2019-2020年蘇教版科學(xué)六上《水滴里的生物》word教案.doc

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2019-2020年蘇教版科學(xué)六上《水滴里的生物》word教案 授課時間： 年 月 日 課 題 水滴里的生物 課 型 合作探究 第幾課時 1 課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與 技能 認(rèn)識微生物是一類個體微小、大多是單細(xì)胞的生物；知道微生物、動物、植物共同構(gòu)成生命世界；知道微生物分布廣泛，種類繁多。 過程與 方法 能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；能夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物；能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物 情感態(tài)度價值觀 意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。 教學(xué) 方法 實驗、講解、討論 教具學(xué)具 放大鏡、顯微鏡、水樣、切片、圖片、抹布等 使 用 教 材 構(gòu) 想 本課教學(xué)分三個部分：第一，用眼睛和放大鏡觀察、尋找水樣里有什么。第二，用顯微鏡觀察水樣里有什么，認(rèn)識微生物。第三，了解微生物的發(fā)現(xiàn)情況。 設(shè) 計 意 圖 拓展學(xué)生的知識視野，了解生物界的概況，認(rèn)識科學(xué)的發(fā)展及其作用。 師生雙邊互向活動 設(shè)計意圖 一、引導(dǎo)學(xué)生觀察采集的水樣 1．學(xué)生觀察水樣：課前請大家從熟悉的地方采集了水樣，現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察一下你帶來的水樣是什么樣的？ 2．學(xué)生匯報。 3．學(xué)生可用放大鏡等進(jìn)一步觀察水樣并匯報。你是用什么方法觀察到這些結(jié)果的？ 4．談話：假如讓你進(jìn)一步對水樣進(jìn)行觀察，你想借助什么工具? (引導(dǎo)學(xué)生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡) 5．激趣：取一滴水放在顯微鏡下，水滴里有什么？這將是怎樣一個世界呢？ 二、引導(dǎo)學(xué)生了解顯微鏡的基本構(gòu)造 1．講述：既然我們想借助顯微鏡來做進(jìn)一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構(gòu)造。 2．學(xué)生認(rèn)識顯微鏡的基本構(gòu)造及各部分的作用。 3．教師示范使用方法。強(qiáng)調(diào)輕拿輕放。 4．使用顯微鏡觀察時，教師強(qiáng)調(diào)以下幾點： （1）反光鏡不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛； （2）使用時要小心，鏡頭不要碰著玻片； （3）不能用手觸摸目鏡和物鏡。 三、組織學(xué)生借助顯微鏡觀察水樣 1．談話：顯微鏡下，水滴里到底會有什么?讓我們一起細(xì)心、耐心、認(rèn)真地來觀察一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫在活動記錄上。 2．學(xué)生分組觀察。 （在學(xué)生活動時教師要注意巡回指導(dǎo)他們的觀察活動，及時了解學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)他們正確使用顯微鏡觀察） 3．匯報交流：水滴里到底有什么?它是什么樣子的?在運(yùn)動嗎? （匯報時教師用多媒體實物投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，并讓學(xué)生用語言進(jìn)行描述） 4．教師小結(jié)：在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結(jié)構(gòu)簡單、大多是一個細(xì)胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。 師生雙邊互向活動 設(shè)計意圖 （板書：微生物）剛才我們看到的那些不動的微生物中，最常見的是水藻，有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物——細(xì)菌，細(xì)菌一般也是不動的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。 5．認(rèn)識其他的水中微生物：不同的微生物喜歡生活在不同的水域中，想看看水中還有哪些微生物？（多媒體展示——水中各種常見微生物） 四、閱讀列文虎克的故事并認(rèn)識微生物的相關(guān)知識 1．學(xué)生閱讀列文虎克的故事。 （1）談話：你知道如此神奇的世界是誰第一個發(fā)現(xiàn)的嗎? （2）學(xué)生閱讀荷蘭生物學(xué)家列文虎克的故事，教師作相應(yīng)補(bǔ)充介紹。資料： 列文虎克，A.van Antonie van Leeuwenhoek (1632～1723) 荷蘭顯微鏡學(xué)家、微生物學(xué)的開拓者。