2019三年級科學(xué)上冊 第二章 第4課 我們和動物有哪些相同和不同教案 新人教版.doc

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2019三年級科學(xué)上冊 第二章 第4課 我們和動物 有哪些相同和不同教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用感官仔細(xì)觀察比較人和動物身體外形結(jié)構(gòu)，會用直尺（或卷尺）和表測量長度和時間；能用語言描述觀察和測量的結(jié)果和感受；嘗試提出問題，根據(jù)興趣和能否進(jìn)行研究篩選問題，初步嘗試制定簡單的研究計劃。 2.有好奇心，樂于參加活動，愿意與他人合作。 3.認(rèn)識人體的外形，了解四肢的作用。 教學(xué)重點： 1.能用感官仔細(xì)觀察比較人和動物身體外形結(jié)構(gòu)； 2.會用直尺（或卷尺）和表測量長度和時間； 3.能用語言描述觀察和測量的結(jié)果和感受。 教學(xué)難點： 嘗試提出問題，根據(jù)興趣和能否進(jìn)行研究篩選問題，初步嘗試制定簡單的研究計劃。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 師：常聽人說，人是高級動物。那是不是可以說人也是動物呢？人和動物有什么不同呢？ 二、新授 1.活動一 出示人的身體外形圖。讓學(xué)生觀察并了解，人的身體分為頭，頸，軀干，四肢（上下肢）幾部分。 提問：人能不能成為動物俱樂部中的一員呢？ 學(xué)生討論，不評判得出的答案正確與否。引導(dǎo)有興趣的學(xué)生課后進(jìn)行進(jìn)一步的研究。 2.活動二 柯奇對這問題也很感興趣，他把自己的研究報告寫出來了。我們一起去看看這個研究報告并發(fā)表自己的意見，看看有什么不妥的地方。（出示報告） 學(xué)生討論，交流。自由得說說哪些動物的身體和人的四肢有相似的地方，他們的用處和人的有什么不一樣？還可以說說人哪些地方和動物有相同的地方？作用有什么相同？（學(xué)生可以自由發(fā)揮，只要講得有道理，教師就予以肯定） 教師歸納，總結(jié)。教師和學(xué)生一起交流后總結(jié)出動物和人的不同之處和相同之處，并把它們歸類。 3.活動三 教師組織好學(xué)生進(jìn)行課外的幾項活動——立定跳遠(yuǎn)的測量、單腿站立時間的測量、掰腕子、“三腿行走”、走“獨(dú)木橋”的比賽，讓學(xué)生在活動中領(lǐng)悟到，人的四肢是運(yùn)動的器官，有很多用途，肢體之間應(yīng)該互相配合，同學(xué)之間也應(yīng)該互相配合，才能做好一件事。 三、小結(jié) 通過課文的學(xué)習(xí)，我們知道很多動物的身體都有和人的四肢相似的地方，都是運(yùn)動器官。科學(xué)中有很多很多的問題值得我們?nèi)ヌ剿骱脱芯?，小朋友們敢興趣的話可以課外多去看看有關(guān)于這方面的書，老師相信，你會收獲很多的知識。 四、課外拓展 把彈簧分別放在光滑的桌面和粗糙的桌面上，然后按照以上的步驟進(jìn)行研究，彈簧運(yùn)動的難易程度一樣嗎？為什么？ 如果把一條蚯蚓放在一個非常光滑的桌面上，它還能運(yùn)動嗎？ 附送： 2019三年級科學(xué)上冊第二章第4課我們和動物有哪 些相同和不同教案新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用感官仔細(xì)觀察比較人和動物身體外形結(jié)構(gòu)，會用直尺（或卷尺）和表測量長度和時間；能用語言描述觀察和測量的結(jié)果和感受；嘗試提出問題，根據(jù)興趣和能否進(jìn)行研究篩選問題，初步嘗試制定簡單的研究計劃。 2.有好奇心，樂于參加活動，愿意與他人合作。 3.認(rèn)識人體的外形，了解四肢的作用。 教學(xué)重點： 1.能用感官仔細(xì)觀察比較人和動物身體外形結(jié)構(gòu)； 2.會用直尺（或卷尺）和表測量長度和時間； 3.能用語言描述觀察和測量的結(jié)果和感受。 教學(xué)難點： 嘗試提出問題，根據(jù)興趣和能否進(jìn)行研究篩選問題，初步嘗試制定簡單的研究計劃。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 師：常聽人說，人是高級動物。那是不是可以說人也是動物呢？人和動物有什么不同呢？ 二、新授 1.活動一 出示人的身體外形圖。讓學(xué)生觀察并了解，人的身體分為頭，頸，軀干，四肢（上下肢）幾部分。 提問：人能不能成為動物俱樂部中的一員呢？ 學(xué)生討論，不評判得出的答案正確與否。引導(dǎo)有興趣的學(xué)生課后進(jìn)行進(jìn)一步的研究。 2.活動二 柯奇對這問題也很感興趣，他把自己的研究報告寫出來了。我們一起去看看這個研究報告并發(fā)表自己的意見，看看有什么不妥的地方。（出示報告） 學(xué)生討論，交流。自由得說說哪些動物的身體和人的四肢有相似的地方，他們的用處和人的有什么不一樣？還可以說說人哪些地方和動物有相同的地方？作用有什么相同？（學(xué)生可以自由發(fā)揮，只要講得有道理，教師就予以肯定） 教師歸納，總結(jié)。教師和學(xué)生一起交流后總結(jié)出動物和人的不同之處和相同之處，并把它們歸類。 3.活動三 教師組織好學(xué)生進(jìn)行課外的幾項活動——立定跳遠(yuǎn)的測量、單腿站立時間的測量、掰腕子、“三腿行走”、走“獨(dú)木橋”的比賽，讓學(xué)生在活動中領(lǐng)悟到，人的四肢是運(yùn)動的器官，有很多用途，肢體之間應(yīng)該互相配合，同學(xué)之間也應(yīng)該互相配合，才能做好一件事。 三、小結(jié) 通過課文的學(xué)習(xí)，我們知道很多動物的身體都有和人的四肢相似的地方，都是運(yùn)動器官。科學(xué)中有很多很多的問題值得我們?nèi)ヌ剿骱脱芯?，小朋友們敢興趣的話可以課外多去看看有關(guān)于這方面的書，老師相信，你會收獲很多的知識。 四、課外拓展 把彈簧分別放在光滑的桌面和粗糙的桌面上，然后按照以上的步驟進(jìn)行研究，彈簧運(yùn)動的難易程度一樣嗎？為什么？ 如果把一條蚯蚓放在一個非常光滑的桌面上，它還能運(yùn)動嗎？