分別剪一剪，看看會得到什么樣的展開圖？ 3.同學們的作品相互交流一下，讓別的同學猜猜自己是怎么剪的？ 三、展示答疑 回答并展示自己的作品 四、拓展 通過展開與折疊你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 1.有的是三個面在一起，有的有四個面在一起。 2. 其實它們都可以看成是四個面在一起，三個面的可以通過移動得到，其他的兩個面分別分布在這四個面的左右兩邊。 五、反饋總結： 同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？ 板書設計： 展開與折疊 1.有的是三個面在一起，有的有四個面在一起。 2. 其實它們都可以看成是四個面在一起，三個面的可以通過移動得到，其他的兩個面分別分布在這四個面的左右兩邊。 教學反思：