2019-2020年三年級語文上冊 一顆小豌豆 2 教案 語文S版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 一顆小豌豆 2 教案 語文S版 教材分析： 這是安徒生的一篇童話故事，講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺裂縫里發(fā)芽、長葉、開花；房間里住著一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰(zhàn)勝病魔，小豌豆從中得到了快樂。 教學目標： 知識與技能：能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內(nèi)涵。 方法與過程：繼續(xù)學會在閱讀中提出問題，解決問題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習慣。 情感態(tài)度與價值觀：感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。 教學重點：理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內(nèi)涵。 教學難點：理解小豌豆助人為樂的好品質(zhì)。 教學過程： 一、 導入，揭示課題。 1. 出示豌豆莢,請學生用自己的話描述。 生：豌豆莢像翡翠，碧綠碧綠的。 生；豌豆莢彎彎的，像綠色的小船。 生：豌豆莢箱小豌豆的搖籃。 說明：出示學生們熟悉的豌豆，一下子引起了學生的興趣。 師導入語：你們的想象很豐富，讓我們來讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。 2.齊讀課文第一小節(jié)。體會普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。 3.導讀第二小節(jié)，出示課文3——8節(jié)。 4.學生自由讀，說說豌豆們各自的打算，并用幾個字歸納它們的愿望。 5.引讀第9、10節(jié)。 師：同學們，要是你來寫其中的一顆小豌豆，你會寫哪一顆？ 說明：這個問題讓學生展開自己的想象來構(gòu)思一篇童話 。讓學生帶著自己的構(gòu)思來學習大作家安徒生筆下的童話，學生更感興趣。 6.揭示課題《一顆小豌豆》 過渡：這顆小豌豆有沒有實現(xiàn)自己的愿望呢？我們來學習課文。 二、初讀課文、整體感知。 1.拿出課文，標上小節(jié)號。 2.學生讀讀課文，邊讀邊思考： A.這顆小豌豆的愿望是什么？這顆小豌豆做了一件什么好事？ B.你從課文的哪些句子中看出來的？把這些句子劃下來？ 說明：讓學生能帶者問題去讀課文，并從課文中去找到有關(guān)語句。 三、邊讀邊思，體會情感。 1.聯(lián)系課文，完成填空： A.小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它 。 （感謝它讓她看到綠色；感謝它讓她看到嫩黃色的花朵；感謝它使她戰(zhàn)勝了病魔；感謝它使她慢慢地站起來……） B.小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，因為當小姑娘看到小豌豆時，小姑娘 。 （小豌豆長出了小葉子，小姑娘心里真高興；小豌豆沿著線猛勁兒長，小姑娘的臉色好多了，還能自己坐上一個鐘頭呢；小豌豆開出一朵嫩黃色的小花，小姑娘真實高興極了，慢慢地，竟站了起來……） （體會小豌豆以它充滿生機的活力，喚起了小姑娘對生命的渴望，從而使小姑娘逐漸恢復了健康。） 說明：多媒體出示的填空練習， “小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它 ，”讓學生聯(lián)系課文，找出有關(guān)語句，學生進一步熟悉了課文，也突破了難點和難點。 2.師小結(jié)語：當小豌豆開出嫩黃色的小花時，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。小豌豆實現(xiàn)了自己的愿望，也從小姑娘的感謝中獲得了快樂。 在我班也有像小豌豆一樣助人為樂的同學，你們知道她是誰？在此大大地表揚陶佳瑩每天幫助陳豪亮抄寫備忘錄。 四、拓展練習。 這顆小豌豆實現(xiàn)了自己的愿望，那么其他四顆小豌豆有沒有實現(xiàn)各自的愿望呢？請同學們以小組為單位，選擇一顆小豌豆，展開想象，續(xù)編一個童話故事。 說明：在學完課文后，再讓學生仿照課文，展開想象，續(xù)編一個童話故事，與第一環(huán)節(jié)的構(gòu)思既有聯(lián)系，又有不同，更有提高。在這里，學生的想象的童話故事比第一環(huán)節(jié)更有深度。進一步理解了課文重點：在幫助別人的同時，自己也會獲得快樂。 生：第一顆想要飛到很遠很遠的地方的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，來到了大沙漠，茫茫一片，沒有它扎根的地方，不久，它漸漸地枯死了。 生：第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。 師結(jié)束語：同學們，你們的想象力很豐富，而且，你們都達成了共識，只有在幫助別人的同時，你的生命才更有意義！ 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 一顆小豌豆1教案 語文S版 　　 教材分析： 　　　 這是安徒生的一篇童話故事，講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺裂縫里發(fā)芽、長葉、開花；房間里住著一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰(zhàn)勝病魔，小豌豆從中得到了快樂。 　　