2019-2020年語文S版三下《鳥兒的偵察報告》word教案.doc

《2019-2020年語文S版三下《鳥兒的偵察報告》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年語文S版三下《鳥兒的偵察報告》word教案.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年語文S版三下《鳥兒的偵察報告》word教案 3．引導學生搜集、了解有關鳥兒的資料，仿照課文再寫一份偵察報告。 教學重難點： 1．抓住重點詞語、句子反復朗讀感悟，從各個角度交流各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類的重要性。 2．引導學生從不同的內容中概括出相同的主題，培養(yǎng)學生的閱讀理解和概括能力 3．仿照課文再寫一份偵察報告。 教具準備 課件、寫有小標題的卡片 教與學活動過程 一、舊知導課，激發(fā)學生的已有情感 師：同學們，你們還記得三年級時學過的課文《一只小鳥》嗎？ 有一只羽毛還未豐滿的小鳥，每天和爸爸、媽媽過著快樂的生活。它喜歡飛上枝頭，放聲歌唱美麗的大自然，清脆、柔美的歌聲吸引了樹下的孩子。 可是，有一天——（師生齊讀）他們用一粒石子打中了這只正在唱歌的小鳥，殷紅的鮮血從樹隙里一滴一滴落到地上來。從此再也沒有聽到小鳥的歌聲了。 師：這令人痛心的一幕還猶在眼前。其實，在大自然里，還有很多的鳥類也有各自不幸的遭遇。今天，我們來一起學習《鳥兒的偵察報告》。（齊讀課題） 二、初讀課文，感知內容 1．自讀課文，說說鳥兒發(fā)回了哪些偵察報告？ 2．交流：學生用簡練的語言概括出了課文的主要內容。 3．如果我們要給這四份偵察報告寫小提綱，你覺得哪一句話比較合適？ 這四份偵察報告大都寫明了“誰怎么樣了？”哪一份的題目不是這種句式？（第三份偵察報告）瀏覽第三份偵察報告，用這種句式自擬小標題。（海鷗無法飛翔） 齊讀四個小標題。（相機指導“孵”的讀音。） 過渡：鳥兒為什么會發(fā)生這么多不幸的事呢？ 三、深入理解課文 1．學習第一份調查報告。 （1）自己讀一讀第一份調查報告，說說野雞媽媽為什么孵不出小野雞？ （2）如果你是野雞媽媽，你的心情怎樣？從哪些詞語中知道的？（從“憂郁”、嗚咽重的嘆了一口氣”可以看出野鴨媽媽很傷心。） （3）聯(lián)系學生生活實際指導朗讀：媽媽最大的希望在自己的孩子身上，當你生病的時候，媽媽恨不得替你受苦，而現(xiàn)在野雞媽媽卻連自己的親生孩子都看不見，就胎死蛋中了，這是多么令人傷心呀！你能帶著這樣的心情有感情的讀一讀嗎？ （4）看了這份偵察報告，“我真替”——（引讀）“生活在山林里的那些鳥兒擔心。”作者擔心什么？（板書：擔心） （5）看來，同學們也和作者一樣擔心鳥兒的命運，讓我們一起讀一讀這一句話。 過渡：其實，作者擔心的還不僅僅是野雞媽媽，讓我們再來看看第二、三份偵察報告。 2．自學第二、三份偵察報告 （1）默讀第二、三份偵察報告，邊讀邊標出一些重要的詞語或句子，有感情的讀一讀。 （2）請同學們抓住感觸最深的一份報告和大家交流一下。 第二份偵察報告：“哭泣”，“嗚咽”，“已經(jīng)不是第一回啦”。（如果學生感觸很深，可指導有感情地讀一讀這句話） 同一段話抓住不同的詞語加以體會，這是個學習的好辦法。 過渡：就用這種方法，誰還想和同學們交流一下第三份偵察報告？ 第三份偵察報告：“真糟糕”，“令人奇怪的是”，“沒想到……就再也飛不起來了?！? 同學們抓住了重點的語句讀懂了這兩份偵察報告，真了不起！請兩位同學分別有感情的朗讀這兩份偵察報告。 連海上的鳥兒也受到了威脅，我真感到——不安極了。