1632年10月24日生，1723年8月26日卒,生卒地均在荷蘭的代爾夫特。幼年沒有受過正規(guī)教育。1648年到阿姆斯特丹一家布店當(dāng)學(xué)徒。20歲時回到代爾夫特自營綢布店。中年以后被代爾夫特市長指派做市政事務(wù)工作。這種工作收入不少，又很輕松，使他有較充裕的時間從事他自幼就喜愛的磨透鏡工作，并用之觀察自然界的細(xì)微物體。由于勤奮及本人特有的天賦，他磨制的透鏡遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其同時代人。他制造的放大透鏡以及簡單的顯微鏡，形式很多；透鏡的材料有玻璃、寶石、鉆石等。他一生磨制了 400多個透鏡。他的遺物中有一架簡單的透鏡,其放大率竟達(dá)270倍?！　? （3）提問：通過閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？假如現(xiàn)在讓你用顯微鏡去觀察，你想觀察什么? （4）學(xué)生自由發(fā)言。 2．認(rèn)識微生物的種類和分布。 （1）組織學(xué)生用多媒體認(rèn)識在空氣中、土壤里、動植物的體表、體內(nèi)都存在微生物。 （2）談話：看來微生物雖然極小但種類很多，在大自然分布極廣，并且還有許多微生物沒有被我們所發(fā)現(xiàn)。希望我們大家也能像列文虎克一樣將自己投入到微生物的研究中 師生雙邊互向活動 設(shè)計意圖 四、拓展活動 用消毒牙簽在牙縫里或在菜板上刮一刮，再把牙簽放在載玻片的水滴上劃一下，蓋上蓋玻片，用顯微鏡觀察，看看能不能找到微生物。 教學(xué)設(shè)計尾頁 板 書 設(shè) 計 水滴里的生物 水藻、藍(lán)藻、團(tuán)藻、金燥 鐘形蟲、草履蟲 細(xì)菌等 教 學(xué) 反 思 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)六上《水滴里的生物》互聯(lián)網(wǎng)搜索教案 學(xué) 校：瓦房店市松樹鎮(zhèn)中心小學(xué) 設(shè)計者：魏樹松  全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選 教案設(shè)計 一、教案背景 1.面向?qū)W生：□中學(xué) 小學(xué) 2.學(xué)科：科學(xué) 3.課時：第1課時 4.學(xué)生課前準(zhǔn)備： （1）提前1~2周到自然界中取各種水樣或制作“小水塘” （2）抹布、廣口瓶 二、教學(xué)課題 蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊第一單元《第一課——水滴里的生物》 三、教材分析 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊第一單元《第一課——水滴里的生物》 內(nèi)容分析： 本課是“顯微鏡下的世界”單元的起始課。學(xué)生在四五年級學(xué)習(xí)了動物、植物、人體這些生命體的一些共同特征的基礎(chǔ)上，來初步地認(rèn)識細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，了解微生物與人類的密切關(guān)系。 本課的重點是用放大鏡觀察“一滴水里的生物”的基礎(chǔ)上用顯微鏡觀察并描述水滴中的微生物。要在活動體驗、增強(qiáng)感性，資料引導(dǎo)、獲取認(rèn)知的模式中對學(xué)生科學(xué)探究技能的進(jìn)一步培養(yǎng)，比如用放大鏡、顯微鏡進(jìn)行觀察的能力。同時還要借助資料知識的閱讀，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)是不斷發(fā)展的科學(xué)史教育。 學(xué)情分析： 學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)中是第一次接觸顯微鏡的。因此，學(xué)生缺乏正確使用顯微鏡的知識，這就需要教師在課前把顯微鏡給學(xué)生調(diào)整到能夠看清標(biāo)本的程度。 學(xué)生還不了解顯微鏡的觀察與使用的小技巧，比如通過了解顯微鏡的基本構(gòu)造來了解顯微鏡的基本使用方法以及如何“調(diào)節(jié)焦距，看清標(biāo)本”的技巧等。 學(xué)生對教材中提到的變形蟲、啤酒中的酵母菌等微觀世界里生物的認(rèn)識還是比較模糊的。 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 能借助放大鏡和顯微鏡這些觀察工具來觀察水滴里的微生物； 能夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物； 能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里幾種常見的微生物。 知識與技能： 認(rèn)識微生物是一類個體微小、形態(tài)各異、分布極廣的生命體，絕大多數(shù)要用顯微鏡才能看到； 知道微生物是和動物、植物一起，所共同構(gòu)成的生命世界。 情感、態(tài)度與價值觀： 意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的； 體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。 