學生分析： 學生即將畢業(yè)，但從他們平時的學習相處中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生很自私，對別人的困難很冷漠。希望通過本課的教學，學生們能從小豌豆助人為樂的故事中受到教育，學會關(guān)心，學會幫助。 　　教學目標： 　　　知識與技能：能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內(nèi)涵。 　　　方法與過程：繼續(xù)學會在閱讀中提出問題，解決問題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習慣。 　　　情感態(tài)度與價值觀：感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。 　　教學重點：理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內(nèi)涵。 　　教學難點：理解小豌豆助人為樂的好品質(zhì)。 一、導入，揭示課題。 　　　1、出示豌豆莢,請學生用自己的話描述。 　　　　　生：豌豆莢像翡翠，碧綠碧綠的。 　　　　　生；豌豆莢彎彎的，像綠色的小船。 　　　　　生：豌豆莢箱小豌豆的搖籃。 　　　　　說明：出示學生們熟悉的豌豆，一下子引起了學生的興趣。 　　　　　師導入語：你們的想象很豐富，讓我們來讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。 　　　2、齊讀課文第一小節(jié)。體會普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。 　　　3、導讀第二小節(jié)，出示課文3——8節(jié)。 　　　4、學生自由讀，說說豌豆們各自的打算，并用幾個字歸納它們的愿望。 　　　5、引讀第9、10節(jié)。 　　　　師：同學們，要是你來寫其中的一顆小豌豆，你會寫哪一顆？ 　　　　說明：這個問題讓學生展開自己的想象來構(gòu)思一篇童話。讓學生帶著自己的構(gòu)思來學習大作家安徒生筆下的童話，學生更感興趣。 　　　6、揭示課題《一顆小豌豆》 　　　　　過渡：這顆小豌豆有沒有實現(xiàn)自己的愿望呢？我們來學習課文。 　　二、初讀課文、整體感知。 　　　1、拿出課文，標上小節(jié)號。 　　　2、學生讀讀課文，邊讀邊思考： 　　　　A、這顆小豌豆的愿望是什么？這顆小豌豆做了一件什么好事？ 　　　　B、你從課文的哪些句子中看出來的？把這些句子劃下來？ 　　　　　　說明：讓學生能帶者問題去讀課文，并從課文中去找到有關(guān)語句。 　　三、邊讀邊思，體會情感。 　　　1、聯(lián)系課文，完成填空： 　　　　A、小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它。 　　　　?。ǜ兄x它讓她看到綠色；感謝它讓她看到嫩黃色的花朵；感謝它使她戰(zhàn)勝了病魔；感謝它使她慢慢地站起來……） 　　　　B、小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，因為當小姑娘看到小豌豆。時，小姑娘。 　　　　?。ㄐ⊥愣归L出了小葉子，小姑娘心里真高興；小豌豆沿著線猛勁兒長，小姑娘的臉色好多了，還能自己坐上一個鐘頭呢；小豌豆開出一朵嫩黃色的小花，小姑娘真實高興極了，慢慢地，竟站了起來……） 　　　　　（體會小豌豆以它充滿生機的活力，喚起了小姑娘對生命的渴望，從而使小姑娘逐漸恢復了健康。） 　　　　　說明：多媒體出示的填空練習，“小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它，”讓學生聯(lián)系課文，找出有關(guān)語句，學生進一步熟悉了課文，也突破了難點和難點。 　　　2、師小結(jié)語：當小豌豆開出嫩黃色的小花時，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。小豌豆實現(xiàn)了自己的愿望，也從小姑娘的感謝中獲得了快樂。 　　　　　在我班也有像小豌豆一樣助人為樂的同學，你們知道她是誰？在此大大地表揚陶佳瑩每天幫助陳豪亮抄寫備忘錄。 　　四、拓展練習。 　　　　這顆小豌豆實現(xiàn)了自己的愿望，那么其他四顆小豌豆有沒有實現(xiàn)各自的愿望呢？請同學們以小組為單位，選擇一顆小豌豆，展開想象，續(xù)編一個童話故事。 　　　　說明：在學完課文后，再讓學生仿照課文，展開想象，續(xù)編一個童話故事，與第一環(huán)節(jié)的構(gòu)思既有聯(lián)系，又有不同，更有提高。在這里，學生的想象的童話故事比第一環(huán)節(jié)更有深度。進一步理解了課文重點：在幫助別人的同時，自己也會獲得快樂。 　　　　生：第一顆想要飛到很遠很遠的地方的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，來到了大沙漠，茫茫一片，沒有它扎根的地方，不久，它漸漸地枯死了。 生：第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。 　　　　師結(jié)束語：同學們，你們的想象力很豐富，而且，你們都達成了共識，只有在幫助別人的同時，你的生命才更有意義！