2019-2020年人音版音樂二下《打花巴掌》說課稿.doc

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2019-2020年人音版音樂二下《打花巴掌》說課稿 各位老師你們好：今天我說課的內(nèi)容是《打花巴掌》。 音樂它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。下面我將以《打花巴掌》這一課同大家共同探討與分享。 一、說教材 1、教材分析： 我所說的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《打花巴掌》，這是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為四二拍，一段體，五聲調(diào)式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字，念著合轍壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學(xué)習(xí)好，品德好，身體好的歌詞，成為孩子們喜歡的游戲。 2、學(xué)情分析： 我校學(xué)生大部分來自城鄉(xiāng)不同地方，學(xué)生的接受能力有別，有些學(xué)生能通過點撥就可以學(xué)會，而有些學(xué)生則要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。大部分學(xué)生有一定的表演欲，但可能在情感表達(dá)和音樂表現(xiàn)能力上有所欠缺。因此我在教學(xué)中牢牢把握住情感這條原則，有效地打開學(xué)生的心靈之窗，使其在情感的勃發(fā)與激動中，享受美感，陶冶情性。二年級的小朋友知識容量比較少，良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待繼續(xù)提高。各種音樂知識和技能的學(xué)習(xí)也是穿插在參與活動中獲取。 3、教學(xué)目標(biāo)： 美國著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)新課標(biāo)和我對教材理解，結(jié)合學(xué)生實際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個： （1）認(rèn)知目標(biāo)：聆聽歌曲《打花巴掌》，感受北京兒歌的情緒和風(fēng)格。 （2）情感目標(biāo)：在愉快的音樂活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)樂觀向上的精神風(fēng)貌。 （3）能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱《打花巴掌》，做到咬字，吐字準(zhǔn)確，清楚。能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。 4、 教學(xué)重點和難點： 教唱這首歌的重點，主要是讓學(xué)生了解具有說唱風(fēng)格的北京兒歌，用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。并讓學(xué)生邊唱邊節(jié)奏準(zhǔn)確的做拍手游戲。難點是讓學(xué)生邊唱邊節(jié)奏準(zhǔn)確的做拍手游戲，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握十六分音符及附點八分音符節(jié)奏型 xx X | 及 X. X XX | XX X | ；并按要求編創(chuàng)歌詞。 二、說教學(xué)設(shè)計的理念： 現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。在教唱《打話巴掌》一課時，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的節(jié)奏難點提出來用玩游戲的方式來消化它。遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點，引導(dǎo)學(xué)生有目的地聆聽音樂，參與體驗音樂活動，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，在音樂實踐中進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。 三、說教法和學(xué)法： 1、說教法 在教學(xué)本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；二，是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索。