2019年(秋)三年級數(shù)學上冊 4.5 三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）教案 蘇教版.doc

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2019年(秋)三年級數(shù)學上冊 4.5 三位數(shù)除以一位 數(shù)（首位不能整除）教案 蘇教版 課題 三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除） 課型 新授 第幾課時 7 課 時 教 學 目 標 （三維） 1、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進行筆算。 2、養(yǎng)成估算和驗算的意識，體驗解決問題策略的多樣性。 教學 重點 與 難點 教學重點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。 教學難點：理解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的筆算算理。 教學 方法 與 手段 發(fā)現(xiàn)法、探究法 課件、常規(guī)學具 使 用 教 材 的 構(gòu) 想 本節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進行知識的遷移。 教師行為 學生行為（活動） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 一、情境導入 談話：同學們，東港小學的學生去參觀奧林匹克體育中心（出示圖），你獲得了哪些信息？怎么求？ 二、互動新授 學生討論后匯報：東港小學738名學生分2批去參觀奧林匹克體育中心，問題是平均每批有多少人？ 列式為：7382 1、估算。 提問：誰能估算一下，平均每批大約有多少人？ 2、筆算。 談話：結(jié)果到底是三百多少呢？大家想動手算一算嗎？ 提問：你是怎樣算的？與同桌互相說一說。 算出的結(jié)果369是否正確，怎樣驗算？ 3、小結(jié)。 根據(jù)學生的回答小結(jié)，強調(diào)商的書寫位置。（板書課題） 學生看圖，收集信息 學生估計后交流方法：七百多除以2得三百多，估計平均每批大約有三百多人。 學生嘗試計算 同桌交流 學生獨立用乘法驗算 教師行為 學生行為（活動） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 三、鞏固練習 1、完成想想做做第1題。 完成后及時反饋，發(fā)現(xiàn)學生計算時存在的問題（學生可能會出現(xiàn)余下來的數(shù)沒有繼續(xù)除等問題） 說說在計算這樣的除法豎式時應(yīng)該注意什么？ 教師小結(jié)：列豎式時，商的個位要與被除數(shù)的個位對齊，商和除數(shù)的積寫到被除數(shù)的下面，最后在積的下面畫橫線，橫線下寫上被除數(shù)與商和除數(shù)的積的差。 2、完成想想做做第2題。 3、完成想想做做第3題。 求“平均每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份，用8755. 4、完成想想做做第4題。 學生獨立填寫，指名板演。 學生交流。 先估計的得數(shù)是幾百多。 學生獨立計算。 集體訂正交流。 學生讀題，找出條件和問題 獨立完成，同桌交流訂正。 讀懂表格，學生獨立計算并填表。 教師行為 學生行為（活動） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了每本的價錢和買的本數(shù)之間有什么變化規(guī)律嗎？ 反饋：總價不變，每本單價越貴，買的本數(shù)越少。 5、完成想想做做第5題 四、課堂小結(jié) 提問：這節(jié)課你有什么收獲？ 學生交流 聯(lián)系生活實際自己探究解決問題的辦法。 列式計算，然后交流。 當 堂 檢 測 設(shè) 計 用豎式計算并驗算。 6405= 5634= 5604= 6965= ☆補充設(shè)計☆ 作 業(yè) 設(shè) 計 先估計商是幾十多或幾百多，再用豎式計算。 8155= 9066= 7636= 5354= 板書設(shè)計 三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除） 7382=369（人） 3 6 9 2 ） 7 3 8 3 6 9 6 驗 2 1 3 算 7 3 8 1 2 1 8 1 8 0 教 學 反 思 附送： 2019年(秋)三年級數(shù)學上冊 4.6 三位數(shù)除以一位 數(shù)（商是兩位數(shù)）教案 蘇教版 課題 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)） 課型 新授 第幾課時 8 課 時 教 學 目 標 （三維） 1．經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程。弄清算理，掌握算法，能正確地進行計算。 2．在具體的計算中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強估算的意識和能力。 教學 重點 與 難點 教學重點：探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。 教學難點：探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。 教學 方法 與 手段 探究法、發(fā)現(xiàn)法 課件、常規(guī)學具 使 用 教 材 的 構(gòu) 想 根據(jù)教材提供的素材組織學生遷移、類推，激發(fā)學生的學習興趣，外加一些類似的習題，加以鞏固強化。 教師行為 學生行為（活動） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 一、情境導入 出示情境圖，談話：你從圖中獲得了哪些信息？怎樣列式？ 二、互動新授 1．先估計商比100大還是比100小。 估算的結(jié)果是否接近精確得數(shù)呢？ 2．自主探究3124的計算方法和豎式書寫方法。 小結(jié)：是用31個十除以4，最多有7個十，7寫在十位上。 3．小結(jié)計算方法。 根據(jù)學生的回答小結(jié)，強調(diào)商的書寫位置。板書：三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù) 提問：筆算時要注意什么？ 三、鞏固練習 1．完成想想做做第1題。 看圖，收集信息 學生估算 （1）1004=400,3124的商比100小。 （2）被除數(shù)百位上的數(shù)是3，比除數(shù)4小，商不夠1個百。 嘗試筆算。 小組討論：商的首位7應(yīng)該寫在什么位置？為什么？ （1）從被除數(shù)的高位除起，一位不夠看兩位。 （2）除到哪一位，商在寫在哪一位的上面。 （3）每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。 學生獨立完成。 組織交流，說說你的算法。 教師行為 學生行為（活動） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 2．完成想想做做第2題。 提問：為了減少計算錯誤，在計算中要注意什么？ 小結(jié)：認真、仔細算，養(yǎng)成良好的驗算習慣。 3．完成想想做做第3題。 4．完成想想做做第4題。 出示情境圖，從圖中你知道了哪些信息？要求什么問題？ 求“一共可以分成多少個組”先求什么？ 5．完成想想做做第5題。 出示情境圖，這三種小動物大家喜歡嗎？猜一猜它們誰爬得最快？提問：你能根據(jù)它們3分鐘趴下的路程求出它們每分鐘各趴下多少厘米嗎？ 談話：計算過程中，你能發(fā)現(xiàn)商什么時候是三位數(shù)？什么時候是兩位數(shù)？ 小結(jié)：首位夠除商就是三位數(shù)，首位不夠除商是兩位數(shù)，我們可以先進行估算，然后計算，這樣可以提高計算的正確率。 四、課堂小結(jié) 提問：這節(jié)課你有什么收獲？ 學生獨立計算，同桌互相檢查訂正。 學生獨立理解題意，解決問題后再進行交流。 學生討論。 先求三、四年級一共有多少人。 學生列式計算 學生列式計算。 當 堂 檢 測 設(shè) 計 列豎式計算并驗算 3426= 5158= 6639= ☆補充設(shè)計☆ 作 業(yè) 設(shè) 計 列豎式計算并驗算 3566= 5257= 3634= 板書設(shè)計 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)） 3124=78（人） 7 8 4）3 1 2 7 8 2 8 驗 4 3 2 算 3 1 2 3 2 0 教 學 反 思