（引讀）（板書：不安極了） 引導學生體會作者為什么不安極了？（現(xiàn)在，不僅山林里的鳥兒受到了傷害，連海上的鳥兒也遭遇到了不幸，不同生活習性的鳥兒都有可能面臨滅絕。） 小結：對啊“誰道群生性命微，一般骨肉一般皮?！笨吹揭粋€個鮮活的生命慘遭不幸，作者怎能安心呢？正當我的心情越來越沉重之際，我又收到了第四份偵察報告，竟然是一份——（加急電報），一看，原來是我的鳥兒朋友——（迷失了方向） 3．指讀第四自然段 （1）請你自己揣摩一下我們的鳥兒朋友迷失方向時的心情，有感情的讀一讀。 （2）誰來讀一讀。請你來評價一下她讀得怎么樣？（評：抓住課文的第二、三、四自然段，讀出鳥兒朋友的難受及在危急時刻急于求救的心情。） （3）看來，大家也深有同感。既然這樣，我們一起來讀一讀這兩句，好嗎？ 過渡：收到這份加急電報，我馬上設法去營救我的鳥兒?？墒恰ㄒx）我沒有找到它，他再也沒有飛回來。 4．學習課文的最后兩個自然段 過渡：吃草籽的鳥兒，吃害蟲的鳥兒，吃魚兒的鳥兒，還有我的朋友，他們全都受到了死亡的威脅。——（引讀） （1）失去了這么多鳥類朋友，作者此時的心情又是怎樣？ 句式練習：失去了這么多鳥類朋友，我__________________ 。（悲傷不已、傷心欲絕、痛不欲生、十分痛惜、我的心都在滴血、我的心好像被插上了無數(shù)把刀子，痛徹心肺。） 你們已經(jīng)和作者一樣，把鳥兒的生命放在了自己的心中。（板書：十分痛惜） （2）那么，你想過鳥類為什么會受到這樣的傷害嗎？（人類的自私自利破壞了生態(tài)環(huán)境） 師小結：在我們青島的嶗山、浮山，由于人們的私心，每年僅是死于粘鳥網(wǎng)網(wǎng)下的野生鳥就有上萬只，這樣的數(shù)字真是讓我們觸目驚心，感到非常憤慨。 3、我們能給鳥兒以什么幫助呢？（法律；在山林多設立一些警示標語，如：鳥兒也有生命，請你網(wǎng)下留情；勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸；等等。） 聽了同學們的回答，老師感到很欣慰?？础ǚ配浵瘢? （教師解說）百鳥爭鳴，展翅翱翔，是多么令人賞心悅目。這幅和諧的美景，相信不僅僅是作者，是同學們，也是所有中國人的愿望，是全人類共同的愿望。 引讀：仰望天空，我希望——（學生齊讀） （板書）：保護鳥兒，這真是我們每一個人從內心發(fā)出的呼喚，再讀一遍。 作業(yè)設計： 請你根據(jù)生活中的所見所聞或搜集的有關資料，用第一人稱寫一份“偵察報告”。 教學反思： 《鳥兒的偵察報告》以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份偵察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，讀后令人警醒。本文語言優(yōu)美，平實淺顯，層次非常清晰，結構相當嚴謹，是一篇對學生進行環(huán)保教育的好文章。目前我所教班級的學生朗讀水平比較好，所以我設想在教學時引導學生在熟讀課文的基礎上，抓住關鍵的語句反復品味，并通過有關圖片、配樂、錄像等形式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，喚起他們的環(huán)保意識。 一、舊知導課，激發(fā)學生的已有情感： 上課伊始，我用講故事的方法和學生一起回憶了三年級時一篇感人至深的課文《一只小鳥》，由那令人痛心的一幕揭示出其實在大自然里，還有很多的鳥類也有各自不幸的遭遇。這樣，很自然地把學生帶入了新知識的傳授中。 二、以讀促情，讀中感悟。 在學習這四份偵察報告中，我始終抓住兩條感情線索：一是報告中的鳥兒受到傷害時憂傷、痛苦的心情。