教學(xué)重點：觀察和認(rèn)識一滴水中都有哪些微生物。 教學(xué)難點：學(xué)生在老師調(diào)好的顯微鏡下進(jìn)行仔細(xì)的觀察和簡單的正確使用。 四、教學(xué)方法： 1.采取活動體驗、增強(qiáng)感性，資料導(dǎo)引、獲取認(rèn)知的模式組織教學(xué)，在這些認(rèn)識活動中對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究技能的進(jìn)一步培養(yǎng)。 2.在對獲取的資料進(jìn)行閱讀的過程中，向?qū)W生滲透尊敬科學(xué)家、認(rèn)識科學(xué)是不斷發(fā)展的科學(xué)史教育。 3. 通過網(wǎng)絡(luò)、多媒體等給學(xué)生必要的展示，使學(xué)生對微觀的、較陌生的微生物教學(xué)活動變得生動、具體、有趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.提前1~2周，組織和指導(dǎo)學(xué)生到自然界中取各種水樣。 2.用微生物培養(yǎng)液來制作“一滴水里的微生物”。 3.放大鏡、顯微鏡、載玻片、滴管 4.在百度中搜索有關(guān)資料，并對其進(jìn)行選擇、整理，制作成課件用于課堂教學(xué)。 5.用百度在網(wǎng)上搜索與本課相關(guān)的視頻、圖片、文字等資料做好鏈接，以方便課堂教學(xué)的使用。 五、教學(xué)過程 （一）、引導(dǎo)學(xué)生用肉眼觀察采集的水樣 1.教師導(dǎo)入： 同學(xué)們，老師在課前組織大家從熟悉的地方采集了水樣并放到廣口瓶里了。廣口瓶里有很多很多的小生命，那里面都有什么呢？ 2.學(xué)生仔細(xì)觀察水樣并分組匯報。 3.教師談話： 我們除了可以用肉眼來仔細(xì)觀察水樣，還可以借助一些其他的觀察工具來觀察。假如讓你對水樣作進(jìn)一步觀察，你想借助什么工具? 4.學(xué)生試用放大鏡對水樣作進(jìn)一步觀察。 5.學(xué)生分組匯報。 （二）、引導(dǎo)學(xué)生了解顯微鏡的基本構(gòu)造 1. 談話激趣： 同學(xué)們，荷蘭人列文虎克是一個對新奇事物充滿強(qiáng)烈興趣的人。一次，他從朋友那里聽說荷蘭最大的一個城市的眼鏡店可以磨制放大鏡，用放大鏡可以把肉眼看不清的東西看得很清楚。于是，他經(jīng)常出入眼鏡店，認(rèn)真觀察磨制鏡片的技術(shù)。 功夫不負(fù)苦心人。列文虎克終于制成了一塊小透鏡并做了一個架，把這塊小透鏡鑲在架上，又在透鏡下邊裝了一塊銅板，上面鉆了一個小孔，使光線從這里射進(jìn)而反射出所觀察的東西，這就是列文虎克的第一臺顯微鏡。由于他有著磨制高倍鏡片的精湛技術(shù)，他制成的顯微鏡超過了當(dāng)時世界上已有的任何顯微鏡。 后來又一次，他從院子里舀了一杯雨水用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了很多能游動的另外一些生物，為人類敲開了認(rèn)識這些生物的大門。這些生物讓我們用肉眼難以看到，如果借助顯微鏡，就能夠發(fā)現(xiàn)還有一個龐大的“小人國”……這節(jié)課，你們想不想借助顯微鏡來觀察這個龐大的“小人國”？ 【百度搜索】 http://zhidao.baidu.com/question/373147570.html http://www.he17.com/article.asp?id=980 【百度搜索】 http://www.103edu.cn/Article/UploadFiles/200807/20080717165513506.jpg http://img.hc360.com/edu/info/images/200607/20060724l0107.jpg 2.教師講述： 既然我們想借助顯微鏡到“小人國”里去，就得先了解顯微鏡的基本構(gòu)造及各部分的作用——結(jié)合多媒體簡介現(xiàn)代顯微鏡的構(gòu)造。 【百度搜索】 http://wenwen.soso.com/p/20090930/20090930200120-2109282516.jpg 3．教師示范顯微鏡的使用方法并強(qiáng)調(diào)以下幾點： （1）輕拿輕放： （2）反光鏡不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛； （3）使用時要小心，鏡頭不要碰著玻片； （4）不能用手觸摸目鏡和物鏡。 （三）、組織學(xué)生借助顯微鏡觀察水樣 1.談話： 顯微鏡下的一滴水里到底會有哪些“小人兒”呢?我們看看那個小組的同學(xué)能夠細(xì)心、耐心、認(rèn)真地觀察，并能夠把觀察中的發(fā)現(xiàn)畫在活動記錄上。 2.學(xué)生觀察并記錄。 （教師巡導(dǎo)，及時了解學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)他們正確使用顯微鏡觀察） 3.匯報交流：水滴里到底有什么?它是什么樣子的?在運(yùn)動嗎? （教師用多媒體實物投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，并讓學(xué)生用語言進(jìn)行描述） 【百度搜索】 http://a4.att.hudong.com/01/82/01300000618265125608826645802.jpg http://a1.att.hudong.com/75/23/01300000302433122689235132454.jpg 4.