針對這個年齡階段的孩子好問、好動、愛模仿，根據(jù)孩子們所具有的這種特點，我準(zhǔn)備采用聽唱法、游戲法和自學(xué)方式的交互運用來完成本堂課的教學(xué)任務(wù)，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言和肢體語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 2、說學(xué)法： 音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，讓學(xué)生通過多聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再讓學(xué)生自己找出難唱的樂句，一起討論解決，最后能完整并能愉快輕松地演唱歌曲；在歌詞創(chuàng)編的過程中，為了讓每個學(xué)生都發(fā)揮才能，鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，增強他們的交往能力，達(dá)到共同提高。 四、說教學(xué)過程 在以上的理念指導(dǎo)下，根據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容的特征，我將教學(xué)分成了四個部分 （一）“玩” 1、律動引入，拍手游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。借助多媒體，播放視頻《拍手歌》，學(xué)生拍手進(jìn)教室。 2、趣味游戲，操練節(jié)奏，突破難點。 在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我運用四個步驟，層層深入的帶領(lǐng)學(xué)熟悉并掌握附點八分音符，及十六分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好了滲透和鋪墊。 （1）出示節(jié)奏xx X | XX X （2）用節(jié)奏說出 “來來來來 來 | 一起 來 （3）出示節(jié)奏 X. X XX | XX X | （4）用節(jié)奏說出：我.們 一起 來拍 手（來游戲） 教師走到一名學(xué)生面前,用第一條節(jié)奏邀請學(xué)生,要求學(xué)生用第三條節(jié)奏來回應(yīng)教師的邀請。游戲最后擴(kuò)展到學(xué)生互相邀請，既熟悉了歌曲節(jié)奏，又為創(chuàng)編做好了鋪墊。 （二）“唱” 1、聆聽感受：聆聽北京的小朋友玩拍手游戲時唱的什么歌謠？聆聽后介紹打花巴掌，并與我們江南的拍手歌比較，感受兩地游戲的區(qū)別，讓學(xué)生感受它們在內(nèi)容和形式上的不同。學(xué)生討論后，教師總結(jié)歌曲《打花巴掌》是一首具有典型說唱風(fēng)格的北京兒歌。 要求學(xué)生認(rèn)真聆聽，此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生對歌曲有個大致的了解。 2、演唱體驗： （1）再次聆聽：要求學(xué)生邊聽邊用自己喜歡的方式來感受歌曲。 （2）講解歌曲前面念的部分叫數(shù)板，學(xué)生和教師一起邊拍手邊練習(xí)數(shù)板部分（注意歌曲里面 “的”唱成“dai”音。） （3）第三次聆聽： 要求：在這首歌曲當(dāng)中，除了有讀的部分還有一些唱的部分。請同學(xué)們聽出他們唱的是什么？他們是去干什么？（采花）請學(xué)生仔細(xì)聽出歌曲里面唱了哪些花？ 聽后，學(xué)生說出一種花教師就出示一種花的圖片，直到全部出示完畢。 （4）第四次聆聽：歌曲是歡快流暢的還是優(yōu)美抒情的？ （5）學(xué)唱歌詞：請同學(xué)提著籃子跟著老師去采花，學(xué)生邊跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞邊做動作。跟鋼琴演唱歌曲后半部分，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。 按節(jié)奏讀歌詞，由學(xué)生帶動大家進(jìn)行簡單的形象化表演，既淡化了歌曲的難度，也極大的激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。使課堂氣氛熱情融洽。 （6）合作演唱：師生接唱；生生合作等。 設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是為了鍛煉學(xué)生的注意力、敏銳反應(yīng)，以及節(jié)奏的準(zhǔn)確銜接和音符時值的感受力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，體現(xiàn)課堂教學(xué)學(xué)生的主體地位。 （7）歌曲處理：指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱《打花巴掌》，表達(dá)游戲時的愉快心情。能達(dá)到吐字、咬字準(zhǔn)確、清楚的要求。 整個學(xué)唱環(huán)節(jié)采用聽唱和自學(xué)的方式完成，讓學(xué)生在聽唱和自學(xué)實踐中感受情緒，參與討論，這樣學(xué)生在反復(fù)體驗中獲得了對音樂的感受和理解。 （三）“編” 1、在課本規(guī)定處創(chuàng)編歌詞，教師引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每兩個樂句唱詞最后一個字的韻母相同，很順口、很好聽，這種特點叫做“押韻”。 打花巴掌的，一月一，我們從小愛學(xué)習(xí) 打花巴掌的，二月二，我們從小愛畫畫兒 打花巴掌的，三月三，我們從小愛爬山 打花巴掌的，四月四，我們就愛寫大字 …… 2、創(chuàng)編兒歌：出示學(xué)生創(chuàng)編的“四好少年”拍手歌，鼓勵孩子們回去自己搜集資料，創(chuàng)編兒歌。編創(chuàng)鼓勵大家學(xué)習(xí)好、品德好、身體好、健康向上的歌詞；或者收集更多有意思的兒歌。 你拍一我拍一，爭當(dāng)四個好少年； 你拍二我拍二，爭當(dāng)西湖棒伢兒； 你拍三我拍三，老師的教導(dǎo)記心間； 你拍四我拍四，勤學(xué)上進(jìn)好孩子； …… 設(shè)計這個環(huán)節(jié)，旨在開發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。更是擴(kuò)大了學(xué)生的音樂文化視野，潛移默化中提高學(xué)生對音樂的鑒賞和審美能力。 （四）小結(jié)： 精彩的兒歌能給孩子的童年帶來了很多的快樂，也讓孩子學(xué)到了很多做人的道理與知識。其實兒歌就是我們平時生活中隨口說出來的小歌謠，有的同學(xué)在做各種游戲里隨口說出來的就是非常有趣的兒歌。請同學(xué)們利用課余時間收集更多的兒歌，下一節(jié)課開一個兒歌說唱會，比比誰會說、誰會唱的兒歌最多，并且，誰還能用更好的方法來表現(xiàn)兒歌。 附送： 2019-2020年人音版音樂二下《拾稻穗的小姑娘》教學(xué)設(shè)計 教材分析： 歌曲《拾稻穗的小姑娘》旋律波浪起伏、輕松活潑，經(jīng)上波音、前倚音裝飾，旋律在活潑中透著俏皮。敘述性的歌詞，好像一幅水墨重彩，描摹了插著野菊花的小姑娘赤腳在田間拾稻穗的情景。第二樂段節(jié)奏變得舒展，音調(diào)也在上行四度上展開，弱起的使用，使得旋律更為親切、抒情，抒發(fā)了小姑娘為不丟一粒糧而愉快勞動的真摯情感。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《拾稻穗的小姑娘》這首歌。 2．通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生懂得從小珍惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點：上波音、倚音、連音線的演唱。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、自制教具。 教學(xué)方法：欣賞、聽唱、表演唱。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)設(shè)計意圖： 本課時運用了教大力度的探索與實踐，讓學(xué)生感受音樂情緒的同時，提高各種能力（感受力、表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力等），豐富學(xué)生的音樂體驗，在快樂中提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。暢響新課標(biāo)對學(xué)生的素質(zhì)教育。 教學(xué)過程： 一、師生互動： 師生一起跟著音樂表演唱《幸福拍手歌》，并且讓學(xué)生在表演唱中自編自創(chuàng)一小段《幸福拍手歌》歌舞。 二、調(diào)動學(xué)生的積極性： 大聲喊出我們音樂課的口號：“我愛音樂、快樂音樂”。 三、組織教學(xué)： 老師和學(xué)生唱著《師生問好歌》互相問好！ 四、發(fā)聲練習(xí)： 聽音階、哼鳴練習(xí)、氣息練習(xí)、口腔練習(xí)、用唱名唱音階、自創(chuàng)《音階歌》的練習(xí)。 五、基本樂理知識： 拍子、拍子意義、拍子的強弱規(guī)律、節(jié)奏練習(xí)、旋律練習(xí)、上波音、前倚音、連音線、休止符的認(rèn)識。 六、新課教學(xué)： 1．情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣 （課件展示，農(nóng)村秋收的畫面） 師：請同學(xué)們說一說這幅畫面反映的是什么場景？ 學(xué)生：秋天農(nóng)民伯伯正在收割稻子。 （展示第二幅畫面） 師：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？先請大家聽一首歌，聽完之后再回答。（播放《拾稻穗的小姑娘》） 學(xué)生：小姑娘正在田野里拾稻穗。 師：糧食都運走了，為什么還要拾稻穗呢？ 學(xué)生：她很珍惜糧食，不浪費一粒糧食。 師：真是一位勤儉節(jié)約的好姑娘??！這讓老師想起曾經(jīng)學(xué)過的一首古詩《鋤禾》，同學(xué)們還記得嗎?一起朗誦吧！ 學(xué)生：朗誦古詩《鋤禾》。 2．揭示課題、激情欣賞 師：“粒粒皆辛苦”，既然每一粒糧食都是這樣的來之不易，那我們就更應(yīng)該做一個勤儉節(jié)約的好孩子。