在教學中，主要是引導學生抓住重點詞語、句子，聯(lián)系學生的生活實際，反復朗讀感悟。二是作者看到偵察報告后的感受，抓住作者的心情，讓學生從各個角度交流各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類的重要性。在處理這四份報告的有感情朗讀時，體現(xiàn)了從扶到放的教學特色。 三、自主釋疑，探究學習。 《課程標準》提出：小學語文教學，應立足于促進學生的發(fā)展，使他們成為學習語文的主人，在這課里，我抓住“連海上的鳥兒也受到了威脅，我真感到不安極了?！币龑W生提問，把學生的主動權放給學生，這樣做，既可以讓學生與作者產(chǎn)生情感交流，引起共鳴，又體現(xiàn)了教師的主導作用。而且，每個學生都能充分發(fā)表自己的意見，課堂呈現(xiàn)一種“個性思想展現(xiàn)，交流意識濃厚”的良好氛圍。 四、課堂延伸，情感升華。 語文資源十分豐富，充分整合課內外資源，以點帶面，能充分激發(fā)學生的興趣，豐富課外知識，全面提高語文水平。當我們學習到失去這么多鳥類朋友后，作者的情感已達到了高潮，所以在此設計一個句式練習：失去了這么多鳥類朋友，我 _______________。讓學生用成語匯報作者此時此刻的心情，不僅豐富了學生語匯，而且使學生的情感得到升華。 附送： 2019-2020年語文S版三年級《語文百花園》教案 語文百花園七（二課時） 第一課時 學習目標 1、學習“語海暢游”。 2、完成讀讀背背——掌握“愛國名言”、愛國的成語。 3、閱讀平臺——小英雄于連。 學習重、難點： 1、 理解并背默“愛國名言”。 2、 能學以致用。 時間安排：一課時 學習過程: 一、課前預習 1、朗讀“辨字歌”，并理解意思。 2、獨立完成照樣子，把句子補充完整。 3、認真閱讀讀讀背背，我的采集本。 4、收集帶有“國”字的詞語。 5、閱讀《小英雄于連》 二、合作探究 1、說一說“宵”和“霄”的區(qū)別？ 2、交流討論“愛國名言”的含義。 3、討論我的采集本中詞語的意思，展示自己收集到的詞語。 4、《小英雄于連》這篇課文的內容是什么? 三、課外練習 1、將下面的詞句補充完整。 （ ）（ ）捐軀 ( )國（ ）民 （ ）（ ）報國 以身（ ）（ ） 國（ ）民（ ） （ ）國（ ）邦 天下興亡，＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿，視死忽如歸。 談書不忘＿＿＿，報國＿＿＿。 ２、造句。 不但……而且…… 有的……有的……有的……還有的 第二課時 學習目標： １、 能說會道——故事會。 ２、 筆下生輝——我的夢想。 學習重、難點：我的夢想——作文 時間安排：一課時 學習過程： 一、 作業(yè)展示 １、 聽寫成語。 ２、默寫愛國名言。 ３、造句。 二、合作探究 １、 交流自己喜歡的故事，講給同學聽。 ２、 各小組派代表展示。 ３、 按照題目要求小組進行交流——我的夢想。 ４、 根據(jù)題目要求寫成作文——我的夢想。 二、 課外練習 １、 多音字注音及組詞。 塞（　?。ā　。　　海ā　。ā　。? （　?。ā　。　　　。ā　。ā　。? ?。ā　。ā　。　　　。ā　。ā　。? 棱（　　）（　?。　　∵€（　　）（　?。? ?。ā　。ā　。　　　。ā　。ā　。? ２、 把句子補充完整。 劉曉光同學不但（　　　　　　?。┒遥ā　　　　　。? 我們學校有（　　　　?。校ā　　　　。?，有（　　　　　?。?，有（　　　　　?。?，有（　　　　　　）…… ３．修改病句。 （１）媽媽只見在燈下看書。 （２）菜園里種了扁豆、菠菜、蘿卜、西瓜等蔬菜。 （３）全校有一共１８個班級。 （４）他家樹上結的桃子。