教師小結(jié)： 在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結(jié)構(gòu)簡單的生物，我們用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，這類生物在科學(xué)界有一個共同的名字，叫微生物。（板書：微生物） 剛才我們看到的那些不動的微生物中，最常見的有水藻，有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動的微生物中有草履蟲、鐘形蟲等。此外，水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物——細(xì)菌，細(xì)菌也有各種各樣的…… 【百度搜索】 http://imgsrc.baidu.com/baike/pic/item/4e0b3ea4870c6cbb9052eed9.jpg http://a3.att.hudong.com/78/98/01300000171649121655981643346.jpg http://down.ks5u.com/picupload/UpLoadsl/2008829/088291533598424.jpg 【百度搜索】 http://v.ku6.com/show/KRI22hOYRrKjrl9B.html http://www.56.com/u86/v_NTU4OTMyNzU.html 【百度搜索】 http://bbs.familydoctor.com.cn/upload/2011/06/17/78/14051773417756.jpg http://4a.njau.edu.cn:8020/bio/2/image/96540a.jpg http://www.xjnzy.edu.cn/xwz/jxzx/wswkj/kbtp/113-1.jpg http://218.196.196.41/yzp/jingpinkecheng/weisshengwu/wswphoto/09.jpg http://www.hbaike.com/uploads/hdpic/20091026/a2_60_59_01300000332400124641598168202.jpg 【百度搜索】 http://hsbyby.com/uploads/allimg/101205/1_101205103858_1.jpg http://image.xinmin.cn/2011/06/01/20110601044408574297.jpg http://pic5.nipic.com/20100117/4151474_025903062228_2.jpg 5.提問：假如現(xiàn)在讓你用顯微鏡去觀察，你都想觀察什么?學(xué)生自由發(fā)言。 6.認(rèn)識微生物的種類和分布。 （1）組織學(xué)生用多媒體認(rèn)識在空氣中、土壤里、動植物的體表、體內(nèi)都存在微生物。 【百度搜索】 http://v.ku6.com/show/J-an_TfOM3QURZm0CzntuA...html http://video.sina.com.cn/v/b/39604162-1660799901.html http://www.tudou.com/programs/view/ez7IYW1Ul-g/ http://v.youku.com/v_show/id_XMzEyMzY5MTQw.html （2）談話：看來微生物雖然極小但種類很多，在大自然分布極廣，并且還有許多微生物沒有被我們所發(fā)現(xiàn)。希望我們大家也能像列文虎克一樣將自己投入到微生物的研究中。 （四）、拓展活動 用消毒牙簽在牙縫里或在菜板上刮一刮，再把牙簽放在載玻片的水滴上劃一下，蓋上蓋玻片，用顯微鏡觀察，看看能不能找到微生物。 六、板書設(shè)計： 水滴里的生物 水藻、藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻 變形蟲、草履蟲 細(xì)菌等 七、教學(xué)反思： 本課是“顯微鏡下的世界”單元的起始課，針對本課的重點和六年級學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)實際，我靈活處理教材，將教材中關(guān)于荷蘭科學(xué)家列文虎克的故事進(jìn)行了稍加具體的簡單介紹，讓學(xué)生重點了解對觀察起關(guān)鍵作用的幾個部分的用途，保證學(xué)生進(jìn)行有效的探究活動。 在教學(xué)過程設(shè)計方面，遵循兒童科學(xué)認(rèn)識活動的規(guī)律來展開整個教學(xué)過程。課前提前1~2周組織和指導(dǎo)學(xué)生自己走入大自然采集一些水樣，這包括河里、池塘里以及放置了幾天的雨水或自來水；為學(xué)生提供顯微鏡以及一些微生物的多媒體圖片，這些為幫助學(xué)生深入的探究、認(rèn)識微觀世界起到了很好的效果。 八、教師情況 省份 遼寧省 學(xué)校 瓦房店市松樹鎮(zhèn)中心小學(xué) 姓名 魏樹松 職稱 小教高級 電話 15898185673 電子郵箱 weishusong1974@163 通訊地址 遼寧省大連瓦房店市松樹鎮(zhèn)向東委 九、著作權(quán)與使用申明： 獲獎作品的作者享有作品的著作權(quán)，并同意授權(quán)《中國教育信息化》雜志社與百度公司校園合作項目相關(guān)推廣活動中以非商業(yè)目的對該獲獎作品進(jìn)行復(fù)制、使用、編輯、改編等。