今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌《拾稻穗的小姑娘》，板書課題和歌曲要求。 師：范唱，學(xué)生邊聽邊思考問題：這首歌曲情緒上有什么特征？這位小姑娘有什么特點？ 學(xué)生：歡快、活潑的：小姑娘赤著腳，頭上插朵野菊花，手上挽著小竹筐，頭上扎著小辮，嘴里唱著山歌。 師：同學(xué)們說的非常好，下面我們輕聲的哼唱一遍歌曲，注意對歌曲情緒的把握。（放錄音） 學(xué)生：輕聲哼唱，用身體輕打著節(jié)拍。 3．學(xué)唱歌譜 師：接下來我們做一個偵察員的小游戲，老師范唱一遍歌譜，你們來扮演小小偵察員這個角色來搜查目標(biāo)，接上級命令： 目標(biāo)1：歌譜中上波音出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？ 8次 目標(biāo)2：歌譜中前倚音出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？ 3次 目標(biāo)3：歌譜中連音線出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？ 18次 學(xué)生：認(rèn)真仔細(xì)的查找并回答。 師：好眼力，搜索的非常準(zhǔn)確，偵察員的任務(wù)勝利完成了，祝賀你們。下面請同學(xué)們跟著老師和琴以小節(jié)為單位演唱一遍歌譜，如哪一句跟不上，可反復(fù)兩遍。 4．層層深入、挖掘內(nèi)涵：演唱歌詞 師：同學(xué)們的聲音很好，前面老師考的是你們的眼力，現(xiàn)在得考考你們的聽力如何?（播放《拾稻穗的小姑娘》） 學(xué)生：仔細(xì)聽完后，根據(jù)歌詞內(nèi)容填空，并說說歌詞大意，說完后跟著老師有節(jié)奏的念歌詞。 師：同學(xué)們表現(xiàn)很棒！現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師和琴一句一句的學(xué)唱歌詞，注意四四拍子的強弱規(guī)律，難句挑出來強調(diào)唱，多唱幾遍，重點是上波音和裝飾音的演唱。 學(xué)生：全班齊唱、師生合作唱、小組唱、接火車唱、個人唱。（唱時，想象那幅美麗的畫面，把自己也想象成歌曲中的人物。） 師：問題：歌曲前后兩部分有什么不同？ 學(xué)生：前部分活潑、歡快的，后部分舒展優(yōu)美的。 師：同學(xué)們說的非常好，可老師想仔細(xì)聽一聽你們是怎樣用歌聲來表現(xiàn)這位小姑娘天真可愛的樣子的，可以嗎？ 學(xué)生：激情演唱。 5．以學(xué)生為主，老師為輔 師：第一段同學(xué)們已經(jīng)學(xué)得很棒了，可第二段還沒學(xué)，老師把第二段交給你們自學(xué)，相信你們擁有這個實力，好不好？同學(xué)們可以小組合作，想怎么學(xué)就怎么學(xué)，因為自學(xué)的方法有很多種。呆會老師請同學(xué)唱一唱。 學(xué)生：以各種方式自學(xué)。 師：巡視幫助，學(xué)好后，請個人或小組檢查并表揚。 6．展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)編能力 師：師生一起創(chuàng)編舞蹈動作，播放《拾稻穗的小姑娘》音樂。 學(xué)生：大膽發(fā)揮自己的想象空間，配著音樂表演唱。 師：同學(xué)們，老師控制不住再一次的表揚你們，你們真是太有才了！將來的歌唱家、舞蹈家一定會在你們這里誕生！加油，同學(xué)們！ 七、聯(lián)系生活，再現(xiàn)主題 師：在歌曲中的小姑娘是一位熱愛勞動，勤儉節(jié)約的好孩子，我們不僅僅要唱好這首歌曲，還要明白這其中的道理，更要付出實際行動?！扒趦€節(jié)約得從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，從生活中的點點滴滴做起”。同學(xué)們能做到嗎？ 學(xué)生：能 師：老師帶頭勤儉節(jié)約，電子琴現(xiàn)在不用彈，我就關(guān)了，為學(xué)校省一點點電，別看就這么一點點，積少成多呢！現(xiàn)在請同學(xué)們也發(fā)表一下自己的想法吧！說一說你怎樣做個熱愛勞動，勤儉節(jié)約的好孩子？ 學(xué)生：安靜思考！積極回答。 師：好樣的，同學(xué)們！ 八、拓展作業(yè)： 請同學(xué)們下課后為做個熱愛勞動，勤儉節(jié)約的好孩子付出實際行動！或（一位很窮的失學(xué)兒童圖，學(xué)生能從中悟出道理來的?。? 九、總結(jié)： 在這節(jié)課里，同學(xué)們學(xué)會了有感情地表演唱《拾稻穗的小姑娘》這首新歌，還學(xué)習(xí)了新的音樂知識，最重要的是明白了這首歌中的道理：熱愛勞動、勤儉節(jié)約！一節(jié)課的時間太短了，為了節(jié)約，老師沒買什么東西送給大家，請看屏幕上（圖：一束鮮花），請同學(xué)們授受王老師送給你們的這份小小禮物。謝謝！謝謝同學(xué)們能夠接受這份禮物，老師很感動，也很開心！最后請同學(xué)們和老師一起再一次的大聲喊出我們的音樂課口號，讓我們在《拾稻穗的小姑娘》這首歌聲中下課吧！